- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2012 Г.
- •Тема I. Условия устойчивого существования жизни на земле
- •1.1. Общие вопросы экологии
- •Охота и собирательство
- •Скотоводство и земледелие
- •Индустриализация общества
- •Переход к гармонизации взаимоотношений человека и природы
- •1.2. Биосфера
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •1.3. Биоэкология
- •Закон минимума (Закон Либиха)
- •Закон толерантности (Правило в. Шелфорда)
- •Законы экологии Коммонера
- •Закон квантитативной компенсации
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •1.4. Экология человека
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •Тема 2. ЭкоЛогические последствия увеличения численности человечества и потребления природных ресурсов
- •2.1. Рост народонаселения
- •Основные понятия
- •А. Б, в - саккады и тремор; 1, 2, 3, 4 – точки фиксации глаза
- •Визуальная среда
- •Социальные последствия противоестественной визуальной среды города
- •Воздействия визуальной среды
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Экологические последствия увеличения разнообразия и количества отходов (загрязнения окружающей среды)
- •3.1. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза
- •Основные источники антропогенного загрязнения окружающей среды
- •Нормирование вредных факторов в природных средах
- •Задание студентам
- •Алгоритм решения задач
- •Заключение
- •Ситуационные задачи
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •3.2. Загрязнение окружающей среды как результат интенсификации производства продуктов потребления
- •Основные понятия, цели и задачи
- •Характеристика различных типов мониторинга
- •Система мониторинга загрязнения природной среды в рф
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Экологический риск. Анализ, оценка и управление рисками
- •Прогнозирование экологических рисков и ситуаций
- •Задание студентам
- •Формулы для расчета рисков
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •4.2. Организационно-правовые меры предотвращения экологического кризиса
- •Контроль и мониторинг состояния окружающей среды
- •Природные воды, водные организмы, водные экосистемы
- •Экологическое районирование
- •Признаки территорий крайних степеней экологического неблагополучия
- •Задание студентам:
- •Алгоритм выполнения задания
- •Уровни загрязнения атмосферного воздуха населенных мест, лесных и водных экосистем веществами в зонах локальных экологических катастроф
- •Значения параметров наземных экосистем в условиях локальной экологической катастрофы
- •Оценка нагрузки вредных факторов среды обитания на население (по Нагорному с. В. И др.)
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Принципы устойчивого развития человечества
- •Элементы дополнительных расходов из-за загрязнения окружающей среды
- •Формулы расчета элементов дополнительных расходов, вызванных изменением окружающей среды
- •Задание студентам
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •Понятие и виды экологической ответственности
- •Экологический контроль. Виды и формы
- •Экологическая экспертиза
- •Понятие экологической экспертизы. Цель, функции и принципы экологической экспертизы
- •Принципы экологической экспертизы
- •Виды экологической экспертизы
- •Объекты государственной экологической экспертизы уровня субъектов рф
- •Общественная экологическая экспертиза
- •Объекты общественной экологической экспертизы
- •Проведение общественной экологической экспертизы
- •Заключение общественной экологической экспертизы
- •Правовые основы экологической экспертизы
- •5.1. Экологическое образование и просвещение, экологическая культура
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •5.2. Роль населения в решении экологических проблем
- •Договорные отношения на рынке экологических услуг.
- •Технология экологического маркетинга
- •Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •Темы рефератов
- •Список рекомендуемой литературы
- •Экология
- •191015, Г. Санкт-Петербург, ул. Кавалергардская, 7
Социальные последствия противоестественной визуальной среды города
Близорукость является самым распространенным дефектом зрения. Для многих стран она стала настоящим социальным бедствием. В городских условиях близорукость встречается в 1.5-2 раза чаще, чем в сельской местности. У сельских школьников визуальная средав суммарном её выражении ближе к естественной, чего нельзя сказать об урбанизированной визуальной среде, которая не только отличается от природной, но в большинстве случаев является противоестественной. Именно в такой визуальной среде вынуждены долго находиться городские дети.
Психические заболевания. По данным Всемирной организации здравоохраненияпроцессы урбанизации ведут к неуклонному росту числа психических заболеваний
Агрессивность человечества. По утверждению академика Д. Лихачёва(1993), наблюдается рост агрессивности человечества, в основе чего, по его мнению, лежит бездуховность людей. . Вместе с тем хорошо известен факт, что окружающая среда оказывает большое влияние на поведение человека. Вагрессивной видимой средеон чаще пребывает в состоянии беспричинного озлобления. Как правило, там, где хуже визуальная среда, больше и правонарушений – хулиганства, пьянства, сквернословия. В Москве криминогенная обстановка ухудшается от центра к периферии, где целые микрорайоны состоят из агрессивных полей.
Таким образом, можно сказать, что видеоэкологиябазируется не на субъективных высказываниях, а на закономерностяхзрительного восприятия. В этом и заключается принципиальное отличие нашего анализа современнойархитектурыот прежних нареканий в ее адрес.
Совершенно очевидно, что градостроительный процесс носит стихийный характер, он захватил многие страны. И если осознанно не вмешаться, не регулировать его и не оказывать сопротивление, то он может привести к глобальным социальным последствиям.
Согласно статистике, человек не только воспринимает 80% внешних ощущений через зрение. Столько же – из общей суммы расходов – он тратит на удовлетворение зрительных потребностей. Этой особенностью человеческой природы прежде всего пользуются специалисты в области визуальной рекламы. Согласно теории В. А. Филина, квалифицированное освещение городских объектов и качественная световая реклама во многом способны улучшить визуально-экологическую обстановку. Облик наиболее «гомогенных» объектов можно изменить с помощью новых технологий освещения, предусматривающих создание светового движения в «природном» ритме.
Воздействия визуальной среды
Видеоэкологиябазируется на законах зрительного восприятия. Кроме того, человек живет в мире отраженного (рассеянного) света. Это – безграничный океан волн-лучей всевозможных длин-частот и направлений, а также с различной поляризацией. Зачастую мы не отдаем себе отчета в том, насколько важны такие вторичные излучения.
Видимое излучение всегда сопровождается спектром различных невидимых длин волн, также воздействующих на человека. Каждому цвету соответствует свой набор «дополнительного» излучения. Излучения любого цвета воспринимается разносторонне, не одним зрением, а с участием всех чувств, включая слух, осязание, обоняние, вкус (синэстезия). Существуют люди, у которых есть световая оценка звука. И, наоборот, наблюдение какой-либо картины может ассоциироваться со звуком (музыкой) или другими ощущениями.
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой мозга человека. Глаз вместе с мозгом не аналог фотоаппарата, а «компьютер», обрабатывающий спектры пространственных частот. Глаз осуществляет не спектральный анализ, а спектральный синтез цвета (синэстезия). Окрашенный свет, отраженный от предмета, или прошедший сквозь него, или испущенный самим источником света, поглощается всеми пигментами в колбочке (анализаторе, работающим при дневном свете) сетчатки глаза. Это подтверждено экспериментами с людьми, пораженными цветовой слепотой. В зависимости от цвета (длины волны) разной оказывается сила сигнала от пигментов, находящихся в колбочках, реагирующих на разные цвета. Затем включается мозг, который суммирует все сигналы, подбивает итог, сверяет его с «базой данных» и выдает ответ: это такой-то цвет, такой-то предмет. Например, конфета ярко- лимонного цвета, но со вкусом малины может вызвать недоумение; черная роза – неприятна, вкусная пища, освещенная причудливо, может вызвать полное отвращение. Проводился эксперимент: в освещенном зале на стол были поданы блюда, один только вид которых возбуждал аппетит. Спустя какое-то время, в зале изменили освещение, и пища, стоявшая на столе, приобрела неприятный вид. Это вызвало отрицательную реакцию у вкушавших её, вплоть до рвотного рефлекса у некоторых.
Хорошо известна созидательно-разрушительная функция отдельных интервалов ЭМИ в живой и – менее неживой природе (фотосинтез хлорофилла, каротина, меланина и др. пигментов; углеводов, витамина D, лучевая терапия, лучевое поражение, фотолиз и радиолиз). Есть основания считать, что любой отдельно взятый узкий интервал ЭМИ может быть фотоактивным инструментом синтеза или разрушения веществ, в т.ч. живых клеток, тканей, органов, в зависимости от дозы.
В конце XIX - начале XX вв.русский военный врач- А. Минин одним из первых начал применять синий свет для лечения больных. По его мнению, синий цвет оказывает поразительное лечебное. Наиболее блестящее действие наблюдалось при кровоизлияниях от ушибов.
Исследование действия синего света на активность ферментов, пуриновый и углеводный обмен показало его способность снижать концентрацию сахара в крови и ацетона в моче, что позволило применять синий свет в лечении сахарного диабета и нередких при этом заболевании поражений сосудов нижних конечностей.
В 1958 г было обнаружено, что синий свет сильно поглощается билирубином. Который при этом теряет свою токсичность и концентрируется в желчном пузыре. С этого времени терапия синим светом прочно вошла » практику лечения желтухи новорожденных Позднее ее стали применять и для лечения желтухи у больных с циррозом печени.
Среда жизни — это динамичная социально-экологическая подсистема природных и антропогенных предметов и явлений, факторов материальной и духовной культуры, в том числе природно-техногенных, социально-психологических и социально-экономических, взаимодействующих между собой и с внутренней средой человека. Совершенно очевидно, что эти среды не могут быть четко отграничены друг от друга: в действительности все они тесно взаимосвязаны и взаимодействуют между собой, поэтому их совокупность можно назвать динамичной, находящейся в постоянном процессе изменений. Видов же действительной окружающей человека среды бинарное множество: от здоровой и полезной для человека, полностью природной, идеально чистой и свободной от антропогенных вмешательств — до вредной, почти полностью техногенной, искусственной, заполненной неестественными для природы предметами и явлениями. Среда жизни как система природных, природно-антропогенных и социально-экономических факторов действует на человека.
Инфраструктура — это подоснова производства, вследствие чего в нее входит только тот комплекс хозяйственных и культурных объектов, который обслуживает производство, а также формирует социальную среду жизни. Экологическая же инфраструктура, несмотря на включение в нее слова «инфраструктура», фактически является не только «подосновой», но и основой сохранения среды жизни и поддержания ее высокого качества.
Живое вещество само создавало и создает приемлемую для него среду обитания. Это обстоятельство очень важно при определении состава экологической инфраструктуры: природа сама поддерживает и создает среду жизни, благодаря этому она и ее ресурсы должны быть компонентами экологической инфраструктуры. Поэтому в широкий комплекс экологической инфраструктуры должны входить все объекты, сохраняющие и формирующие среду жизни человека.