- •Министерство науки и образования, молодёжи и спорта Украины
- •1. Ощущение.
- •1.1. Классификация ощущений:
- •1.2. Виды ощущений и органы:
- •1.3.Общие свойства опущений.
- •1.4. Чувствительность анализатора и порог чувствительности
- •2.Восприятие
- •2.1. Классификация восприятий (Разновидности восприятий).
- •2.2. Свойства восприятия
- •2.3. Патология восприятия.
- •2.4. Наблюдение и наблюдательность.
- •3. Мышление
- •3.1. Особенности мышления
- •3. 2. Значение мышления в жизни человека:
- •3. 4.Формы мышления
- •3.5. Процесс понимания
- •3.6. Процесс решения задач.
- •3.7.Виды мышления
- •3.8.Индивидуальные особенности мышления
- •3.9. Штампы сознания, не требующие работы мышления.
- •3.10.Общая классификация нелогических форм мышления по Клаппареду:
- •4. Речь
- •4.1.Гические корни и различные линии в развитии мышления и речи
- •4.2. Генез речи:
- •4.3. Виды речи (формы речи):
- •4.4. Функции речи:
- •5.Воображение
- •5.1. Воображение в структуре психической деятельности
- •5.2. Процесс создания образов воображения
- •5.3. Виды воображения
- •1. Со стороны участия в этом процессе волевой регуляции
- •2.В зависимости от характера деятельности
- •5.4. Мечта как особая форма воображения.
- •6.1. Понятие о памяти
- •6.2. Общая классификация видов памяти
- •Непроизвольная и произвольная память являются ступенями развития памяти человека в онтогенезе.
- •6.3. Основные механизмы памяти
- •6.4. Индивидуальные особенности памяти
- •6.5.Нарушения памяти (амнезии):
- •7.2. Природа внимания
- •7.3.Разновидности и формы внимания.
- •7.4. Характерные свойства внимания
- •1. Состояния,
- •2. Интенсивности,
- •3. Направленности и мотивации как познавательной, так и эмоционально - волевой деятельности.
- •7. 5. Внимание и психические процессы
2.В зависимости от характера деятельности
|
Творческое |
Включается в творческую деятельность и помогает человеку создавать новые оригинальные образы. Например: у конструктора-изобретателя, который создает новую машину, воображение - творческое. Активизируется там, где человек открывает что-то новое, находит новые способьг работы, создает новые, оригинальные, пенные для общества материальные и духовные продукты. |
|
Репродуктивное |
Это процесс создания человеком образов новых предметов на ооювании их словесного описания или графического изображения. Например: у инженера, создающего образ машины по словесным описаниями или чертежу, воображение - репродуктивное. Критерием правильности и общественной ценности продуктов человеческого воображения всегда является практика. Необходимо при чтении художественной литературы, при работе с учебниками. |
Резюме: Творческое и репродуктивное воображения тесно связаны между собой, постоянно взаимодействуют и переходят друг в друга. Например, в деятельности актера воплощение сценического образа является результатом деятельности творческого и одновременно репродуктивного воображения.
От содержания создаваемых образов
|
Техническое |
Характерно создание образов пространственных отношений в виде геометрических фигур и строения, их легкая диссоциация и объединение в новые соединения, мысленное перенесение их в разные ситуации. Образы технического воображения наиболее часто объединяются в чертежах, схемах, на основании которых потом создаются новые машины, новые предметы. |
|
Художественное |
Имеет преимущественно чувственные (зрительные, слуховые, тактильные и другие) образы, чрезвычайно яркие и детальные. Так, И. Репин, создавая картину "Запорожцы пишут письмо турецкому султану", писал: "Голова кругом идёт от их юмора и крика". Флобер говорил, что он остро ощущал у себя во рту привкус мышьяка, когда описывал сцену самоубийства мадам Бовари. Художнику, писателю благодаря яркости чувственных образов кажется, что они непосредственно воспринимают то, что изображают в своих произведениях. |
|
Научное |
Находит свое выражение в построении гипотез, проведении экспериментов, выработке обобщений, осуществляемых при создании понятий. Фантазия играет важную роль в планировании научного исследования, в построении экспериментальной ситуации, в предвидении в ходе эксперимента. При построении научной системы воображение необходимо, чтобы дополнить отсутствующие, не найденные еще звенья в цепочке фактов. |
5.4. Мечта как особая форма воображения.
|
Мечта – это процесс создания человеком образов желательного будущего. |
Мечта является элементом научного предвидения, прогноза и планирования деятельности. Мечты могут быть реальными, действенными и нереальными, бесплодными.
|
Действенные мечты (реальные) |
являются движущей силой действий и поступков человека, помогают ему ставить цели, бороться с трудностями, противостоять неблагоприятным влияниям. |
|
Пустые, бесплодные, "маниловские" мечты |
дезориентируют человека, лишают его видения реальных жизненных перспектив, делают неспособным противостоять трудностям реального бытия. |
|
|
Память