Практическое /лабораторное занятие. Тема: «Урок истории в современной школе. Наблюдение и анализ урока истории в средней школе».

Задание для организации наблюдения и анализа урока истории в школе:

Осуществите педагогическое наблюдение посещенного урока истории и оформите результаты наблюдения в соответствии с указанной схемой.

Схема «фотографии» посещенного урока истории.

1. Дата посещения ___________________________

2. Школа (лицей, гимназия) № _________________ г. __________________

3. Класс _______________________________________________

4. Учитель (ФИО) ____________________________________________________

5. Тема урока ________________________________________________________

6. Оформление доски:

7. Цель и задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

8. Основные методы и приемы, используемые на уроке.

9. Оборудование урока: раздаточный материал, печатные исторические тексты, наглядные и технические средства обучения и т.д.

10. Структура и ход урока (подробное описание деятельности учителя и организации деятельности учащихся на каждом этапе урока: изложение исторического материала учителем, система вопросов и заданий, логические связки и переходы от одного этапа урока к другому, формы учебно-познавательной деятельности школьников, их ответы).

11. Анализ урокавозможен как Ваши ответы на следующие вопросы:

- Насколько интересным и целесообразным было содержание урока? Какова была эмоциональная атмосфера урока?

- Какие цели и задачи ставил учитель? Уровень их достижения? На основании чего вы сделали такой вывод?

- Можно ли сказать, что композиция (структура) урока была обоснована и логична?

- Насколько адекватен выбор методов, приемов и средств обучения целевой направленности урока, возрасту учеников, специфике обучения во втором концентре исторического образорвания?

- Как учитель стимулировал познавательную и творческую активность учащихся, какие формы учебной работы применял?

- В чем, по вашему мнению, сильные стороны урока? А с чем бы Вам хотелось не согласиться?

Семинарско - практическое занятие № 8.

Тема: «Планирование уроков истории в старшей школе».

План.

1. Методические особенности организации урока истории в старших классах.

2. Презентация планов-конспектов уроков для 10-11 классов.

Практическое задание.

Выбрать одну из предложенных тем для разработки плана-конспекта урока. Составить подробный план-конспект урока по выбранной теме, подготовиться к презентации составленной методической разработки.

Темы для разработки планов-конспектов уроков истории.

10 класс. Всеобщая история.

• Деспотии Востока

• Города – государства Греции и Италии

• Возвышение Рима

11 класс. Всеобщая история. История России.

• Первая мировая война: на фронтах и в тылу.

• Россия в Первой мировой войне: конец империи.

• Февральская революция 1917 г.

Рекомендации к разработке плана-конспекта урока.

1. Проанализировать школьную программу и определить место и значение данного урока в содержании учебной темы и школьного курса истории.

2. Провести структурный анализ содержания учебного материала на основании соответствующего параграфа в учебнике: выявить объекты прочного усвоения, теоретический и фактический материал, а также воспитательный и развивающий потенциал урочной темы. Установить связь с ранее изученным материалом.

3. Сформулировать цель и задачи данного урока.

4. Продумать структуру урока и возможную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся на всех этапах урока.

5. Представить методическую разработку урока (в устной и письменной форме, при необходимости подготовить электронную презентацию).

Требования к защите методических разработок уроков.

1. Устное выступление (процедура защиты):

а) формулировка и обоснование выдвинутых задач урока (ожидаемые результаты урока).

б) характеристика методического замысла урока и логики изучения основного содержания темы.

в) демонстрация оригинальных и наиболее удачных, по мнению автора, фрагментов, сюжетов урока.

г) подготовка и демонстрация наглядного ряда для защиты урока (учебно-наглядные, дидактические, демонстрационные, электронные материалы).

Литература.

1. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерная программа основного общего образования по истории. // Сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008, С. 14-15; 87-88.

2. Студеникин М..Т. Методика преподавания истории в школе. – М: ВЛАДОС.2000, С.184-195.

3. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. – М.,ВЛАДОС, 2000, С.104-154.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М.:ВЛАДОС, 2003, Гл.5.