книги2 / 364-1

ское вооружение», «Пожарно-строевая подготовка», «Пожарная тактика» и «Гражданская оборона». Подготовка личного состава отрядов и городских профессиональных пожарных команд в регионах БССР осуществлялась ежегодно. Например, в Брестской области в 1965/1966 учебном году служебная подготовка по месту службы была начата 1 октября 1965 г. и закончилась 31 июля 1966 г. Указанным видом обучения вБрестской области было охвачено 3 отряда и 29 городских профессиональных пожарных команд. Общая численность обучающихся составила 570 человек. По завершении обучения была проведена итоговая аттестация в форме дифференцированных зачетов с фиксацией результатов [271, л. 32–33].

Операционно-технологический компонент 4 этапа (1966–1992 гг.)

В Минском ордена Трудового Красного Знамени политехникуме

в1967/1968 учебном году функционировал методический совет, на котором рассматривались и обсуждались следующие вопросы:

–использования технических средств обучения;

–реализации программированного обучения в процессе преподавания учебных дисциплин: «Физика» (преподаватель С. З. Чищенко), «Техническая механика» (преподаватель А. А. Мойченко), «Математика» (преподаватель Т. К. Николаенкова), «Немецкий язык» (преподаватель Е. Д. Кречетович), «Русский язык» (преподаватель К. П. Ветрова), «Сопротивление материалов» (преподаватель В. С. Тандит), «Процессы и аппараты» (преподаватель В. С. Тандит).

С целью определения эффективности использования элемен-

тов программированного обучения в образовательном процессе в 1967/1968 учебном году в Минском политехникуме осуществлялся соответствующий педагогический эксперимент. В процессе эксперимента были задействованы две учебные группы 1 курса («имеющие по документам одинаковый уровень подготовки»). Обучающиеся экспериментальной группы изучали дисциплину «Математика» с использованием элементов программированного обучения (преподаватель Т. К. Николаенкова), а контрольная группа «обычным методом». Эксперимент продолжался в течение всего учебного года (27 учебных недель). Результаты эксперимента «полностью подтвердили целесообразность применения элементов программированного обучения в учебном процессе». Экспериментальная группа за время эксперимента «получила оценки: «5» – 76, «4» – 320, «3» – 431. Контрольная группа «за это же время получила оценки: «5» – 31, «4» – 212, «3» – 531» [263, л. 33–45]. В 1967/1968

учебном году в Минском политехникуме внедрено в образовательный процесс 95 методических разработок учебных занятий с элементами программированного обучения и 4 программированных пособия для самостоятельного изучения учебного материала. Завершено и сдано

201

в печать программированное учебное пособие по дисциплине «Сопротивление материалов» (автор – В. С. Тандит) [263, л. 45].

В1967/1968 учебном году в Минском политехникуме было проведено 556 уроков с элементами программированного обучения, в том числе по:

Иностранному языку – 180; Русскому языку – 74; Математике – 61; Физике – 59; Белорусскому языку – 57;

Технической механике – 26; Химии – 11;

Черчению – 5 и др. [263, л. 49].

Программированное обучение применялось при изучении всех общеобразовательных и общетехнических специальных дисциплин (кроме общественных дисциплин, научного атеизма и литературы). Ограничено было проведение программированных уроков по специальным дисциплинам. Это объясняется отсутствием достаточного количества программированных учебных пособий. Наибольших результатов в разработке методических материалов и проведении уроков программированного обучения достигли следующие преподавате- ли-энтузиасты:

Г. Н. Воложина – 55 уроков по белорусскому языку; Т. К. Николаенкова – 50 уроков по математике; Н. П. Пархимович – 43 урока по русскому языку; К. П. Ветрова – 24 урока по русскому языку;

В. С. Тандит – 12 уроков по технической механике.

Вцелях совершенствования программированного обучения преподавательским составом и администрацией политехникума в 1968 г. были поданы следующие предложения для решения на уровне Министерства высшего и среднего специального образования БССР:

1. Разработать простые, дешевые и надежные в работе машины для программированного обучения единые для всех техникумов.

2. Разработать программированные учебники по общеобразовательным и общетехническим дисциплинам. Желательно, чтобы учебники позволяли применять на уроках и для самоподготовки указанные выше машины.

3. Решить вопрос об оплате преподавателям за разработку уроков

сэлементами программированного обучения.

4. Разработать методические пособия для преподавателей по проведению уроков с элементами программированного обучения по отдельным темам, разделам и предметам [263, л. 49].

202

В 1967/1968 учебном году в Минском политехникуме разрабатывались и использовались в образовательном процессе киноуроки, в основу которых были положены фрагменты фильмов, имеющих непосредственное отношение к изучаемому учебному материалу.

Активно проводились уроки с использованием диафильмов – 37, киноуроков – 752, в том числе по учебным дисциплинам:

Электротехника – 109; Электроника – 77; Охрана природы – 63;

Основы научного атеизма – 49; Белорусская литература – 54; Гражданская оборона – 31; Технология металлов – 41; Техническая механика – 99; Русская литература – 34; Кинотехника – 38; Обществоведение – 49; Усилительные устройства – 11; Физика – 8; Химия – 15;

Сварочное производство – 15; Техника безопасности, процессы химической промышленности, ав-

томатика – 58 и др. [263, л. 46].

Широко использовались и другие технические средства обучения (эпидеаскопы, магнитофоны, диапроекторы ЛЭТИ, ЭДИ-454 и др.) для проведения учебных занятий по следующим дисциплинам:

Математика – проведено 11 уроков (ЭДИ-454); Русский язык – проведено 6 уроков (эпидиаскоп);

Техническая механика – проведено 3 урока (эпидиаскоп) и др. [263, л. 47].

Особое внимание при подготовке техников противопожарной безопасности уделялось практическому формированию профессиональных знаний, умений и навыков в процессе учебной деятельности, максимально приближенной к реальной производственной деятельности. Практическая подготовка обучающихся политехникума проводилась

вследующих формах:

1.Практическое обучение для приобретения производственных навыков.

2.Производственное обучение для получения рабочих профессий.

3.Работа в цехах предприятий на рабочих местах.

4.Производственная практика [263, л. 51].

203

Обучающиеся политехникума вовлекались в кружковую внеаудиторную работу. В политехникуме под руководством преподавателей были созданы предметные кружки и кружки технического творчества:

–радиокружок – руководитель Г. С. Шевцов;

–литературный кружок – руководитель К. П. Ветрова;

–кружок по неорганической химии – руководитель Л. А. Маньская;

–кружок по органической химии – руководитель Ц. А. Щур;

–кружок по физике – руководитель С. З. Чищенко;

– математический кружок – руководители Т. К. Николаенкова, С. П. Табачник (на 1-м курсе), Л. В. Кухаренок (на 2-м курсе);

–кружок по технической механике – руководитель А. А. Мойченко;

–кружок по электротехнике – руководитель П. П. Шкрадюк;

–кружок по электронике и автоматике – руководитель В. В. Чернышев;

–кружок фотографии – руководитель Н. Ф. Жидков;

–кружок технического творчества – руководитель З. Я. Смирнова;

–кружок иностранных языков – руководители Л. С Манешина (немецкий язык), А. М. Мургина (английский язык);

–кружок художественной самодеятельности – руководитель В. Н. Па-

нина и др. [263, л. 55].

Работа кружков проводилась в следующих направлениях:

–создание и ремонт учебных наглядных пособий;

–развитие практических навыков, помогающих усвоению теоретического материала;

–развитие творческих способностей обучающихся.

Например, в 1967/1968 учебном году в лаборатории электроники

иавтоматики произведен ремонт 13 тренажеров, электрических сетей, создана новая сеть с источником питания для тренажеров в кабинете иностранных языков, в кабинете чертежной графики изготовлены стенды «Червячная зубчатая передача», «Условности в строительном черчении», «Коническая зубчатая передача», «пересечение прямой с плоскостью общего положения», в лаборатории испытания материалов силами обучающихся спроектирована и изготовлена машина для испытания образцов на растяжение. Обучающиеся в кружках органической и неорганической химии провели химический КВН на тему: «Без воды и не туда,

ине сюда» (участвовало 40 человек). Литературный кружок провел огонек, посвященный 100-летию со дня рождения А. М. Горького. Кружки иностранных языков провели вечер на иностранном языке, где обучающиеся выступали на английском, немецком и французском языках, была поставлена пьеса на немецком и английском языке [263, л. 55–56].

204

иобучающимися (политико-воспитательная и культурно-массовая работа в соответствии с решениями Съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС

иКомпартии Белоруссии). Например, в 1967/1968 учебном году в сети партийного просвещения функционировали:

1.Теоретический семинар «Международная политика и борьба идеологий» – для преподавателей политехникума. В работе семинара принимало участие 85 человек. Наиболее активными слушателями семинара были преподаватели Г. Е. Зарх, Г. А. Черепахин, В. Н. Тандит, К. Н. Салобутина, Т. П. Тупицына, К. П. Ветрова, Г. Н. Воложина.

2.Кружок текущей политики для специалистов политехникума, в котором занималось 27 человек.

3.Кружок текущей политики для технического персонала политехникума, в котором занималось 14 человек [263, л. 57].

Политико-воспитательная, культурно-массовая и физкультур- но-массовая работа проводилась в соответствии с учебными планами

ипрограммами, планом подготовки к 50-летию Октября, 50-летию БССР и Компартии Белоруссии и 100-летию со дня рождения В. И. Ленина и ежемесячными планами, разрабатываемыми партийным бюро совместно с общественными организациями и администрацией. Еженедельно в учебных группах проводились соответствующие политзанятия [263, л. 58]. Для преподавателей и сотрудников политехникума в 1967/1968 учебном году была проведена теоретическая конференция, посвященная 150-летию со дня рождения К. Маркса. Тематика докладов:

–«Маркс и экономическая основа социализма»;

–«Марксизм-ленинизм о всемирно-исторической миссии рабочего класса»;

–«К. Маркс и русские революционеры»;

–«К. Маркс о воспитательной роли литературы» [263, л. 59].

С обучающимися политехникума проводились лекции и беседы идеологической направленности по следующим темам:

–«Правила поведения молодого человека» (преподаватель О. Ф. Михалкович);

–«Венера-4 – «Восьмое чудо техники» (преподаватель Г. А. Черепахин);

–«Минск – столица БССР» (преподаватель Г. Г. Еженков);

– «Перспективы развития энергетики БССР» (преподаватель З. И. Иванова);

205

–«Развитие химической промышленности БССР за годы советской власти» (преподаватель Ц. А. Щур) и др.

Классные руководители использовали и другие формы, и методы политико-воспитательной работы: беседы, экскурсии, туристические походы и др. [263, л. 60].

Средовой компонент 4 этапа (1966–1992 гг.)

Для подготовки специалистов на среднем специальном уровне образования, в том числе и техников пожарной безопасности, Минский ордена Трудового Красного Знамени политехникум в 1967/1968 учебном году располагал учебным корпусом, учебными мастерскими, стадионом, общежитием, площадь которых распределялась следующим образом:

–учебные аудитории – 1705 м2;

–чертежные залы – 268 м2;

–учебные лаборатории – 1015 м2;

–учебные кабинеты – 304 м2;

–спортивный зал – 185 м2;

–актовый зал – 340 м2;

–учебные мастерские – 786 м2;

–библиотека с читальным залом и книгохранилищем – 183 м2;

–закрытый тир (в цокольном этаже общежития) – 125 м2;

–стадион – 5000 м2;

–помещение лаборатории тракторов, автомобильных двигателей, торфяных машин и ремонта – 93 м2;

–материальный склад – 150 м2;

–общежитие – 1605 м2 жилой площадью на 310 койко-мест, на которой проживало 410 обучающихся (менее 4 м2 на человека) [263,

л. 2–3].

Также в зданиях политехникума размещалось издательство «Асвета» (365 м2) и Минский технологический техникум (1975 м2). Политехникум испытывал недостаток аудиторного фонда, учебные занятия приходилось проводить в небольших по площади лабораториях и кабинетах с разделением учебных групп на подгруппы. При этом занятия со второй подгруппой проводились вне расписания, по специальным графикам. В отчете за 1967/1968 учебный год отмечалось, что недостаток учебных площадей не дает возможности создать кабинеты и лаборатории для новых специальностей: «Механические измерения» и «Противопожарная техника и безопасность». С учетом открытия в 1967/1968 учебном году специальности «Противопожарная техника и безопасность» (с ежегодным приемом 60 человек) и большого количества нуждающихся обу-

206

чающихся (125 обучающихся политехникума проживали в 1967/1968 учебном году в общежитии радиотехникума по ул. Ломоносова, 5), директор техникума отметил в отчете за 1967/1968 учебный год необходимость выделения дополнительно 420 мест [263, л. 2–3].

Политехникум обладал широким перечнем специализированных лабораторий (19 наименований) и учебных кабинетов (11 наименований), большинство из которых использовались для подготовки специалистов пожарного дела, а именно: а) лаборатории: электротехники и электроизмерений; электрических машин, электропривода и электрооборудования подстанций; испытания материалов; ремонта машин и механизмов; органической химии, качественного, количественного и органического синтеза; общей и неорганической химии; физической и коллоидной химии и технологии резины; автоматики и электроники; технических средств обучения; программированного обучения и др.; б) учебные кабинеты: черчения, дипломного и курсового проектирования; физики и математики; литературы, русского и белорусского языков; физвоспитания и гражданской обороны; иностранных языков; общественных дисциплин; экономики и организации производства; теоретической механики, деталей машин и приборов; техники безопасности и противопожарной техники и др. При этом в указанном отчете отмечается, что для качественной реализации учебных планов по всем специальностям, политехникуму необходимо иметь 74 лаборатории и 44 учебных каби-

нета [263, л. 5–6].

Вобразовательном процессе использовались следующие технические средства обучения:

Кинопроекционная аппаратура – 8 комплектов; Фильмоскопы – 4; Диапроекторы ЛЭТИ – 4; Эпидиаскопы – 4;

ЭДИ-454 для демонстрации записей на экране – 1; Магнитофоны – 26; Учебные кинофильмы – 47;

Диафильмы – 176 (из них 6 изготовлены в политехникуме); Электропроигрыватели – 1 [263, л. 47].

Вполитехникуме функционировала кинофотолаборатория (заведующий лабораторией А. А. Чумакин), которая была оснащена следующим основным оборудованием:

1.Киносъемочный аппарат «Киев» на 16 мм.

2.Киносъемочный аппарат «Адмира-электрик» на 16 мм.

3.Киносъемочный аппарат «Кварц», 2х8 мм.

4.Два бачка для проявления кинопленки.

207

Магнитофонный кабинет на 15 рабочих мест для обучающихся, оборудованный индивидуальными магнитофонами «днепр-12» и пультом преподавателя. Каталог записей устных тем для аудирования включал три языка (немецкий, французский, английский), которые сопровождались демонстрацией диафильмов и эпидиафильмов [263, л. 48].

В политехникуме функционировало два автоматизированных класса программированного обучения:

1) класс, автоматизированный контрольными устройствами АК-1 на 32 рабочих места с пультом преподавателя, с двумя кинопроекторами (35 и 16 мм), эпидиаскопом и ЛЭТИ, механизированной доской (класс создан силами обучающихся под руководством преподавателя В.С. Тандита); 2) автоматизированный класс программированного обучения АКП-2, «Юбилейный» на 36 рабочих мест с пультом преподавателя, установкой дневнОПого кино, эпидиаскопом, ЛЭТИ (класс создан силами кружка технического творчества по руководством автора преподава-

теля В. С. Тантдита) [263, л. 49].

Пополнение кабинетов и лабораторий новым оборудованием происходило «крайне медленно». Многие заявки на закупку оборудования не выполнялись. Часто пополнение техническими средствами обучения осуществлялось за счет списанного оборудования с производства или за счет изготовления силами обучающихся и преподавателей политехникума. Для этих целей при кабинетах и лабораториях создавались кружки технического творчества и предметные кружки. Обучающиеся в них занимались ремонтом оборудования, изготовлением плакатов, макетов, моделей, приборов, лабораторных стендов и др., например, в 1967/1968 учебном году силами обучающихся под руководством преподавателя О. Л. Симоненковой в лаборатории электрических машин, электропривода и электрооборудования подстанций разработаны методические материалы и технические средства обучения для выполнения следующих лабораторных работ: «Снятие механических характеристик двигателя асинхронного во всех режимах работы»; «Определение махового момента электродвигателей» (изготовлен навесной пульт); «Снятие нагрузочных характеристик двигателя. Определение режимов работы» (изготовлен навесной пульт) и др. В кабинете черчения и дипломного проектирования изготовлен макет пересечения прямой с плоскостью общего положения (руководитель Ю. А. Киров). В кабинете физики и математики под руководством преподавателей П. Б. Шарова и С. З. Чищенко изготовлены следующие приборы: демонстрация явления самоиндукции; демонстрация ЭДС и напряжения на зажимах источника электрической энергии; звуковой генератор; демонстрация затухающих электромагнитных колебаний и др. В лаборатории электроники и автоматики

208

смонтированы стенды: испытания поляризованного реле; испытания максимального токового реле; испытания магнитного усилителя и др. [263, л. 6–7].

В ходе образовательного процесса подготовки обучающихся по специальности «Противопожарная техника и безопасность» при проведении практических и лабораторных занятий по специальным дисциплинам задействовалась инфраструктура пожарных депо (по дисциплине «Пожарно-строевая подготовка») и политехнического института (по дисциплине «Противопожарное водоснабжение») [263, л. 19а].

В политехникуме имелся существенный библиотечный фонд – 83 740 экземпляров. Книгообеспеченность обучающихся учебной литературой по постоянным общеобразовательным предметам – 1 : 1, 1 : 2, а по техническим – 1 : 2, 1 : 4. Отмечался недостаток учебников по специальностям, которые часто менялись и осуществлялся один-два выпуска. В общежитии политехникума ежедневно с 15 до 23 часов функционировала комната самоподготовки на 30 посадочных мест, с книжным фондом 2460 экземпляров [263, л. 64-65].

Результативный компонент 4 этапа (1966–1992 гг.)

О результативности служебной подготовки по месту службы личного состава подразделений пожарной охраны можно судить по сведениям, представленным в отчете начальника ОПО УООП Брестского облисполкома майора И. Сыча «О выполнении учебной программы подготовки личного состава команд пожарной охраны Брестской области», отправленного 19 сентября 1966 г. (исх. № 12/2199) на имя начальника УПО МООП БССР инженер-полковника Г. В. Козлова [271]. В нем содержатся сведения о количественных и качественных результатах обучения 570 человек по всем учебным дисциплинам образовательной программы служебной подготовки по месту службы:

«Политподготовка. Усвоили на отлично 213 человек (51 %), на хорошо – 170 человек (41 %) и посредственно 35 человек (8 %). (418 чел.).

Организация службы. Усвоили на отлично 295 человек (64 %), на хорошо – 140 человек (30 %) и посредственно – 27 человек (6 %) (462 чел.).

Пожарная профилактика. Усвоили на отлично 301 человек, хорошо – 138 человек и посредственно – 29 человек.

Пожарно-техническое вооружение. Усвоили на отлично 287 человек, на хорошо – 229 человек и посредственно – 21 человек.

Пожарно-строевая подготовка. Усвоили на отлично 282 человека, на хорошо – 140 человек и посредственно – 22 человека.

Пожарная тактика. Усвоили на отлично 290 человек, на хорошо – 143 человека и посредственно – 27 человек.

209

Гражданская оборона. Усвоили на отлично – 295 человек. На хорошо – 127 человек и посредственно – 25 человек [271, л. 32–33].

Вывод. Отмеченные результаты свидетельствуют о высокой эффективности образовательного процесса по месту службы (более 90 % личного состава продемонстрировали хороший и отличный уровни знаний специальных дисциплин образовательной программы).

Также в отчете указано, что «кроме специальной подготовки в 1965/1966 учебном году в общеобразовательных школах обучались 131 человек, в техникумах – 7 человек, заочно в пожарно-техническом училище – 3 человека, в высшей школе МООП РСФСР занимаются 12 человек работников ОПО и инспекторов Госпожнадзора районов. Окончило 9-месячные курсы 11 человек и переподготовлено на месячных курсах 17 человек начальствующего состава профессиональных пожарных команд при Минском учебном отряде ВПО МООП БССР. В 1965/1966 учебном году с личным составом городских пожарных команд проведено 1413 пожарно-тактических занятий (в том числе в ночное время – 692, в дневное время – 721) [271, л. 33].

Вотчете отмечено, что уделяется внимание обновлению учебно-ма- териальной базы подразделений: «производится ремонт и подготовка учебных классов и ленинских комнат силами личного состава пожарных команд к новому 1966/1967 учебному году» [271, л. 33].

Ввыступлении начальника Борисовского отряда профессиональной пожарной охраны товарища Очаковского на совещании руководящего состава УПО и ОПО УООП Миноблисполкома от 30 марта 1967 г. приводятся сведения о том, что причиной увеличения в г. Борисове пожаров

иубытков от них явилась низкая профессиональная подготовка инспекторского состава государственного пожарного надзора [276, л. 2]. Очаковский отмечает, что «этот недостаток мы восполняем на служебной подготовке». Также он ходатайствовал об организации заочного обучения указанной категории при Минском учебном отряде ВПО [276, л. 3]. На данном совещании было принято решение о разработке вопросников и принятия экзаменов представителями ОПО у инспекторского состава Борисовского отряда с последующей аттестацией работников государственного пожарного надзора [276, л. 9].

5 этап (1992–2016 гг.) – создание шестиуровневой системы подготовки кадров (обучение осуществлялось в учреждениях образования на уровне общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего, послевузовского, дополнительного образования взрослых).

Целевой компонент 5 этапа (1992–2016 гг.)

Офицер должен быть подготовлен осуществлять следующие виды деятельности:

210