книги2 / 393

Совершенствование информационных технологий, стремительный рост электронных ресурсов, снижение требований к наличию печатных изданий привели к уменьшению посещаемости разливных типов библиотек.

По утверждению С. Беннета сегодня, когда в любой точке физического пространства можно получить доступ к почти неограниченным информационным ресурсам, «любое место по сути является потенциально библиотечным» [3, с. 181].

В этих условиях сельской библиотеке, чтобы сохранить своего читателя, необходимы кардинальные изменения. Новая концепция современной муниципальной библиотеки включает целый комплекс взаимосвязанных элементов – современные методики в обслуживании посетителей, использование новейших информационных технологий, а также образное и архитектурно-планировочное решение, дизайн библиотечной среды, современные экологичные материалы.

Комфортная среда в библиотеке создается как внешними, так и внутренними условиями. Внешние условия включают: эстетичный дизайн помещения – стены спокойных тонов, цветы, красивая мебель, современные компьютеры, интересные выставки литературы. Несомненно, важен комфорт помещения, который создается при расстановке мебели, развешивании светильников, картин, озеленении. Важно размещение оборудования: компьютеров, принтеров, сканеров, копировальных аппаратов. Задача библиотекаря – обеспечить комфортные условия для работы пользователя. К внутренним условиям относятся: атмосфера дружелюбия, коммуникабельности, вежливости.

Библиотекарь в современных условиях является коммуникационным центром в библиотеке, так как регулирует коммуникацию с пользователями в нужном направлении в соответствии с их запросами, объединяет их в контактные группы по интересам и одновременно поддерживает в библиотеке атмосферу творчества и дружелюбия. Чтобы быть на одном уровне с читателями, библиотекарь должен овладевать новыми технологиями, стремиться проявлять доброжелательность и тактичность.

Решение проблемы востребованности сельских библиотек лежит в изменении подхода к планированию библиотечного пространства. Дизайнерская стратегия должна способствовать превращению библиотеки в привлекательное, креативное и модное место, создавать открытое, комфортное, современное пространство, позволяющее максимально быстро получить нужную информацию или услугу.

Библиотечное пространство должно быть функциональным и мобильным, что позволяет при необходимости быстро преобразовать его под конкретные нужды: индивидуальную или групповую работу, проведение лекции или мастер-класса. Пространство библиотеки нацелено, прежде всего, на создание особой среды, обеспечивающей пользователям свободный доступ к библиотечным ресурсам. Свободный доступ – это свобода выбора пользователем всего богатства ресурсов, услуг и возможностей библиотеки, в том числе существующих потенциально. Современный спектр библиотечных

341

услуг широк и включает наряду с информационным обслуживанием культурнотворческую направленность, а также выбор человеком не только книги, но и приемлемых для него сценариев поведения. Имеется в виду помощь саморазвитию личности: через стимулирование литературной, художественноизобразительной, сценической деятельности, межличностного общения с близкими по духу людьми, в том числе через Интернет.

Свободный доступ подразумевает свободу выбора любого документа, найденного в фонде самостоятельно или по рекомендации библиотекаря. Сегодня приобретает особое значение искусство библиотечной рекомендации через организацию открытого доступа к библиотечному фонду, когда важно не просто выдвинуть на первый план «самое-самое», а организовать библиотечное пространство таким образом, чтобы привлечь внимание к изданиям, которые могут заинтересовать маленького или взрослого человека, найти соответствие между книгой и пользователем, в ней нуждающемся. Вместо запретов применять незаметные для читателя, опосредованные, ненавязчивые формы продвижения хорошей и нужной ему книги.

В муниципальном казенном учреждении культуры «Библиотека с. Устьевое» Соболевского муниципального района Камчатского края произведена реконструкция библиотечного пространства, всего помещения библиотеки, и сделано все для того, чтобы библиотека села соответствовала современным требованиям. Когда юный пользователь переступает порог библиотеки, он попадает в особый мир – яркий, доброжелательный, открытый. Дизайнерская стратегия способствует превращению библиотеки в привлекательное и модное место.

Основной задачей новой концепции организации внутреннего пространства библиотеки явилась рациональное размещение функциональных зон библиотеки. Зонирование организовано с помощью различных отделочных материалов. Произведена окраска стен в яркие цвета, разделяющие функциональные зоны в помещении, осуществлено нанесение библиотечной тематики на обои, выполнено напольное покрытие в светлых тонах под цвет библиотечной мебели. Для взрослого отдела литературы по краеведению использовался синий цвет Охотского моря, так как наше село Устьевое расположено на его побережье.

Задача библиотекаря – предусмотреть все составляющие библиотечной среды, которая обеспечивает «погружение в книжную культуру» и приобщение к культуре в целом. Детям всегда хочется иметь своё пространство. Дома его у них может и не быть, или же оно не столь светлое и современное. А в библиотеке такой уголок у них появился! В нем так много света, что когда они приходят в библиотеку, у них мгновенно поднимается настроение.

Интересно продуман детский уголок для уединения с книгой, отведено место для работы с информационными технологиями. Библиотека теперь оснащена: скайпом, WiFi, сенсорным столом, мультимедийным оборудованием для использования презентаций, просмотра фильмов, проведения конференций. Читальный зал больше похож на конференц-зал, где проходят многочисленные мероприятия, встречи, конкурсы.

342

Библиотека получила возможность стать привлекательной для власти и местной интеллигенции. Все чаще стали приглашать гостей села на различные встречи в библиотеке. В холле можно ознакомиться с выставками, отдохнуть на диване, пообщаться, посмотреть телевизор, зарядить телефон.

Пространство решено как многофункциональное, многовариантное и трансформируемое. Это позволяет кардинальным образом изменить восприятие помещения. Рабочее место библиотекаря, осуществляющего прием и выдачу литературы, располагается в удобном месте как для взрослого, так и для детского пользователя.

Создание привлекательного образа библиотеки за счёт грамотной организации пространства и дизайна помещений – это замечательно, но не менее важно приохотить юных читателей к систематическому чтению, осуществляя постепенный переход от чтения развлекательной литературы к чтению полноценной и серьезной литературы. Расстановка книг понятна каждому читателю и осуществляется по видам изданий, излишние дублеты убрали из зоны открытого доступа.

Красивый интерьер в библиотеке располагает к чтению и усиливает положительные впечатления от книги, вызывает желание вернуться в эту библиотеку вновь и вновь. Однако, на мой взгляд, это не самый весомый итог нашей работы. Гораздо существеннее то, что идея привлекательной библиотеки стала отправной точкой для дальнейшего преобразования библиотеки. Обновленная библиотека позволяет задействовать самый мощный поток информации – межличностное общение, диалоговое взаимодействие читателей в библиотеке, вызвать у них потребность в чтении и использовании библиотеки.

Для пользователей любой сельской библиотеки важен комфорт, создаваемый библиотекарем. Профессиональное мастерство библиотечного работника – это его умение общаться с читателями и создавать культурную среду. Современный библиотекарь должен владеть не только новыми и традиционными библиотечными и информационными технологиями, методами воспитательного и образовательного процесса, но и знаниями рациональной организации библиотечного пространства.

Список источников

1.Джерелиевская, И. К. Библиотека как социокультурное пространство / И. К. Джерелиевская. – Текст : непосредственный // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2016. – № 2 (46). – С. 154169.

2.Матвеева, Е.А. Библиотека как институт культуры общества / Е.А. Матвеева. – Текст : непосредственный // Омский научный вестник. – 2003. – С.

49-53.

3.Bennett, S. Libraries and learning: a history of paradigm change / S. Bennett.

–Текст : непосредственный // Libraries and the Academy. – 2009. – Vol. 9, No 2. – P. 181-197.

343

Немчинова Л.И.,

магистрант 1 курса Хабаровского государственного института культуры, ведущий библиотекарь детской городской библиотеки МБУ МО «Город Алдан» «АБИЦ»

Научный руководитель – Борис И.В.,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры

Особенности деятельности муниципальной библиотеки по формированию читательского интереса у младших школьников

Статья посвящена результатам изучения особенностей читательской деятельности детей младшего школьного возраста г. Алдан.

Ключевые слова: чтение, читательская деятельность, дети, исследовательская деятельность библиотек.

Liliy I. Nemchinova,

Master Degree Student at the Department of Library and Information Activity, Documentation and Archival Sciences, Khabarovsk State Institute of Culture; Leader librarian at the Children's City Library, the City of Aldan

Irina V. Boris

Scientific Advisor, Ph. D. of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Library and Information Activity, Documentation and Archival Sciences, Khabarovsk State Institute of Culture

Municipal Library Activity in Forming Primary School Children Reading Skills

The article provides the results of studying primary school children reading activity in the city of Aldan.

Keywords: Reading, reading activity, children, research activity of library.

Сегодня книги в жизни человека занимают небольшое место. Намного больше времени тратится на развлечения, игры, учёбу и работу. Практически любую информацию можно найти в интернете, при этом нашему мозгу придется воспринимать десятки ненужных картинок и другой второстепенной информации. Роль книги в жизни человека сознательно уменьшается рекламой, которая обещает облегчить нашу жизнь достижениями науки и техники. Уже мало кого заставишь сходить в библиотеку. Намного быстрее и проще включить компьютер и интернет. Роль книги в жизни человека раньше была несказанно высока. Еще сравнительно недавно некоторые книги можно было приобрести только незаконно, а за их чтение можно было дорого заплатить. Их передавали из рук в руки, подклеивали, берегли как большую ценность.

344

Для того, чтобы приучить ребенка к книгам, необходимо читать самому. Только личный пример взрослых может развить в ребенке полезные привычки. Это считается самым эффективным способом воспитания детей и подростков.

Опасения о «не чтении детей», мифы о «кризисе детского чтения» далеко не случайны и имеют под собой реальную основу. В начале XXI века дети, действительно, читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники получения печатной продукции, информации в целом и т. д. В чтении детей сегодня происходят очень серьезные перемены. Чтобы понять, какие книги сегодня предпочитают школьники, знать их интересы и предпочтения, было проведено специальное социологическое исследование.

В исследовании принимали участие учащиеся начальных классов общеобразовательных школ г. Алдан – 48 человек, из них 24 мальчика и 24 девочки.

При ответе на 1-й вопрос анкеты, что Вам больше всего нравится делать в свободное время, можно было выбрать несколько вариантов ответов. По результатам анализа анкет выяснилось, что в свободное время на первом месте у детей стоит общение с друзьями – такой ответ выбрали 30 из опрошенных человек (62,5%), на втором – прослушивание музыкальных записей и просмотр телевизора – 12 (25%), на третьем месте – чтение книг – 6 (12,5%). Можно сделать вывод, что в свободное время школьники предпочитают общение с друзьями, т. к. данная возрастная категория детей еще имеет потребность общения со сверстниками.

Вызывает тревогу тот факт, что 39 человек (81,25%) респондентов посещают библиотеку только тогда, когда «что-то нужно». Шесть человек (12,5%) приходят в библиотеку один раз в неделю, а 3 человека (6,25%) – один раз в месяц.

При ответе на 3-й вопрос анкеты, чьи рекомендации при выборе книг для Вас наиболее авторитетны, на выбор было предложено несколько вариантов ответов. При выборе книг 21 (43,75%) читатель полагается на свой вкус. Для 18 (37,5%) ребят компетентны рекомендации библиотекаря при выборе книг, при этом доля девочек выше, чем мальчиков. Прислушиваются к советам родителей 9 человек (18,75%) (и это мальчики). Данные опроса подтверждают, что в этом возрасте дети еще прислушиваются к мнению взрослых, в том числе и при выборе книг.

Результаты исследования в области оценки жанровых предпочтений показали, что большинство девочек 12 (25%) любит смешные, развлекательные книги, мальчики же отдают предпочтение произведениям в жанре фэнтези – 15 (31,25%); «ужастики» нравятся 6 девочкам (12,5%), детские детективы – 3 девочкам (6,25%), смешные, развлекательные книги – 6 мальчикам (12,5%),

345

познавательное чтение, энциклопедии – 3 мальчикам (6,25%), поэзия – 3 девочкам (6,25%).

Заставляют задуматься ответы детей на вопрос анкеты, читаете ли Вы журналы и газеты. Утвердительно ответил 21 человек (43,75%). Но 27 человек (56,25%) ответили, что не читают периодику. Отрицательные ответы детей показывают, что библиотеки сейчас, к сожалению, не могут максимально полно комплектовать свои фонды журналами и газетами, удовлетворяя все интересы наших читателей. Очевиден и тот факт, что и родителям детская периодика также не всегда доступна.

Исследование соотношения книг и компьютера в жизни ребенка показало, что 33 ребенка (68,75%) отметили, что компьютер не заменил им книгу; 15 (31,25%) детей – заменил.

На основании анализа данных, полученных в результате анкетирования, можно сделать вывод, что чтение для некоторых современных школьников перестало быть источником развития и духовного роста. Чтение стало для них источником информации, который в скором времени заменит компьютер. Информационное чтение лишает ребенка возможности самопознания, обедняет его духовный мир. Учащиеся начальной школы часто приходят в библиотеку, берут книги по своему вкусу, рекомендациям родителей. С большим удовольствием принимают участие в литературных играх, викторинах, познавательных мероприятиях. Процесс чтения у маленьких читателей проходит под контролем учителей и родителей. Это поддерживает у ребят интерес к книге.

Когда дети переходят в средние классы, в библиотеку они приходят (основная масса) за книгами, которые им задали. В свободном чтении предпочтение отдается развлекательным журналам. Круг чтения сужается. Взрослые постепенно устраняются от процесса развития у детей интереса к книге, как раз в тот период, когда это действительно необходимо подростку.

Причина этой ситуации в том, что с переходом в старшие классы в семье

ив учебном процессе книге уделяется значительно меньше времени, чем в начальной школе. Это происходит не только с художественной литературой, но

ис научно-популярной. Тексты становятся сложнее, а навыки работы с ними не приобретаются. Поэтому ребенок заменяет книги другим источником информации, более доступным для его восприятия, например, интернетом, следовательно, происходит снижение роли книги в жизни ребенка.

346

Орлова Е.Н.,

кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры

Волонтёры или просто библиотекари-общественники? Вопросы терминологии

В работе рассмотрено волонтёрское движение в библиотеках. Цель данного исследования – сравнить термины «библиотекарь-общественник» и «волонтёр». В статье описаны направления работы библиотекарейобщественников. Были рассмотрены задачи и цели волонтёрской работы.

Ключевые слова: библиотека, волонтёры, волонтёрское движение, термины «библиотекарь-общественник» и «волонтёр».

Elena N. Orlova,

Ph. D. of Pedagogical Sciences,

Professor at the Department of Library and Information Activity,

Documentation and Archival Studies,

Khabarovsk State Institute of Culture

Questions of Terminology: Librarian-Social Activist or Volunteer

The article describes volunteer movement in libraries. The purpose of this study is to compare librarian-social activist and volunteer definitions. It reveals tasks and goals of volunteer work and librarians of social workers’ lines of action.

Keywords: librarу, volunteer movement, volunteers, terms librarian-social activist and volunteer.

Общеизвестно, что всё новое – это хорошо забытое старое. Это можно отнести к относительно недавно появившемуся в библиотеках направлению «волонтёрство».

В настоящее время дискуссионным вопросом является определение различий между понятиями «общественник», «доброволец», «волонтёр». Между ними довольно тонкая грань.

Кто такой общественник? По определению, данному в словарях, это человек, который активно участвует в общественной жизни, занимается общественной работой; как правило, эта работа безвозмездна [1;6]. Можно ещё добавить, что общественник – это человек, который предлагает свой план действий по решению проблемы. Такие люди руководствуются не только энтузиазмом и желанием помочь, но и собственными знаниями и опытом.

А кто такой волонтёр? Определение звучит почти так же: волонтеры – это люди, которые занимаются добровольной общественной деятельностью. Она не предполагает какого-либо заработка. Википедия даёт такое определение: волонтёр — человек, занимающийся общественно-полезнойдеятельностью на безвозмездной основе [2].

347

Некоторые авторы считают, что единственное отличие в том, что общественный деятель имеет полномочия говорить от лица определенный группы людей. Он высказывает общую точку зрения. Волонтёры же выполняют работу по чужому плану.

Встаёт ещё один вопрос – можно ли совместить понятие «волонтёр» с понятием «библиотекарь-общественник» (часто использовалось в 70-80-е гг. 20 века) или с понятием «друг библиотеки»?

«Друзья библиотек», по определению, это группы, которые состоят из добровольцев, для поддержки местной библиотеки или библиотек. Группы друзей библиотек занимаются разными делами. Многие работают в направлении общественной поддержки библиотек, включая распространение информации о библиотечных услугах. Другие группы помогают предоставлять ресурсы. В России такая деятельность, как правило, почти не практикуется, и сам термин почти не используется.

Многие библиотеки, привлекая своих активных читателей к проведению и организации мероприятий, не называют их волонтёрами. Для краткого анализа работы библиотек с общественниками было просмотрено несколько произвольно выбранных библиотечных сайтов: межпоселенческой районной библиотеки г. Сортавала (Карелия), центральной городской библиотеки г. Ялуторовска, центральной районной библиотеки г. Приволжска, библиотеки села Шуерецкого. В разделе «История библиотеки» составители сайтов описывают работу с общественниками, которая велась у кого-то десятилетиями раньше, у кого-то продолжается и по сей день.

Так, в г. Сортавала читатель (врач по своей профессии) безвозмездно ведёт картотеку журнальных статей по медицине; для участия в концертах на библиотечных вечерах поэзии постоянно привлекают артистов Центрального городского Дома культуры и педагогов детской музыкальной школы, тоже на безвозмездной основе. Силами артистов Народного театра г. Сортавала для читателей библиотеки периодически исполняются литературно-музыкальные композиции [7].

80-е годы-начало 90-х годов прошлого столетия – расцвет деятельности библиотекарей-общественников в г. Приволжске. Они делали подборки книг в районной библиотеке и распространяли их или в своих трудовых коллективах, или по месту жительства, устраивали у себя дома обмен книг, привлекали новых читателей, организовывали громкие чтения [4].

А в библиотеке села Шуерецкого добровольными помощниками были бригадиры полеводческой и животноводческой бригад, учителя школы и их ученики. Они активно помогали заведующей библиотекой готовить и проводить читательские конференции, оформлять стенды и плакаты, летом – запастись дровами и сделать ремонт в здании. Незаменимыми помощниками являлись книгоноши, которые были почти в каждой семье.

Самые маленькие читатели составляли кружок «Юный библиотекарь». Они получили начальные знания о работе с книгой, научились беречь ее, занимаясь переплётным делом. Кружок «Юный краевед» начал свою работу в 1996 г. В нём занимались ребята разных возрастов, собирая и записывая

348

воспоминания старожилов села. Активно участвовали в организации и проведении массовых мероприятий: утренников, вечеров, праздников, гуляний. С помощью безвозмездных дарений экспонатов при библиотеке был создан музей, который пополнялся самими жителями села [5]. Можно ли назвать их волонтёрами? И такой опыт работы был практически в каждой библиотеке страны годами и десятилетиями ранее.

В сущности, можно сказать, что содержание общественной помощи библиотеке не стало принципиально новым, изменилась только форма её подачи. Ясно, что изменения, происходящие в нашей жизни, в жизни современных библиотек, требуют от них обновления форм и методов работы с волонтёрами. В этой связи, рассматривая деятельность дальневосточных библиотек, надо указать, что особенно ценным для нас является опыт волонтёрской работы, представленный в деятельности Сахалинской областной научной универсальной библиотеки. Он стал предметом исследования магистранта кафедры БИДДиА ХГИК Надежды Павловны Жамьяновой, защитившей с отличием магистерскую работу по проблеме волонтёрского движения в библиотеках.

Она описывает проведённое работниками СахОУНБ социологическое исследование, опрос читателей, после которого было выявлено, что большинство пользователей отмечают свое позитивное отношение к волонтёрской деятельности и готовы помогать своей библиотеке [3]. В настоящее время работа с волонтёрскими движениями ведётся в библиотеке, в основном, в форме клубных формирований. Волонтёры занимаются организацией работы кружков, клубов и объединений по интересам, проводят творческие мастер-классы.

Что же касается новых, современных форм и методов помощи волонтёров, то применяются как стандартные (добровольные книжные пожертвования постоянных читателей, помощь в организации акций и мероприятий), так и современные (создание роликов, презентаций, буктрейлеров; продвижение библиотеки и чтения в социальных сетях).

Что же получают сами волонтёры, особенно молодые? По мнению Марины Александровны Фролковой [7], это, в первую очередь, опыт, специальные знания и умения. Кроме того, что волонтёры получают определенные профессиональные навыки, они учатся работать в команде; аргументировать свою точку зрения; находить компромиссы, чтобы решить проблему; общаться с коллегами, подопечными и представителями власти; разрабатывать проекты; управлять рисками и ресурсами социальных проектов; продвигать социальные инициативы.

Все эти навыки пригодятся в любой деятельности, а волонтёрская работа в библиотеке может привести к желанию связать свою жизнь с библиотечной профессией.

Список источников

1. Певная, М. В. Волонтёрство как социологическая категория : определение понятия / М. В. Певная. – Текст : электронный // КиберЛенинка :

349

[сайт]. – URL: cyberleninka.ru›article…volontyorstvo…opredelenie (дата обращения: 11.04.2022).

2.Волонтёрство. – Текст: электронный // Википедия : сайт. – URL: ru.wikipedia.org› Волонтёрство (дата обращения: 11.04.2022).

3.Жамьянова, Н. П. Современная библиотека как социокультурный ресурс региона для развития волонтерского движения в сфере культуры (на примере СахОУНБ) / Н. П. Жамьянова. – Текст : непосредственный // Личность, творчество, образование в социокультурном пространстве Дальнего Востока России и стран Азиатско-Тихоокеанского региона : материалы Международной научно-практической конференции, 17 декабря 2020 г., г. Хабаровск / Хабаровский государственный институт культуры. – Хабаровск, 2020. – С. 256258.

4.История библиотеки. – Текст: электронный. // Центральная городская библиотека г. Приволжска : сайт.– URL: - https://privbibl.moy.su/index/istorija_biblioteki/0-6 (дата обращения: 11.04.2022).

5.Шуерецкая сельская библиотека-музей имени А. Савина // Карелия :

туристический портал. – URL: http://ticrk.ru/regions/region/sights/sight/?PID=7505&ID=17539 (дата обращения: 11.04.2022).

6. Словарь русского языка : в 4 томах / Российская академия наук, Институт лингвистических исследований ; под ред. А. П. Евгеньевой. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Русский язык : Полиграфресурсы, 1999. – [Электронная версия] // Русская литература и фольклор : фундаментальная электронная библиотека. – URL: http://feb-web.ru/feb/mas/mas- abc/15/ma257629.htm?cmd=0&istext=1 (дата обращения: 11.04.2022).

7.Сортавальская межпоселенческая районная библиотека. – Режим доступа: sortlib.karelia.pro – Текст: электронный

8.Фролкова, М. А. Волонтерская деятельность как средство сопровождения профессиональной ориентации детей и молодежи / Фролкова М. А. – Текст: электронный // Мультиурок : [сайт]. – URL: https://multiurok.ru/files/volonterskaia-deiatelnost-kak-sredstvo-soprovozhde.html

(дата обращения: 11.04.2022).

350