книги2 / 393

Опрос подтвердил наши догадки. Работа с АБИС дала нам вполне ощутимые улучшения процесса работы.

Рис. 3. Изменения в обслуживании в библиотеке

Почти все наши читатели увидели, что работа изменилась. Это стало видно даже в условиях дистанционного обучения, которое пришлось применять в этом учебном году. Конечно, были такие, кто изменений не увидел или не понял. Но мы полагаем, что это те, кто не посещает библиотеку вообще, либо были в ней очень давно.

Рис. 4. Направление изменений в обслуживании в библиотеке

И тот факт, что эти изменения улучшили работу, очень радует. Ведь все это задумывалось, в первую очередь, чтобы нашим студентам работа библиотеки приносила пользу.

261

отметки о перерегистрации, на удобный абонемент. Это чаще всего вызывало читательское недовольство. Сейчас же перерегистрация осуществляется на местах. И 100 % опрошенных отметили, что теперь их не гоняют за отметками.

Рис. 7. Информация о задолжнаках

А еще все наши библиотекари могут видеть, кто из студентов злостный «задолжник» литературы в другом отделе. Это удобно не только сотрудникам, но и самим должникам.

Рис. 8. Сдача литературы

Также благодаря системе ИРБИС студент получил возможность вернуть книгу на любом абонементе, а не только, там где взял. Конечно, у нас редко случается, что тот или другой абонемент не работает, но все мы люди, и такая ситуация иногда бывает.

263

Большакова А.С.,

магистрант 2 курса кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры, библиотекарь МБУК «Централизованная система массовых библиотек» г. Хабаровска филиал № 9

Научный руководитель – Борис И.В.,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры

Продвижение чтения художественной литературы в детско-юношеской среде: от оценки спроса к новым формам библиотечной работы

В статье приведены результаты маркетингового исследования «Оценка деятельности библиотек России: результаты контент-анализа профессиональных периодических изданий по продвижению чтения художественной литературы современных школьников». Представлен опыт работы библиотеки-филиала №9 МБУК «Централизованная система массовых библиотек» г. Хабаровска по продвижению чтения художественной литературы в детско-юношеской среде.

Ключевые слова: чтение, дети, юношество, художественная литература, исследовательская деятельность библиотек.

Anastsia S. Bolshakova,

Master Degree Student at the Department of Library and Information Activity,

Documentation and Archival Sciences,

Khabarovsk State Institute of Culture;

Librarian,

Centralized System of Mass Libraries, Branch 9, Khabarovsk,

Irina V. Boris

Scientific Advisor,

Ph. D. of Pedagogical Sciences,

Associate Professor at the Department of Library and Information Activity,

Documentation and Archival Sciencse,

Khabarovsk State Institute of Culture

Promotion of Reading Fiction among Children and Youth: from Demand Assessment to New Forms of Library Work

The article presents the results of a marketing study "Evaluation of libraries activity in Russia: the results of content analysis of professional periodicals to promote the reading of fiction by modern schoolchildren". The article presents the experience of the Branch 9, Centralized System of Mass Libraries, Khabarovsk to promote the reading of fiction in the children and youth environment.

Keywords. Reading, children, youth, fiction, research activity of library.

265

Мир меняется на наших глазах: новые технологии, различные электронные устройства (компьютеры, гаджеты и т. п.) прочно вошли в нашу жизнь. Встретить человека с планшетом в руках теперь можно чаще, чем с книгой.

Современная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и подростков. К сожалению, сегодня книга не входит в сферу приоритетных интересов молодёжи. Единицы школьников любят читать художественную литературу. Но известно, что именно чтение является одним из наиболее эффективных способов получения информации, гармоничного формирования духовного мира молодого человека, а когда и читать, как не в юности? Библиотечные специалисты свою задачу видят в том, чтобы популяризировать книгу и чтение в молодёжной среде [2].

Продвижение книги, чтения – основное направление в деятельности каждой библиотеки. Сегодня библиотекари ведут активный поиск нестандартных форм продвижения книги и чтения, внося в традиционную работу новые идеи, разрабатывают интересные программы мероприятий, направленные на продвижение книги; привлекают читателей и создают позитивный образ библиотеки [1].

У российских библиотек накоплен богатый опыт привлечения читателей, что подтверждает разнообразный документальный поток по опыту продвижения чтения среди детей и юношества в библиотеках России.

На основании статей из периодических профессиональных журналов и сайтов был проведен контент-анализ работы библиотек по продвижению чтения среди детей и юношества. Документный поток, по теме исследования, носит практический характер, потому что представлен публикациями в профессиональных периодических изданиях.

Анализ источников показал, что деятельность по продвижению чтения художественной литературы в детско-юношеской среде ведут все субъекты РФ, а также зарубежные государства. Большая часть публикаций (24 %) приходится на Северо-Западный федеральный округ. Также активное участие в продвижении чтения в детско-юношеской среде ведет Центральный федеральный округ, на него приходится чуть меньше четверти публикаций (22 %). Сибирский федеральный округ занимает третье место по публикации статей в профессиональной периодике (14 %). Приволжский федеральный округ за данный период исследования опубликовал 6 статей (12 %). Десятая часть статей (10 %) публиковалась в Дальневосточном федеральном округе. В равной степени (6 %) статьи публиковали Уральский федеральный округ и иностранные государства (Казахстан, Беларусь, Япония). Южный федеральный округ опубликовал малую часть статей за данный период (4 %). И последнее место занимает Северо-Кавказский федеральный округ (1 %).

Проанализировав данные исследования, было установлено, что наибольшее число опубликованных материалов было из централизованных библиотечных систем (ЦБС) (26 %). На втором месте ‒ детские библиотеки (ДБ), юношеские библиотеки (ЮБ) и центральные городские детские

266

библиотеки (ЦГДБ) (24 %). Областные библиотеки для детей и молодежи (ОБДМ), областные юношеские библиотеки (ОЮБ) и областные детские библиотеки (ОДБ) занимают третье место (20 %) в продвижении художественной литературы. Центральные городские библиотеки (ЦГБ), городские библиотеки (ГБ) и центральные муниципальные библиотеки (ЦМБ) составляют почти пятую часть (14 %) представленного опыта деятельности. Областные универсальные научные библиотеки (ОУНБ) и краевые библиотеки для молодежи (КБМ) в равной степени (по 4 %) публикуют статьи по опыту работы с детско-юношеской средой. В равной степени (по 2 %) статьи публикуют центральная городская публичная библиотека (ЦГПБ), межпоселенческая ЦБ, межрайонные центральные библиотечные системы (МЦБС), а также информационно-методический центр культуры и библиотечного обслуживания (ИМЦКиБО).

Анализ исследуемых источников показал, что способы и формы работы библиотек отличаются большим разнообразием. Наибольшей популярностью пользуются конкурсно-игровые мероприятия (20 %): квесты, литературные конкурсы, литературные путешествия. Для детей игра – сфера их социального творчества, полигон общественного и творческого самовыражения. Игра – это поиск себя в коллективе, обществе, человечестве, выход на социальный опыт, культуру, повторение социальной практики, доступной пониманию. Игровые элементы рекомендуется использовать в различных мероприятиях, чтобы создать эмоциональный настрой на восприятие новой информации, развить умение строить диалог, способствовать формированию образного представления о предмете.

Пятая часть форм деятельности (16 %) в библиотеках приходится на конкурсы для читателей. Их функция заключается в стимулировании познавательной и творческой активности ребят, что оказывает большое влияние на развитие и проявление личностных склонностей, интересов, потребностей. Чаще всего конкурсы ориентированы на книгу и имеют целью привлечь детей и подростков в библиотеку, закрепить потребность в чтении, повысить читательскую активность и обеспечить чтение качественной литературы.

В равной степени библиотеки используют такие формы, как фестивали и марафоны (10 %), познавательные мероприятия (10 %). Познавательные мероприятия предполагают соревновательность и проходят в неформальной обстановке. Они дают возможность проявить себя и свои знания. Такие игры способствуют приобретению опыта коллективного мышления, развивают быстроту реакции, позволяют проверить смекалку и начитанность.

На четвертом месте по форме проведения ‒ акции (8 %) и дискуссионные формы работы (8 %), к которым относятся дискуссии и стендап. В последнее время в библиотеках широкое распространение получила такая активная форма работы с читателями как акция. Библиотечные акции призваны привлечь внимание читателей, жителей города к деятельности библиотек.

Интерактивные формы работы (виртуальный музей, веб-квест, онлайнигра), книжные выставки, громкие чтения и клубные объединения в равной степени (по 6 %) используются библиотеками в своей работе.

267

Театрализованные мероприятия (посиделки, балы) в своей работе применяет небольшая доля библиотек (4 %).

Почти половина (48 %) статей посвящено работе с юношеством. Юность

– решающий этап формирования мировоззрения. Именно молодые люди в дальнейшем будут влиять на будущее нашей страны. Поэтому библиотеки уделяют особое внимание данной категории читателей, принимая активное участие в формировании духовно-нравственного мировоззрения молодого человека. Большая часть статей по работе с юношеством публикуется центральной (Центральный и Приволжский федеральные округа) и северной (Северо-Западный федеральный округ) частями России. Чуть больше четверти публикаций (36 %) посвящено работе с детьми. Наиболее активно делятся своим опытом работы с детьми сотрудники библиотек, находящихся в восточной части России (Дальневосточный и Сибирский федеральные округа). Пятая часть статей (16 %) освещает работу библиотек как с детьми, так и юношеством.

Из данного исследования можно сделать вывод, что деятельность по продвижению чтения художественной литературы в детско-юношеской среде является важным вопросом для библиотечных специалистов, но активней всего издаются статьи библиотекарями Северо-Западного федерального округа. Продвижением художественной литературы занимаются многие библиотеки нашей страны. На первом месте, если исходить из анализа источников, мы можем назвать централизованную библиотечную систему и, естественно, детские, детско-юношеские библиотеки. Делая вывод по изученным статьям из периодических изданий, можно сказать, что используются разнообразные формы работ по популяризации и продвижению чтения как среди детей, так и среди юношества. К ним можно отнести как традиционные формы работ, а это книжные выставки, конкурсно-игровые мероприятия, экскурсии, акции, так и инновационные формы работы: веб-квест, онлайн-игра, стендап, квиз-бук.

Результаты данного исследования свидетельсвуют, что в настоящее время библиотеки используют всевозможные формы мероприятий, в том числе и новейшие инновационные разработки. Внедрение их в жизнь библиотек ускорят процесс продвижения книг и чтения в детско-юношеской среде.

В библиотеке-филиале №9 МБУК «Централизованная система массовых библиотек» г. Хабаровска применяют разные формы работы по продвижению чтения художественной литературы в детско-юношеской среде. Среди традиционных форм можно отметить книжные выставки, конкурсно-игровые программы, викторины, познавательные мероприятия и т. д. В связи с пандемией COVID-19 библиотека стала активно использовать инновационные формы работы: онлайн-викторины, онлайн-обзоры литературы по творчествам писателей, мастер-классы, онлайн-акции, с привлечением детей и др.

Но более подробно хочется остановиться на таком пути продвижения чтения художественной литературы, как организация театра в библиотеке. Целью театра является развитие интереса к книге. Благодаря театральным постановкам, у читателей и участников театра появляется возможность видеть в книге не только источник информации, но и источник радости и творчества.

268

Это один из эффективных способов популяризации классических и современных литературных произведений. С помощью театрализованного представления можно нагляднее, доходчивее рассказать о писателе, его творчестве, литературном произведении, рекомендовать книги для чтения.

Формы театрализации в библиотеке-филиале №9 можно разделить на три

вида:

‒театрализованные представления, в которых актерами выступают сами библиотекари;

‒театрализованные представления, в действие которых вовлекают детей;

‒театральный кружок (постановки кукольных спектаклей).

Как показывает практика, самой активной формой театрализации является театральный кружок «Фантазёры». Он позволяет формировать у детей художественный вкус и развивает творческие способности. Мероприятия, в основе которых лежит театрализация – это хорошая возможность «оживить» книгу, вызвать у детей желание прочитать её. Так, библиотекарями совместно с детьми были проведены спектакли по стихотворению С. В. Михалкова «Как медведь трубку нашел»; басням И. А. Крылова «Волк и Ворона», «Волк в деревне», «Ворона и лисица»; сказкам А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»; нанайской сказке «Айога»; русским народным сказкам «Репка», «Зайкина избушка» и т. д.

Все спектакли снимаются на видео и публикуются в социальных сетях, что также является продвижением чтения только в онлайн формате.

Врезультате данной работы библиотеке удалось увеличить число пользователей, развить позитивное отношение к чтению и книге посредством театрализованных представлений, популяризовать литературные произведения. Для детей театр дает возможность непосредственно участвовать в культурной жизни района, где находится библиотека.

Всовременных в библиотеках активно идет смещение интереса в сторону нестандартных форм мероприятий, нестандартных сценариев взаимодействия с пользователем, но проблемы чтения по-прежнему остаются, поэтому библиотекари-практики и библиотековеды ищут пути их решения.

Список источников

1.Продвижение чтения в библиотеках. ‒ Текст : электронный // Myfilology.ru : информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//194/prodvizhenie-chteniya-v-bibliotekax/ (дата обращения: 28.03.2022)

2.Сергеева-Христова, Л. Е. Читай, пока молодой! : лучшие практики Юношеского центра им. В. Ф. Тендрякова по продвижению чтения в молодёжной среде, 2016-2020 гг. / Л. Е. Сергеева-Христова ; редактор И. Е. Колесова ; Департамент культуры и туризма Вологодской области, Вологодская областная универсальная научная библиотека им. И. В. Бабушкина, Библиотечно-информационный юношеский центр им. В. Ф. Тендрякова. – Вологда : ВОУНБ, 2021. – 20 с.: ил. – Текст : непосредственный.

269

Бостон Ирина Аркадьевна

магистрант 1 курса кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры,

библиотекарь 1 категории МБУК «Холмская централизованная библиотечная система» Сахалинской области

Роль детской библиотеки в организации развивающего чтения дошкольников

Статья посвящена проблеме детского чтения и роли детской библиотеки в организации развивающего чтения дошкольников. Актуальность темы вызвана общественным интересом к читательскому развитию детей дошкольного возраста и приданием ему приоритетного значения в деятельности детских библиотек. В статье представлен опыт работы детской библиотеки МБУК «Холмская ЦБС» Сахалинской области по привлечению к чтению дошкольников и их родителей, описаны практические методы и формы работы с родителями дошкольников.

Ключевые слова: детская библиотека, развивающее чтение дошкольников, работа с родителями, кукольный театр.

Irina A. Boston,

Master Degree Student at the Department of Library and Information Activity, Documentation and Archival Sciences, Khabarovsk State Institute of Culture; 1st category Librarian at the Сhildren's Library,

Municipal Budgetary Cultural Institution "Kholmskaya Centralized Library System", Sakhalin Region

Children's Library Role in Organizing Preschool Children Developing Reading

The article is devoted to the problem of children's reading and the role of the children's library in organizing preschoolers developing reading. The article presents the experience with attracting preschoolers and their parents to reading at children’s library of the city of Kholmsk, Sakhalin region and describes working forms and methods.

Keywords: children's library, developing reading for preschoolers, work with parents, puppet theater.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению не перестаёт быть актуальной на протяжении многих лет.

Исследователи детского чтения считают, что теряются традиции семейного чтения, родители стали реже читать детям перед сном, многие современные дети не любят читать, а также и многие взрослые не считают чтение художественной литературы необходимостью.

Чтение – важнейший способ освоения ребёнком социального опыта, накопленного человечеством. Чтение имеет первостепенное значение для

270