4. Классификация методов соц-псих исслед.

Теоретические методы. Явл общими для соц Ψ и других, как псих-их (-не) наук:

Обзорно-аналитический метода: ученый изуч литер по интересующему его вопросу, проводит анализ полученных другими учеными данных, с целью их систематического описания и представления состояния дел в данной области н.з.

Критический метод: сделанное в науке подвергается критич анализу с целью выявления недостатков, имеющихся в проведенных исслед.

Конструктивный метод: ученый предлагает новое решение какой-либо проблемы и его теоретич или эксперимент. обоснование.

Эмпирические методы:

Наблюдение: основную инф об изучаемом явлении исслед получает путем наблюдения за ним.

Опрос: основную инф об изучаемом явлении получают в результате опроса людей или анализа их ответов на задаваемые устные или письменные вопросы.

Анкетный опрос: помимо прямых ответов на задаваемые вопросы, касающиеся изучаемой проблемы, от испытуемого требуется сведения о себе, напр профессия, возраст, пол и т.д.

Анализа документов или продуктов дея-ти чел – способ изучения документов, относящихся к людям или к группам людей, можно раскрыть соц Ψ опред людей или соц групп.

Экспериментальные методы. Ситуация: лабораторный и естественный экспер.

Математические – методы, позволяют представлять изучаемые в соц Ψ явления в численной форме, явл общими и для всех обл Ψ и делятся на две основные группы: методы матем статистики; методы матем моделирования.

5. Хар экспер-ых методов соц-псих исслед.

Естественный (полевой) экспер – наиболее приближен к неэкспериментальным исслед. методам т.к. условия, используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь.

Достоинства: его органическая включенность в условия жизни и дея-ть испытуемых. Недостатки: сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, кот применяются в составе естественного экспери. и служат для отбора экспер-ых данных.

Моделирующий экспер. Испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает, что участвует в экспер в качестве испытуемого. Хар особенност: поведение испытуемых в экспери-ой ситуации воспроизводит на разных уровнях абстракции вполне типичные для жизненных ситуаций действия или дея-ти: запоминание различных сведений, выбор или постановку целей и т.д. Позволяет решать самые разнообразные исслед. задачи.

Лабораторный экспер — проведение исслед в псих. лаб., оснащённой специальными приборами и приспособлениями. Отличающийся наибольшей искусственностью экспер. условий, применяется обычно при изучении элементарных псих. функций, и гораздо реже — при изучении более сложных псих. явлений (процессов мышления, речевых функций и т.п.).

6. Хар неэкспериментальных методов соц-пси исслед.

Наблюдение – целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе кот исслед получае конкретный материал.

Наряду с самонаблюдением – старейший псих. метод.

Виды:

• По типу связи исслед с объектом изучения: непосредственное – прямое наблюдение; опосредованное (косвенное); открытое; скрытое;

• По признаку времени и пространс: непрерывное; дискретное (прерывистое); монографическое; узкоспециальное;

• Самонаблюдение. Наблюдаемый из объекта превращается в субъект, участника исслед; позволяющий проникнуть в скрытые стороны изучаемого явления.

Анкетирование, как и наблюдение, одним из наиболее распространенных исслед методов в Ψ. Анкетирование обычно проводится с использов данных наблюдения, кот использ при составлении анкет. Анкеты, прямых вопросов и направленные на выявление осознаваемых качеств испытуемых; анкеты селективного типа, где испытуемым на каждый вопрос анкеты предлагается несколько готовых ответов; анкеты шкалы.

Беседа — диалог между двумя людьми, в ходе кот один чел выявляет псих. особенности другого.

Монографический метод использ, для глубокого, тщательного изуч возрастных и индивидуальных особенностей отдельных испытуемых с фиксацией их поведения, дея-и и взаимоотношений с окружающими во всех сферах жизни. Исслед стремиться, исходя из изучения конкретных случаев, выявить общие закономерности строения и развития тех или иных психич. образований.