16.История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика

«Педагогика» — слово греческого происхождения , буквально оно переводится как «дето­рождение», «детовождение», или искусство воспитания. В Древ­ней Греции «педагогос» называли раба, который занимался обучением и воспитанием ребенка своего хозяина.

Педагогика как совокупность знаний о воспитании чело­века возникла из общественной потребности в подготов­ке подрастающих поколений к жизни.

В первобытном обществе воспитание детей поручалось наиболее опытным представителям общины или осущест­влялось в семьях. Помимо передачи трудового и хозяйст­венного опыта, детей знакомили с правилами религиозно­го культа, преданиями, житейскими нормами, традиция­ми, обычаями и т.д.

В период рабовладельческого строя возникают специ­альные образовательные учреждения и появляются люди, профессией которых становится обучение и воспитание детей. Именно в это время в Древней Греции появился тер­мин «педагог», обозначавший раба, водившего детей в школу.

В средние века в философии, а значит, и в педагогике стала господствовать религия, согласно которой человек должен быть похожим на своего небесного Создателя, терпеть земные тяготы и восхвалять Бога. Возникают при­ходские, монастырские и соборные школы.

С переходом к эпохе Возрождения началась критика шко­лы, оторванной от жизни и практики, появились идеи гуманного отношения к детям, идеи освобождения лично­сти от феодального угнетения и религиозного аскетизма.

К концу XVII века, когда появились массовые школы и первые научно-педагогические работы, произошло выде­ление педагогики из философии в отдельную науку. Это событие связано с именем чешского педагога Я.А. Коменского (1592–1670) .

Народная педагогика.

Важнейшим источником педагогической науки является народная педагогика. Практика воспитания, бытующая в народе, главным образом в семье, в окружающей среде, это – неисчерпаемый, постоянно пополняемый и обновляющийся источник.

Образ жизни нации создает социальную среду, в которой формируется и воспитывается личность. Эта среда формирует нормы морали, типы и правила поведения людей, их ценностные ориентации.

Еще одним важным источником является народный фольклор. В нем отражаются воспитательные идеалы народа, его воззрения на проблемы обучения и развития детей.

Игры для детей и взрослых. Ребенок растет в мире игр и игрушек. Народные игры имеют незаменимый информационный материал для педагогики. В играх ребенок познает окружающий мир, социальные отношения, отображает этот мир в условной ситуации.

Родная природа в народной педагогике играет огромную роль. В литературе, в том числе педагогической, прочно закрепилось понятие малой родины и – соответствующего чувства любви к ней. Природа, непосредственно окружавшая ребенка в детстве, оставляет неизгладимый отпечаток в сознании на всю жизнь.