- •Методические указания
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •2. Измените предложения по образцу. Трансформируйте сказуемые из Active в Passive:
- •3. А) Проверьте, помните ли вы значения и употребление модальных глаголов:
- •4. От данных глаголов образуйте существительные при помощи суффиксов и переведите их:
- •5. А) Назовите русские слова, имеющие те же корни, что и следующие английские:
- •6. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •7. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •8. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а):
- •9. Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста:
- •10. Образуйте от инфинитивов, данных в скобках:
- •11. Переведите предложения, обращая внимание на герундий в разных функциях:
- •12. Какой бы вывод вы сделали после всего изложенного в тексте? Используйте в своем ответе следующие фразы:
- •13. Ответьте на вопросы по-английски:
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •3. А) Переведите, обращая внимание на выделенные слова, которые могут быть существительными, глаголами и прилагательными.
- •4. Переведите следующие словосочетания, представляющие цепочку определений:
- •5. Найдите в каждом ряду существительное:
- •6. Найдите в тексте и выпишите английские слова, наиболее близкие однокорневым русским по значению. Прочитайте их вслух согласно правилам чтения.
- •7. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на название химического вещества, встречающееся в тексте:
- •9. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже:
- •10. Переведите предложения, обращая внимание на инфинитив:
- •11. Переведите следующие предложения, правильно передавая смысл сложного подлежащего с инфинитивом.
- •12. Задайте собеседнику вопросы (заменив русские слова на их английские эквиваленты) и выслушайте его ответы:
- •13. Охарактеризуйте основные принципы и методы борьбы с огнем. Начинать ответ можно со следующих фраз:
- •14. Прочитайте текст и скажите, какую новую информацию по сравнению с основным текстом, он содержит:
- •15. Придумайте диалог в парах по тексту упр. 14, используя в своих репликах следующие фразы:
- •1. Образуйте множественное число следующих существительных. Правильно произносите окончания слов:
- •2. Измените предложения по образцу.
- •3. Выразите желание услышать подтверждение по поводу сказанного, превратив данные предложения в разделительные вопросы (tag-questions):
- •4. Образуйте при помощи суффиксов: a) –able (-ible) прилагательные,
- •5. Составьте как можно больше словосочетаний из образованных прилагательных и существительных (см. Упр. 3):
- •6. А) Назовите русские слова, имеющие такие же корни, что и следующие английские:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на названия химических веществ, встречающиеся в тексте:
- •9. Замените выделенные слова (а) их контекстуальными синонимами (б):
- •10. Подтвердите следующие суждения предложениями из текста:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Охарактеризуйте основные средства пожаротушения, используя фразы, применяемые в монологической речи:
- •14. Составьте и запишите реферат на английском языке по теме данного урока. Используйте следующие клише:
- •1.Образуйте производные слова при помощи аффиксов, указанных в скобках, и переведите их:
- •2. Образуйте новые слова при помощи: а) приставок, б) суффиксов и переведите их:
- •3. Найдите английские эквиваленты следующим русским словам:
- •4. Переведите следующие слова, обращая внимание на: 1) суффиксы; 2)
- •5. А) Назовите русские слова, которые имеют те же корни, что и следующие английские:
- •6. Усомнитесь в содержании следующих высказываний, превратив их в общие вопросы. Замените выделенные курсивом слова на приведенные ниже:
- •7. Прочитайте и запомните неизвестные вам слова:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •9. Выпишите из текста слова, образованные суффиксальным способом и проанализируйте их:
- •10.Вставьте нужное по смыслу слово:
- •11. Дайте корневые слова, от которых образованы следующие слова:
- •12. В левой колонке даны вопросы, в правой – ответы на них. Найдите соответствия.
- •13. Подберите к каждому из следующих определений английские термины, из числа данных ниже:
- •14. Переведите на английский язык следующие предложения:
- •15. Заполните пропуски подходящими по смыслу предлогами, данными ниже:
- •In, to, for, of, with, over, because, from, between, by, on, before.
- •16. Найдите в тексте и переведите словосочетания, в которых используются следующие слова:
- •17. Составьте план к тексту и передайте его содержание на английском языке согласно этому плану. Начните следующим образом:
- •5.Распределите следующие слова в три столбика согласно частям речи:
- •6. Выберите соответствующую по смыслу часть речи из предложенных после предложений:
- •7. Запомните новые для вас слова:
- •8. А) Внимательно прочитайте текст и переведите его; б) скажите, какую информацию содержит каждый параграф текста и озаглавьте их. Text: selecting and using portable fire extinguishers
- •9. А) Подтвердите или б) опровергните следующие утверждения, начав свое высказывание соответствующей фразой:
- •10. Закончите предложения, используя словосочетания, приведенные ниже:
- •11. Переведите письменно следующий диалог, запомните его и воспроизведите, используя перевод фраз, выделенных курсивом:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Попытайтесь передать основное содержание текста, используя заголовки к каждому параграфу, составленные в 8 задании, а также следующие фразы:
- •Оглавление
- •Методические указания
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
1. Образуйте множественное число следующих существительных. Правильно произносите окончания слов:
[s ] - agent, pump, object, ingredient, part.
[z ] - hazard, way, extinguisher, line, installation, foam, liquid, tendency, property, fire, compound.
[ız] - gas, process, phase, case, source, collapse, place.
2. Измените предложения по образцу.
Образец: Cooling with water is one of the most common methods of extinguishment. – It is cooling with water that is one of the most common methods of extinguishment.
1. Water can be applied in a variety of ways from hand extinguishers to fixed installations. 2. Foams are well suited for use against flammable liquids. 3. Carbon dioxide and nitrogen are available in different installations. 4. Volatile liquid compounds of the halogens have great fire extinguishing properties. 5. Flammable gases cannot be extinguished by cooling with water. 6. Introducing an inert gas reduces the oxygen concentration to the fire area. 7. Water is the best extinguishing medium.
3. Выразите желание услышать подтверждение по поводу сказанного, превратив данные предложения в разделительные вопросы (tag-questions):
Образец: In some cases a fire is effectively extinguished by removing the fuel source, isn’t it?
1. Classification of extinguishing agents must be flexible. 2. Foams are well suited for use against flammable liquids because of their light density. 3. Volatile liquid compounds of the halogens have great fire extinguishing properties. 4. There is a close relationship between a cloud of dense gas and a cloud of dust or powder. 5. Some properties allow foam to be floated over burning flammable liquids. 6. Water’s effectiveness lies in its cooling power. 7. The extinguishment by oxygen dilution will not work on self-oxidized materials. 8. Some fuels can be extinguished by cooling. 9. The fire may be extinguished by reducing temperature. 10. In the smouldering phase only three extinguishment options exist. 11. Water can be applied in a variety of ways.
4. Образуйте при помощи суффиксов: a) –able (-ible) прилагательные,
б) –ness существительные
и переведите их:
a) access, flame, combustion, suit, prefer, accept, consider, remove, desire, decompose, permit;
b) cheap, effective, hard, light, thick, steady, rapid, wet.
5. Составьте как можно больше словосочетаний из образованных прилагательных и существительных (см. Упр. 3):
Образец: considerable thickness.
6. А) Назовите русские слова, имеющие такие же корни, что и следующие английские:
Classification; tendency; agents; objects; complex; medium; effectiveness; inert gas; resistance; reduction; process; fixed; modern; theory.
б) Подберите к следующим русским словам английские эквиваленты, данные выше:
Снижение (уменьшение); классификация; эффективность; процесс; сопротивление; среда; вещества; предметы; инертный газ; стационарный; теория; современный; сложный; тенденция.
7. Запомните неизвестные вам слова:
allow [q’lau], v - позволять apply [q’plaI],v - применять because of, prep – из-за breakdown [‘breIkdaun], n -поломка cloud [klaud], n - облако consider [kqn’sIdq], v - рассматривать to be considered – быть рассмотренным create [krJ’eIt], v - создавать density [‘densItI], n - плотность dust [dAst], n - пыль flexible [‘fleksqbl], adj - гибкий float [flqut], v –плавать на поверхности
|
halogen[‘hxlqGqn], n - галоген hazard [‘hxzqd], n - опасность lend oneself [lend], v - годиться powder [‘paudq], n - порошок pump [pAmp], n - насос rapid [‘rxpId], adj -быстрый reel [rJl], n –катушка, бобина relationship[rI’leISqnSIp], n - связь substituted [‘sAbstItjHtId], adj -заменяемый volatile [‘vOlqtaIl], adj -летучий |