- •Методические указания
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •2. Измените предложения по образцу. Трансформируйте сказуемые из Active в Passive:
- •3. А) Проверьте, помните ли вы значения и употребление модальных глаголов:
- •4. От данных глаголов образуйте существительные при помощи суффиксов и переведите их:
- •5. А) Назовите русские слова, имеющие те же корни, что и следующие английские:
- •6. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •7. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •8. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а):
- •9. Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста:
- •10. Образуйте от инфинитивов, данных в скобках:
- •11. Переведите предложения, обращая внимание на герундий в разных функциях:
- •12. Какой бы вывод вы сделали после всего изложенного в тексте? Используйте в своем ответе следующие фразы:
- •13. Ответьте на вопросы по-английски:
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •3. А) Переведите, обращая внимание на выделенные слова, которые могут быть существительными, глаголами и прилагательными.
- •4. Переведите следующие словосочетания, представляющие цепочку определений:
- •5. Найдите в каждом ряду существительное:
- •6. Найдите в тексте и выпишите английские слова, наиболее близкие однокорневым русским по значению. Прочитайте их вслух согласно правилам чтения.
- •7. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на название химического вещества, встречающееся в тексте:
- •9. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже:
- •10. Переведите предложения, обращая внимание на инфинитив:
- •11. Переведите следующие предложения, правильно передавая смысл сложного подлежащего с инфинитивом.
- •12. Задайте собеседнику вопросы (заменив русские слова на их английские эквиваленты) и выслушайте его ответы:
- •13. Охарактеризуйте основные принципы и методы борьбы с огнем. Начинать ответ можно со следующих фраз:
- •14. Прочитайте текст и скажите, какую новую информацию по сравнению с основным текстом, он содержит:
- •15. Придумайте диалог в парах по тексту упр. 14, используя в своих репликах следующие фразы:
- •1. Образуйте множественное число следующих существительных. Правильно произносите окончания слов:
- •2. Измените предложения по образцу.
- •3. Выразите желание услышать подтверждение по поводу сказанного, превратив данные предложения в разделительные вопросы (tag-questions):
- •4. Образуйте при помощи суффиксов: a) –able (-ible) прилагательные,
- •5. Составьте как можно больше словосочетаний из образованных прилагательных и существительных (см. Упр. 3):
- •6. А) Назовите русские слова, имеющие такие же корни, что и следующие английские:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на названия химических веществ, встречающиеся в тексте:
- •9. Замените выделенные слова (а) их контекстуальными синонимами (б):
- •10. Подтвердите следующие суждения предложениями из текста:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Охарактеризуйте основные средства пожаротушения, используя фразы, применяемые в монологической речи:
- •14. Составьте и запишите реферат на английском языке по теме данного урока. Используйте следующие клише:
- •1.Образуйте производные слова при помощи аффиксов, указанных в скобках, и переведите их:
- •2. Образуйте новые слова при помощи: а) приставок, б) суффиксов и переведите их:
- •3. Найдите английские эквиваленты следующим русским словам:
- •4. Переведите следующие слова, обращая внимание на: 1) суффиксы; 2)
- •5. А) Назовите русские слова, которые имеют те же корни, что и следующие английские:
- •6. Усомнитесь в содержании следующих высказываний, превратив их в общие вопросы. Замените выделенные курсивом слова на приведенные ниже:
- •7. Прочитайте и запомните неизвестные вам слова:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •9. Выпишите из текста слова, образованные суффиксальным способом и проанализируйте их:
- •10.Вставьте нужное по смыслу слово:
- •11. Дайте корневые слова, от которых образованы следующие слова:
- •12. В левой колонке даны вопросы, в правой – ответы на них. Найдите соответствия.
- •13. Подберите к каждому из следующих определений английские термины, из числа данных ниже:
- •14. Переведите на английский язык следующие предложения:
- •15. Заполните пропуски подходящими по смыслу предлогами, данными ниже:
- •In, to, for, of, with, over, because, from, between, by, on, before.
- •16. Найдите в тексте и переведите словосочетания, в которых используются следующие слова:
- •17. Составьте план к тексту и передайте его содержание на английском языке согласно этому плану. Начните следующим образом:
- •5.Распределите следующие слова в три столбика согласно частям речи:
- •6. Выберите соответствующую по смыслу часть речи из предложенных после предложений:
- •7. Запомните новые для вас слова:
- •8. А) Внимательно прочитайте текст и переведите его; б) скажите, какую информацию содержит каждый параграф текста и озаглавьте их. Text: selecting and using portable fire extinguishers
- •9. А) Подтвердите или б) опровергните следующие утверждения, начав свое высказывание соответствующей фразой:
- •10. Закончите предложения, используя словосочетания, приведенные ниже:
- •11. Переведите письменно следующий диалог, запомните его и воспроизведите, используя перевод фраз, выделенных курсивом:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Попытайтесь передать основное содержание текста, используя заголовки к каждому параграфу, составленные в 8 задании, а также следующие фразы:
- •Оглавление
- •Методические указания
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
8. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а):
а) 1. Sand displaces the air ... ... . 2. The method of extinguishment by oxygen dilution is the reduction of the ... concentration. 3. One of the most common methods of extinguishment is ... ... ... . 4. In some cases, a fire is extinguished by ... the fuel sourse. 5. Reduction of oxygen proportion will not work on ... ... .
б) кислород; удалением; окружающий огонь; охлаждение водой; само-окисляющиеся материалы.
9. Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста:
1.Solid and liquid fuels with high flash points can be extinguished ... . 2. When it is possible some ... are used. 3. In some cases ... must be reduced to 0. 4. Another method of fuel removal is to allow ... all fuel is consumed. 5. With flaming combustion the fire may be extinguished by ... . 6. Water cools the fuel to a point where it does not ... .
10. Образуйте от инфинитивов, данных в скобках:
а) Participle 1
b) Participle П
и переведите данные словосочетания:
a) the (to extinguish) theory of fire; the (to smoulder) phase of combustion; the two most common (to extinguish) agents; from parts of a (to burn) building; to displace the air (to surround) a fire; (to reduce) temperature; when (to introduce) an inert gas.
b) the extinguishing theory of fire is (to base); stopping the (to uninhibit) chemical chain reaction; a fire is effectively (to extinguish); the reduction of the oxygen concentration can be (to accomplish).
11. Переведите предложения, обращая внимание на герундий в разных функциях:
1.Before extinguishing fire the fireman needs removing one of the fire ingredients. 2. One of the most common methods of extinguishment is cooling with water. 3. Smothering or cooling is more useful. 4. A reduction of oxygen proportion can be accomplished by introducing an inert gas into the fire or by separating the oxygen from the fuel. 5. Removing the fuel source is another method to extinguish the fire. 6. With flaming combustion there are four methods of stopping the fire. 7. The method of separating the oxygen from the fuel will not work on self-oxidized materials or on certain metals. 8. The oxygen is necessary for supporting fire.
12. Какой бы вывод вы сделали после всего изложенного в тексте? Используйте в своем ответе следующие фразы:
In conclusion I’d like to say that …
It should be underlined that …
To my opinion … the problem (question) of … is of great interest.
We can come to the conclusion that …
13. Ответьте на вопросы по-английски:
1. What is the extinguishing theory of fire based on? 2. How may the fire be extinguished? 3.What is one of the most common methods of extinguishment?4.
What is one of the most common methods of extinguishment? 5. How can solid and liquid fuels with high flash points be extinguished? 6. Can low flash point liquids and flammable gases be extinguished by cooling with water? 7. How is removing the fuel source accomplished? 8. What does the process of smothering include? 9. Why is sand “blanket” temporary? 10. What chemical agents are used instead of sand? 11. What oxygen proportion in the atmosphere will extinguish most fires? 12. How can the percentage of oxygen be reduced to 0? 13. When doesn’t this method work?
14. Представьте, что вы излагаете суть теории тушения огня как мини-доклад на научной конференции. Используйте в качестве плана вопросы упр.13, вывод, сформулированный вами, и фразы, типичные для монологической речи.
Примеры фраз:
In my paper I want to highlight ... В своем докладе я хочу осветить …
It should be said that ... Следует сказать, что …
Here we can say ... Тут мы можем сказать …
In conclusion ... В заключение …
LESSON 2. PRINCIPLES AND METHODS OF FIRE ATTACK
Грамматика: Оборот ‘there + to be’. The Infinitive. Complex Subject with the Infinitive
Словообразование: Conversion. Complex words
Текст: Principles and Methods of Fire Attack
Упражнения