620_Solodova_G.S._Sobstvennost'._bogatstvo_
.pdf10.1.Уровень религиозности и жизненные принципы подростков
îсохранении и трансляции религиозных представлений как о передаче культурных традиций.
Примечательно, что полученные в работе результаты позволили предположить, что интерес к общественно-политической жизни и вера в Бога являются взаимодополняющими факторами. Среди подростков, определивших себя как верующих, больше тех, кто следит за общес- твенно-политическими событиями, и, наоборот, меньше не интересующихся общественно-политической жизнью общества (табл. 10.3).
Таблица 10.3
Распределение ответов на вопрос «Вызывает ли у тебя интерес
общественно-политическая жизнь?» в зависимости от веры в Бога, %
Âåðà â Áîãà |
|
Степень интереса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да, интересуюсь |
Немного интересуюсь |
|
Íåò |
Итого |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Äà |
26,5 |
48,8 |
|
24,7 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
Отчасти |
23,7 |
52,6 |
|
23,7 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
Не уверен |
20,6 |
49,4 |
|
30,0 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
Скорее нет |
23,1 |
43,9 |
|
33,0 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
Íåò |
25,3 |
37,3 |
|
37,4 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
Всего |
24,6 |
48,3 |
|
27,1 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В качестве итоговых можно сделать следующие замечания. Оценивая уровень религиозности современных подростков, стоит сказать о его возрастании за прошедшие десять лет и, возможно, некоторой стабилизации. Число неверующих сохраняется примерно на одинаковом уровне. Уровни религиозности респондентов и их родителей достаточно близки.
Опрошенные молодые люди придерживаются преимущественно православных взглядов. Однако говорить о глубоком проникновении религиозных институтов в повседневную жизнь подростков и соблюдении ими религиозных требований неправомерно. Вера, идентификация себя с православием существуют практически отдельно от непосредственного и тем более тесного взаимодействия с церковными институтами. Вместе с тем, это не исключает непрямого, опосредованного влияния, что в дальнейшем отчетливо проявилось в ценностных представлениях подростков, во многом совпадающих с христианскими ценностями.
151
Глава 10. Рыночные преобразования российского общества глазами подростков
Жизненные принципы подростков
«В наше время у людей, как у животных, идет
естественный отбор»
Из сочинения подростка
Социальное расслоение, изменение представлений о социальной респектабельности заставляет молодое поколение быть прагматичнее, целеустремленнее, становиться людьми, которые делают свою жизнь сами. Штрихом, дополняющим представление о ценностных ориентациях подростков, могут стать принципы, которыми они предпочитают руководствоваться в своей жизни. Для этого в работе была использована методика «парных» высказываний — из двух точек зрения предлагалось выбрать одну, которая более всего соответствует личной позиции. Высказывания были составлены таким образом, чтобы получить представление о приоритетных способах достижения жизненных целей и тем самым
охарактеризовать структуру ценностей учащихся, характер ее изменения за рассматриваемый период и связь в верой в Бога (табл. 10.4 и 10.5)246.
Ïàðà 1. Большинство выпускников (83,5 % в 1999 г. и 86,9 % в 2005 г.) ориентировано на активную жизненную позицию (см. табл. 10.4). Они планируют пробиваться в жизни и пытаться занять высокое социальное положение. Пассивное поведение, тактика «серой мышки» — не выделяться, быть как все, приемлема для незна- чительной части молодых людей, соответственно, 16,5 % и 13,1 %.
Ïàðà 2. Помимо установки на социальное продвижение выраженным оказалось желание достичь материального благополучия, достатка, а возможно, и богатства для себя и своей семьи. За прошедшее время этот показатель заметно вырос. Число подростков, планирующих придерживаться более умеренной, сдержанной позиции — жить по средствам, помнить, что не в деньгах счастье, напротив, снизилось почти на 12 %.
Ïàðà 3. Активный жизненный подход старшеклассников, возможно, их возрастной максимализм, проявляется и в готовности ради успеха идти на риск. Наполненность данной группы практически не изменилась и осталась на уровне 60 %. Молодых людей, склонных к осмотрительности и благоразумию, считающих, что лучше быть осторожным, не рисковать в делах и новых ситуациях около 40 %.
246 Высказывания сформулированы И.И. Харченко. См..: Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Фадеева О.П., Харченко И.И. Неформальный сектор: экономическое поведение детей и взрослых / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2001. 183 с.
152
10.1. Уровень религиозности и жизненные принципы подростков
Ïàðà 4. Приблизительно для стольких же подростков приемлема установка на то, чтобы быть хорошими исполнителями. Практически неизменной за рассматриваемый период осталась доля одиннадцатиклассников с выраженным стремлением проявить себя, стать лидером.
Ïàðà 5. Несмотря на такие, как считается, традиционные российские качества как соборность, коллективизм и часто упоминаемое тяготение к патернализму, среди современной молодежи все больше проявляется склонность рассчитывать только на себя, на свои собственные силы — около 80 %. Надежда на то, что в трудной ситуации люди помогут, распространена весьма ограниченно, в 1999 году к ней тяготели 15,2 % и в 2005 году 17,7 % опрошенных.
Ïàðà 6. В своей дальнейшей деятельности молодые люди ориентированы главным образом на работу, связанную с достижением личного успеха (более 65 %). Работать преимущественно для общего блага планируют чуть больше трети учащихся. Однако стоит заметить, что личный успех зачастую вливается в коллективный, становится его частью, т. е. в данном случае говорить о весомых основаниях противопоставления индивидуального и общественного, видимо, нет.
Ïàðà 7. Подрастающее поколение достаточно рационально
èпредпочитает выстраивать, конструировать свои жизненные траектории. Серьезно продумывать и планировать свою жизнь намерено большинство подростков. Ничего не планировать заранее, действовать по обстоятельствам — около 40 %.
Ïàðà 8. За прошедшие шесть лет заметно более выраженной стала установка молодежи на реализацию себя в профессии. Главное — реализовать себя в работе, а остальное приложится — в 1999 году так считали 59,9 % подростков, в 2005 году — 66,1 %. Одновременно произошло некоторое снижение значимости семейных ценностей. Однако, скорее всего, это носит не абсолютный, а относительный характер — в сравнении
èна фоне роста профессиональных и карьерных устремлений.
Ïàðà 9. Большое значение как способу достижения жизненного успеха придается получению высокого уровня образования. Это хорошо вписывается в теорию человеческого капитала, согласно которой, знание, профессионализм относятся к одним из главных человеческих ресурсов, приобретают качество интеллектуального капитала и средства производства. Итак, намерены получить хорошее образование и активно его использовать для достижения успеха более 80 % опрошенных. Вместе с тем, за рассматриваемый период возросла доля одиннадцатиклассни-
153
Глава 10. Рыночные преобразования российского общества глазами подростков
ков, считающих, что образование — не главное, достигнуть успеха можно другим путем: с 13,6 % в 1999 году до 17,2 % в 2005 году.
Ïàðà 10. Современных молодых людей никак нельзя назвать потенциальными иждивенцами. Полагают, что без упорного труда в жизни ничего не добиться, более 85 % подростков. Более скептически настроены, не забывают, что «трудом праведным не наживешь палат каменных», чуть менее 15,0 %, что, впрочем, тоже не мало.
Сравнение жизненных принципов выпускников, ответивших на вопрос «Верите ли Вы в Бога?» утвердительно, с жизненными установками сказавших, что они не верят в Бога, не позволяет говорить о принципиальных различиях этих групп (см. табл. 10.5)247.
Наиболее заметно расхождения проявились в большем стремлении верующих продумывать и планировать свою жизнь, в ориентации на получение хорошего образования. Они в большей степени склонны рассчитывать на помощь других людей в трудной ситуации. У них более явно просматривается предпочтение быть хорошим исполнителем, нежели стремление проявлять свое «я» и быть лидером. Верующие подростки несколько чаще предпочитают быть осторожными и не рисковать в новых ситуациях. Вместе с тем, полученные результаты не дают серьезных оснований для того, чтобы говорить о заметном влиянии веры в Бога на структуру и содержание жизненных принципов подростков. Стандартизованное смещение частоты Adjusted Residual ни в одной из пар не превышало критического значения. Попытки выявления связи с помощью хи-квадрата CHISQ также не показали статистически значимых зависимостей — во всех парных высказываниях значение хи-квадрата было больше 0,05.
Обобщая жизненные принципы молодежи, можно охарактеризовать ее как поколение с выраженным желанием активного социального продвижения, ориентированного на трудовые стратегии, подкрепленные использованием полученного образования с целью достижения полного достатка для себя и своей семьи. Преимущественными являются расчет только на себя и свои силы, ориентация главным образом на достижение личного успеха и реализацию себя прежде всего в работе. Молодые люди не боятся риска, справедливо считая, что это
247 Для удобства восприятия и упрощения установления связей между оценками подростков и их верой в Бога анализ проводился преимущественно на массиве двух групп, давших диаметрально противоположные ответы на вопрос о вере в Бога — «да» и «нет». В дальнейшем они будут называться «верующие» и «неверующие».
154
10.1. Уровень религиозности и жизненные принципы подростков
одно из следствий стремления к успеху, вместе с тем, они не исключа- ют необходимости серьезно продумывать свою жизнь. Для них чуждо желание не выделяться и быть как все.
Таблица 10.4
Распределение ответов на вопрос «Какими принципами Вы предпочитаете
руководствоваться в своей жизни?", %
(в каждой из предложенных пар надо было выбрать один ответ)
Ïàðà |
Основные принципы |
1999 |
2005 |
|
1 |
Не выделяться, быть как все |
16,5 |
13,1 |
|
Пробиваться в жизни, пытаться занять высокое положение |
83,5 |
86,9 |
||
|
||||
|
Стремиться к богатству, полному достатку для себя и своей |
63,2 |
75,1 |
|
2 |
будущей семьи |
|||
|
|
|||
|
Жить по средствам, помнить, что «не в деньгах счастье» |
36,8 |
24,9 |
|
3 |
Быть осторожным, не рисковать в делах, новых ситуациях |
41,8 |
38,4 |
|
Не бояться риска, кто не рискует, не имеет успеха |
58,2 |
61,6 |
||
|
||||
4 |
Быть хорошим исполнителем |
41,9 |
43,0 |
|
Проявлять свое «Я», быть лидером |
58,1 |
57,0 |
||
|
||||
5 |
Рассчитывать, что в трудной ситуации люди помогут |
15,2 |
17,7 |
|
Рассчитывать только на себя, на свои собственные силы |
84,8 |
82,3 |
||
|
||||
6 |
Работать преимущественно для общего блага |
34,3 |
32,9 |
|
Работать в основном на личный успех |
65,7 |
67,1 |
||
|
||||
7 |
Серьезно продумывать и планировать свою жизнь |
63,7 |
58,7 |
|
Ничего не планировать наперед, действовать по обстоятельствам |
36,3 |
41,3 |
||
|
||||
8 |
Главное — реализовать себя в работе, а остальное приложится |
59,9 |
66,1 |
|
Главное — реализовать себя в семье, остальное менее важно |
40,1 |
33,9 |
||
|
||||
|
Получить высокое образование и активно его использовать |
86,4 |
82,8 |
|
|
для успеха |
|||
9 |
|
|
||
Образование — не главное, достигнуть успеха можно другим |
13,6 |
17,2 |
||
|
||||
|
путем |
|||
|
|
|
||
|
Помнить, что без упорного труда в жизни ничего не добиться |
86,0 |
86,7 |
|
10 |
Не забывать, что «трудом праведным не наживешь палат |
14,0 |
13,3 |
|
|
каменных» |
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
155
Глава 10. Рыночные преобразования российского общества глазами подростков
Таблица 10.5
Распределение ответов на вопрос
«Какими принципами Вы предпочитаете руководствоваться в своей жизни?»
в зависимости от веры в Бога, 2005 г., %
|
|
|
Âåðà â Áîãà |
|
|
||
Ïàðà |
Основные принципы |
Äà |
Отчасти |
Íå |
Скорее |
Íåò |
|
|
|
уверен |
íåò |
||||
|
|
|
|
|
|||
|
Не выделяться, быть как все |
14,1 |
10,8 |
16,7 |
6,5 |
16,7 |
|
|
Стандартизированное смещение |
0,5 |
-0,8 |
0,6 |
-1,2 |
0,8 |
|
|
частоты |
||||||
1 |
|
|
|
|
|
||
Пробиваться в жизни, пытаться |
85,9 |
89,2 |
83,3 |
93,5 |
83,3 |
||
|
|||||||
|
занять высокое положение |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Стремиться к богатству, полному |
|
|
|
|
|
|
|
достатку для себя и своей |
72,2 |
81,4 |
77,1 |
74,2 |
73,5 |
|
|
будущей семьи |
|
|
|
|
|
|
2 |
Стандартизированное смещение |
-1,3 |
1,7 |
0,3 |
-0,1 |
-0,3 |
|
частоты |
|||||||
|
|
|
|
|
|||
|
Жить по средствам, помнить, что |
27,8 |
18,6 |
22,9 |
25,8 |
26,5 |
|
|
«не в деньгах счастье» |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Быть осторожным, не рисковать |
35,1 |
43,1 |
47,2 |
32,3 |
38,8 |
|
|
в делах, новых ситуациях |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
-1,3 |
1,1 |
1,1 |
-0,7 |
0,1 |
|
3 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Не бояться риска, кто не рискует, |
64,9 |
56,9 |
52,8 |
67,7 |
61,2 |
||
|
|||||||
|
не имеет успеха |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Быть хорошим исполнителем |
45,1 |
46,1 |
36,1 |
32,3 |
39,6 |
|
|
Стандартизированное смещение |
0,8 |
0,7 |
-0,9 |
-1,2 |
-0,5 |
|
4 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Проявлять свое «Я», быть лидером |
54,9 |
53,9 |
63,9 |
67,7 |
60,4 |
||
|
|||||||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Рассчитывать, что в трудной |
19,6 |
17,6 |
16,7 |
16,1 |
10,4 |
|
|
ситуации люди помогут |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
1,0 |
0,0 |
-0,1 |
-0,2 |
-1,4 |
|
5 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Рассчитывать только на себя, на |
80,4 |
82,4 |
83,3 |
83,9 |
89,6 |
||
|
|||||||
|
свои собственные силы |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
156
10.1. Уровень религиозности и жизненные принципы подростков
|
|
|
Âåðà â Áîãà |
|
|
||
Ïàðà |
Основные принципы |
Äà |
Отчасти |
Íå |
Скорее |
Íåò |
|
|
|
уверен |
íåò |
||||
|
|
|
|
|
|||
|
Работать преимущественно для |
35,8 |
31,4 |
30,6 |
22,6 |
32,7 |
|
|
общего блага |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
1,2 |
-0,4 |
-0,3 |
-1,3 |
0,0 |
|
6 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Работать в основном на личный |
64,2 |
68,6 |
69,4 |
77,4 |
67,3 |
||
|
|||||||
|
успех |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Серьезно продумывать |
61,3 |
60,8 |
52,8 |
61,3 |
46,9 |
|
|
и планировать свою жизнь |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
1,0 |
0,5 |
-0,8 |
0,3 |
-1,8 |
|
7 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Ничего не планировать наперед, |
38,7 |
39,2 |
47,2 |
38,7 |
53,1 |
||
|
|||||||
|
действовать по обстоятельствам |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Главное — реализовать себя в |
62,9 |
65,7 |
77,1 |
77,4 |
63,3 |
|
|
работе, а остальное приложится |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
-1,2 |
-0,1 |
1,5 |
1,4 |
-0,4 |
|
8 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Главное — реализовать себя в |
37,1 |
34,3 |
22,9 |
22,6 |
36,7 |
||
|
|||||||
|
семье, остальное менее важно |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Получить высокое образование |
|
|
|
|
|
|
|
и активно его использовать для |
86,0 |
81,4 |
83,3 |
87,1 |
71,4 |
|
|
успеха |
|
|
|
|
|
|
|
Стандартизированное смещение |
1,5 |
-0,5 |
0,1 |
0,6 |
-2,3 |
|
9 |
частоты |
||||||
|
|
|
|
|
|||
Образование — не главное, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
достигнуть успеха можно другим |
14,0 |
18,6 |
16,7 |
12,9 |
28,6 |
|
|
путем |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Помнить, что без упорного труда |
87,1 |
85,3 |
85,7 |
87,1 |
87,8 |
|
|
в жизни ничего не добиться |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Стандартизированное смещение |
0,3 |
-0,5 |
-0,2 |
0,1 |
0,2 |
|
|
частоты |
||||||
10 |
|
|
|
|
|
||
Не забывать, что «трудом |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
праведным не наживешь палат |
12,9 |
14,7 |
14,3 |
12,9 |
12,2 |
|
|
каменных» |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
157
Глава 10. Рыночные преобразования российского общества глазами подростков
10.2. Оценка влияния различных социально-экономических
процессов на развитие экономики
и благополучие России
Изменение типа экономической системы, переход от плановой к рыночной и смешанной экономике совпал с процессом взросления опрашиваемых подростков — они не жили в условиях доминирования централизованной, командной экономики. Сравнивать, грамотно говорить о принципах, способствующих социально-экономическому развитию современного российского общества, старшеклассники могут преимущественно не на основе конкретных знаний экономических процессов и законов, а в большей степени интуитивно. Однако их представления, несомненно, важны, так как являются отражением преобладающих взглядов родителей, знакомых, друзей, учителей, результатом осмысления собственного жизненного опыта. Подросткам предлагалось оценить, какие из социально-экономических процессов и в какой мере способствуют развитию российской экономики, процветанию страны в целом. Среди предложенных вариантов — развитие института частной собственности и конкуренции, угроза безработицы, усиление государственного регулирования, появление слоя богатых людей и поддержка бедных.
Развитие частной собственности. На протяжении тысячелетий институт частной собственности является основополагающей структурой в социальном устройстве многих стран. Вместе с тем есть примеры успешного ведения смешанного хозяйства, включающего элементы рыночной и плановой экономик. Смешанная экономика, учитывающая своеобразие исторических условий развития страны, может рассматриваться как перспективная форма ведения хозяйства в российских условиях. «Рынок по-российски» может включать и результативно сочетать разные типы и способы хозяйствования — частные, общие, коллективные и другие виды собственности. Однако в современных условиях распространение частной собственности означает переход от получе- ния основных социальных благ через государственное санкционированное распределение к их рыночному распределению, приобретению посредством элементарной купли-продажи.
Полученные результаты оказались несколько неожиданными и свидетельствуют о массовом принятии этого социально-экономи- ческого явления, в общем-то, обычного, рядового для западного и до-
158
10.2. Оценка влияния различных социально-экономических процессов на развитие экономики...
революционного российского общества, но нового для современных подростков и их родителей (табл. 10.6). Большинство опрошенных одиннадцатиклассников, как в 1999 году, так и в 2005, полагают, что развитие частной собственности оказывает позитивное влияние на динамику экономики и общее благополучие страны. Число тех, кто оценивает распространение частной собственности как разрушающее, не превышало 6 %. Наряду с этим, за анализируемый период произошло снижение доли молодых людей (с 52,1 до 45,4 %), уверенных в том, что развитие частной собственности действительно способствует экономическому и социальному благополучию страны. Отчасти это может быть связано с несовпадением социальных ожиданий с реальными результатами, проявляющимися в повседневной жизни.
Оценка поселенческой специфики показала, что и в городской,
èв сельской местности распространение частной собственности большинство опрошенных рассматривают как полновесный или частичный фактор развития экономики (табл. 10.7). При этом более осторожным, а возможно традиционным в советском понимании, было отношение подростков, проживающих за пределами областного центра — в небольших городах, районных центрах, селах.
Обращаясь к гендерному аспекту, заметим, что юноши, по сравнению с их сверстницами, оказались более радикально настроенными
èразвитие новой формы собственности поддерживают в большей степени. В 1999 г. таковых среди юношей было 57,4 %, среди девушек — 43,2 %, в 2000 г. — 52,7 % и 43,1 %, соответственно
Рассмотрение влияния веры не выявило принципиальных расхождений в оценках верующих и неверующих молодых людей (табл. 10.8). В то же время неверующие подростки развитие частной собственности оценивают как процесс, способствующий экономическому преуспеванию, все-таки более часто (53,1 %), по сравнению с их верующими сверстниками (46,7 %). Число молодых людей, видящих преимущественно разрушительные последствия, одинаково — около 4 %.
Развитие конкуренции. Среди движущих сил эволюционного развития выделяют естественный отбор и борьбу за существование. Похожие функции в человеческом обществе выполняет конкуренция. Согласно многим социальным теориям, конкуренция является механизмом социального отбора и неотъемлемой чертой не только рыноч- ного общества, но всех социальных отношений. Известный немецкий
159
Глава 10. Рыночные преобразования российского общества глазами подростков
социолог Л. фон Визе еще в начале ХХ века говорил об экспериментальной природе конкуренции. Ф.А. Хайек, проводил сравнение конкурентной борьбы с экспериментом, научным поиском. По его мнению, их объединяет инициативность, риск, стремление к новому и лишь некоторая предсказуемость результата. Вопрос в степени и формах распространения конкуренции, ее влиянии на социальную и экономическую сферы общества. Классическим примером и привычным воплощением конкуренции, иллюстрирующим победы одних и поражения других, является капиталистическое общество.
Соперничество — одна из причин появления собственности. Собственность и конкуренция — два тесно и органично переплетенных явления. Конкуренция лежит в основе владения, служит базой возникновения института собственности, является одним из основных двигателей экономики. От честного соперничества выигрывают и участники конкурентной борьбы, и общество в целом. Разумно посмотреть, насколько подростки улавливают их взаимообусловленность и как оценивают влияние конкуренции на экономическое развитие российского общества.
Отношение учащихся к развитию конкуренции как условию и фактору экономического процветания, так же как к развитию частной собственности является преимущественно позитивным (см. табл. 10.6). На протяжении анализируемого периода доля молодых людей, положительно оценивающих вклад конкуренции, оставалась стабильной — чуть больше 60 %. Медленно, но устойчиво — с 11,4 до 8,5 %, снижалось число одиннадцатиклассников, полагающих, что конкуренция ведет к разрушению экономики.
Отчетливо выраженной оказалась степень принятия конкурентной борьбы в зависимости от места жительства подростков (см. табл. 10.7). Наибольшую поддержку развитие конкуренции получило среди новосибирцев (51,7 %), далее идут жители прочей городской местности (47,6 %) и селяне (42,4 %). Среди причин большего неприятия конкуренции сельскими подростками может быть более тесная и лучше сохранившаяся связь традиционных российских ценностей именно с крестьянским трудом и образом жизни.
Отрицание конкуренции как эффективного способа экономического роста, акцентирование ее разрушительных последствий больше характерно для девушек. Они, особенно сельские, более осторожны
160