- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України донецький державний університет управління кафедра філософії і психології
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Після вивчення даного модулю студенти повинні: знати:
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських занять з кожної теми
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •2 Години план
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •Судження
- •2 Години план
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення
- •2 Години план
- •2 Години
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •2 Години
- •Література
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •1.Від якого слова походить термін “логіка”? Що цей термін означає?
- •2.Виберіть із наведеного визначення логіки:
- •4.В якому значенні вживається термін “логіка” в наступних виразах:
- •3.На які судження розповсюджується закон суперечності?
- •4.Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:
- •5.Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:
- •6.Що є достатньою підставою для істинності суджень?
- •7.Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години практикум іі Загальна характеристика поняття
- •1.У чому полягає необхідність створювання понять?
- •Види понять
- •Відношення між поняттями
- •Операції над поняттями
- •4. Проаналізуйте наведені приклади, визначте вид поділу, його структуру:
- •5. Проаналізуйте наведені приклади, визначте правильність поділу, вид поділу, в неправильному поділі визначте, які порушені правила:
- •6. Чи правильно здійснено визначення цих понять:
- •7. Які ви знаєте операції, подібні до визначення?
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •2 Години практикум ііі Загальна характеристика суджень
- •1.Визначте, які з наведених речень є судженнями:
- •Прості судження
- •Складні судження
- •2.Визначте вид складного судження по характеру логічного сполучника:
- •3.В символічній формі запишіть наступні судження:
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення- 4 години
- •Практикум іv
- •Дедуктивні умовиводи
- •Безпосередні умовиводи.
- •Складні, скорочені та складно-скорочені умовиводи.
- •Індуктивні умовиводи.
- •2.Проаналізуйте наведені індуктивні міркування, визначте їх вид та ступінь правдоподібності:
- •3.Дані за які числа мають більше значення для перевірки твердження “Усе літо на Південному березі Криму стояла сонячна погода”:
- •4.Чи можливо отримати дані узагальнення за допомогою індукції?
- •5.Визначте умовиводи повної та неповної індукції. В неповній індукції визначте ступінь ймовірності узагальнення (малоймовірно, більш ймовірно, можливо ймовірно).
- •6..Зробіть висновок, якщо він відсутній. Визначте ступінь ймовірності висновку, знайдіть судження, у яких наявні логічні помилки “поспішне узагальнення”, “після того, означає з причини того”.
- •7.Визначте помилки, якщо вони присутні, в наступних індуктивних міркуваннях:
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •Практикум V
- •6.Проаналізуйте наведені аргументації, з’ясуйте їх структуру, вид (доказова чи недоказова, пряма чи непряма).
- •7.Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма):
- •8. .Визначте необґрунтованість аргументів або демонстрації:
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань.
- •Теми індивідуальних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Пояснення до розподілу балів
- •10. Перелік питань для підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали).
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
3.На які судження розповсюджується закон суперечності?
4.Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:
1) Всі студенти нашої групи готувалися до заліку з логіки. Жоден студент нашої групи не готувався до заліку з логіки.
2) Деякі офіцери є генералами. Деякі офіцери не є генералами.
3) Більша частина машин знаходилася на залізничній платформі. На залізничній платформі не залишилось жодної машини.
4) Слідчий був на місці злочину. Слідчого не було на місці злочину.
5) Вікна всіх будинків у новорічну ніч були яскраво освітлені. Багато вікон в новорічну ніч були яскраво освітлені.
6) Не всякі факти можуть бути доказом у науці. Деякі факти можуть бути науковими доказами.
7) В деяких державах існує монархічна форма правління. В деяких державах немає монархічної форми правління.
8) Деякі студенти першого курсу склали іспит достроково. Деякі студенти першого курсу не склали іспит достроково.
9) Не кожний державний орган має право на видання нормативних актів. Всі державні органи мають право на видання нормативних актів.
5.Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:
1) Всяка наука має свої закони. Жодна наука не має своїх законів.
2) Кожний національний характер має свої особливості. Жоден національний характер не має своїх особливостей.
3) Вчора на Мінському шосе сталась аварія. Повідомлення про вчорашню аварію на Мінському шосе не підтвердилося.
4) Деякі квіти не мають пахощів. Деякі квіти пахнуть.
6.Що є достатньою підставою для істинності суджень?
7.Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?
1) Суддя не може мене судити, бо сам замішаний у даному злочині.
2) Категорично заперечую, що я хуліган, так як я людина з вищою освітою.
3) Праве око чешеться – буде радість, ліве око чешеться – будуть сльози.
4) Дійсно, без лопати в даній роботі не обійтися, тому на переробці зерна зайняті переважно жінки.
5) Семенов студент, адже він складає іспит.
6) Якщо сонце встає, то і ранок настає.
7) Студенту В. треба поставити залік, бо він їде у туристичну подорож.
8) Прийміть мене до вашого ПТУ, бо я не хочу вчитися (Із заяви).
Тема 2. Поняття як форма мислення
2 Години практикум іі Загальна характеристика поняття
1.У чому полягає необхідність створювання понять?
2.В наступних прикладах виділіть всі поняття і визначте, що в них відображається – предмет, властивість чи відношення:
Земля – планета.
В Україні проводиться економічна реформа.
Рівність між чоловіками та жінками закріплена в Конституції України.
Свобода преси – важлива ознака демократії.
Підозрілість завжди переслідує тих, у кого на совісті є вина (У.Шекспір).
Недовіра - мудрість дурнів (Д.Біллінгс).
3. Розкрийте обсяг і зміст наступних понять: людина, суспільство, студент.
4. Який закон регулює зміст та обсяг понять? В чому його сутність?
5. В якому відношенні знаходяться між собою зміст та обсяг наступних понять. Зобразіть відношення за допомогою колових схем:
дерево – рослина, держава – українська держава, мова – газетна мова, студент – студент ДонДУУ, таможня – правоохоронний орган – державна установа