- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Практикум по решению профессиональных задач
- •Технологическая карта дисциплины
- •III. Содержание учебной дисциплины
- •Вводный модуль
- •Базовый модуль
- •А) Профессиональные задачи
- •Литература
- •Семинар 2. Решение педагогических задач
- •А) Основные этапы решения задачи
- •Литература
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Список литературы
- •Семинар 4 Профессиональное становление личности педагога.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Педагогическая диагностика
- •Семинар 6 Тема: Взаимодействие субъектов образовательного процесса
- •Литература
- •Семинар 7 Тема: Технология педагогической поддержки детей разного возраста
- •Дополнительная литература
- •Iy. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
- •Y. Формы, методы, самостоятельной работы
- •1. Темы для докладов, рефератов, презентаций.
- •2.Творческое задание
- •Кейс-метод
- •Процесс написания кейса
- •Структура кейса
- •Требования к хорошему кейсу
- •1. Вводный контроль
- •2. Вопросы к зачету
- •Yii. Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Рекомендации студентам Уважаемые студенты! Освоение курса «Практикум по решению профессиональных задач» носит практический характер
- •Каким я вижу ученика (характеристика см. Учебно-методическое пособие)
- •Методические рекомендации для студентов 4 курса по педагогической практике Пояснительная записка.
- •Этапы организации педагогической практики
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Методические рекомендации по педагогической практике Задание 1. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •1.4 Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Основные разделы плана воспитательной работы:
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Задание 2. Методика обоснования и организации ключевого (системообразующего) внеклассного мероприятия
- •Задание 4. Рефлексия по итогам практики
- •Учитель крупным планом. Презентация учителя-мастера.
- •Прокипятите раз и два…
- •Литература.
- •Приложения.
- •Тематика классных часов.
- •Педагогические технологии
- •Технологическая карта ктд
- •Краткий словарь форм ктд (или азбука форм коллективных творческих дел)
- •Ключевое профессиональное умение – многобразие способов сказать ребёнку «я тебя люблю»
- •Рекомендации.
- •Методические рекомендации для студентов 5 курса по педагогической практике пояснительная записка.
- •Содержание практики.
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Оформление визитки школы. Визитка школы
- •Литература:
- •3. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •4. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Система работы с родителями
- •Направления взаимодействия школы и семьи
- •Методика подготовки и проведения родительского собрания.
- •Проведение микроисследования
- •Тематика родительских собраний.
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •10 Класс
- •11 Класс.
- •Список рекомендуемой литературы.
- •План работы с учеником группы риска.
- •Каким я вижу ученика
- •Выводы по работе.
- •7. Рефлексия по итогам практики
- •III. Заключительная конференция:
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Приложения
- •Современные представления о реализации идей личностно- ориентированного обучения.
- •Литература к работе над реализацией идей лоо в процессе обучения.
- •Профессионально-педагогический тренинг
Литература.
Основная:
Андриади И.А. Основы педагогического мастерства. М.: 1999, с. 3-28.
Барышникова С.В. Трудный выбор классного руководителя: Методическое пособие по организации воспитательной деятельности в классе. СПб.: КАРО, 2003.-208с. (каб. педагогики).
Введение в педагогическую деятельность /Под ред. А.С. Роботовой. М.: 2000.- С. 60-74.
Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. / Под ред. Е.Н. Степанова. –М.: ТЦ Сфера, 2000.-128с. (каб. педагогики).
Воронов В. Как составить план работы /Воспитание школьников.1999, № 4. – С.-28.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания – М., 2002.
Классному руководителю: Учебно-методическое пособие /отв.ред. М.И.Рожков – М.: Владос, 2001.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. – М.: «Академия», 2001. – 208с.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел – М.. 1989.
Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа /Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. М.: ТЦ Сфера, 2003.
Лузина Л.М. Входящему в школьный класс. Псков, 2000.
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе – М.,1999.
Педагогический опыт народных традиций /Под ред. Н.С. Маляковой. - Псков: ПОИПКРО, 2003. - 163 с.
Новое в образовательном процессе. Псков, 2002.
Образовательная программа – маршрут ученика: ч.2 / Под ред. А.П. Тряпициной.- СПб., 2000.-228с. (каб. педагогики).
Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред. Л.А.Байковой, Л.К. Гребенкиной.- М.: Педагогическое общество России, 2001.- С.13.
Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Второе издание. Первая книга учителя. -М.: Педагогическое общество России,1999.-212 с.
Профессия – учитель. /Под ред. А.С. Роботовой. –М.: Академия,2005.-368 с.
Планирование воспитательной работы в классе /Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2003.
Психолого-педагогический практикум / Под ред. А.П. Тряпициной.- СПб.: РГПУ, 2003.-185с. (кааб. педагогики).
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе – М., 2000.
Щуркова Н.Е. Собрание пёстрых дел - Смоленск, 1996.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М., 1999.
Дополнительная:
Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы// Воспитание школьников, 2000.-№1,2; 2001.-№ 4 – 8.
Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя /Классный руководитель.1999, № 3. - 17-29.
Дереклеева Н. И. Организация родительских собраний в 1 – 11 классах. М., 2000.
Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. Ярославль, 1995.
Изучение личности школьника учителем. Под ред. Васильевой З.И. и др. М., 1991.
Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 1. /Под ред. Е. Н. Степанова. М.: 2001.
Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 2. /Под ред. Н. А. Алексеевой. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144 с.
Корчагина В. Педагогическое мастерство: общесоциальные требования к учителю. //Школьные технологии,- №3, 2004.
Куприянов Б. Классификация форм воспитательной работы.//Воспитание школьников, 2002.- № 4.-С. 19-26.
Классному руководителю / Под ред. М.И Рожкова – М., 1999.
Классному руководителю о классном часе. - М., 2002.
Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М.: Педагогика, 1988.-128с. (кааб. педагогики).
Несколько рекомендаций для тех, кто стремится овладеть выразительной речью //Директор школы,- № 9.- 2004.
Педагогическая диагностика в школе /Под ред. Кочетова А.И., Минск, 1987.
Практическое руководство по использованию игр в воспитательной работе. Ставрополь, 93. (74.200.58 - обл. биб-ка). П693
Певрушина Л.В. План воспитательной работы классного руководителя.//Классный руководитель, 1999, № 7-8.-С.47-249.
Словарь современных форм воспитательной работы.//Воспитание школьников, 2000.- № 8-10; 2001.- №1-3.
Светенко Т.В., Галковская И.В. Большая книга о маленькой школе. – Псков, - 2003.
Сценарии классных часов и вечеров. 7 – 9 классы. / Сост. В. А. Ведерникова и др. – Волгоград: Учитель, 2005. – с.80.
Уроки знаний. Классные часы (беседы, диспут, игра, устный журнал, литературно-музыкальная композиция),3 -8 классы. /Сост. Н. А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004. – 160 с.
Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. М., 1997.
Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.А. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.