- •3. Продолжите предложения и переведите их: 30
- •5. Ситуация: 38
- •1. Ответьте на вопросы: 45
- •1. Ответьте на вопросы к тексту: 69
- •1. Приёмы побуждающего воздействия:
- •2. Интерактивные методы обучения:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски в предложениях словами и фразами из текста:
- •Найдите предложения в тексте со следующими словосочетаниями и переведите их:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Закончите предложения используя слова из текста:
- •Найдите в тексте предложения с синонимами следующих словосочетаний и слов. Переведите их:
- •Переведите предложения:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполнитепропуски:
- •3. Найдите эквиваленты к словам из колонки а к словам в колонке в:
- •4. Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Найдите эквиваленты слов и словосочетаний, и переведите предложения в которых они использовались в тексте.
- •Переведите с русского на английский
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Заполните пропуски:
- •3. Найдите эквиваленты к словам из колонки а к словам в колонке в:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Составьте вопросы, на которые можно ответить, используя приведённые ниже предложения.
- •Назовите английские словосочетания, соответствующие приведённым ниже русским:
- •4. Соотнесите слова из правой колонки с разъяснениями их значений из левой:
- •5. Опишите устно орган или систему органов на английском языке (8-10 предложений).
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Скажите, являются ли следующие предложения верными:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Составьте и переведите 5-7 вопросов к тексту, и задайте их своим одногруппникам.
- •Найдите в тексте предложения, содержащие следующие слова и
- •Продолжите предложения и переведите их:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •Составьте и переведите 5-7 вопросов к тексту, и задайте их своим одногруппникам.
- •Найдите в тексте предложения, содержащие следующие слова и
- •Продолжите предложения и переведите их:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Подберите пояснения из левой колонки к словам из правой:
- •3. Переведите предложения на русский язык:
- •Составьте предложения из слов, приведенных ниже:
- •Составьте устное сообщение (12-15 предложений) на английском языке, на тему: "The main activities of who"
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Выучите следующие крылатые фразы и найдите к ним русские
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте и переведите выдержку из истории болезни:
- •Соотнесите группы симптомов из левой колонки с названиями систем организма из правой:
- •Составьте диалоги между врачом и пациентом, используя план беседы и описание случаев заболеваний.
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Составьте свои собственные предложения со следующими словосочетаниями и словами:
- •Составьте диалог:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Используя лексику из словаря, передайте своими словами основную идею текста.
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Согласитесь или опровергните следующие утверждения и аргументируйте свой ответ:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний и составьте с ними свои предложения:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Сопоставьте симптомы с заболеваниями и переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Составьте предложения со следующими словами и словосочетаниями:
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •2. Соотнесите слова из правой колонки с разъяснениями их значений из левой:
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов и
- •Используя информацию из истории болезни, подберите наиболее подходящий антибиотик каждому пациенту:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •2. Соотнесите существительные из правой колонки с разъяснениями их значений из левой.
- •Найдите в тексте "Environmental Protection" английские эквиваленты следующих слов и словосочетаний и составьте с ними предложения по содержанию текста:
- •Используя активную лексику, дополните приведённые ниже высказывания своими собственными идеями.
- •Учебное пособие по развитию навыков разговорной речи по английскому языку для студентов-медиков
Переведите с русского на английский:
Любой человек, поступающий в госпиталь для хирургической операции, получает лечение, включая лекарства, бесплатно.
Посещение врача общей практики - первый шаг к получению любого вида лечения.
Врач общей практики организует консультации специалиста.
Врачам часто приходится решать, кто из пациентов получит помощь, а кто должен будет ждать.
Пациенты NHS размещаются в палатах, содержащих от 10 до 20 коек.
Ситуация:
Вы приехали из Великобритании, где были на конгрессе, посвященном службам здравоохранения разных стран. Расскажите своим коллегам о службе здравоохранения в Великобритании.
§ 6. THE HUMAN BODY AND THE ORGANISM AS A WHOLE
There are three chief parts of the human body, the head, the trunk and limbs or extremities. The skeleton of the body is composed of223 bones of various sizes and shapes, which give firm but flexible support to the soft tissues, muscles and organs. The bone framework of the heard, enclosing the brain and supporting the face is the skull. The skeleton of the trunk mainly consists of the spinal column made of a series of bony rings. The trunk is divided into two large cavities by the diaphragm. The chest is the upper of these cavities, the belly or abdomen - the lower.
The upper cavity contains heart and lungs. In the lower cavity there is stomach, liver, gull-bladder, kidneys, bladder and the intestines. The lungs belong to the respiratory system. Kidneys and bladder are parts of the urinary system. The heart, the arteries, veins constitute the cardiovascular system.
The upper extremity is divided into the shoulder, the upper arm, the forearm and the hand. Each hand has four fingers and one thumb.
The parts of the lower extremity are the thigh (hip), the lower leg and the foot.
As for the organism as a whole, it is a single system. In a complex organism, cells and intercellular substance form tissues, tissues make up organs and systems of organs unite in systems. All the cell, tissues organs and systems of organs are closely interconnected and affect each other.
There are several main systems of the body: the skeletal, the muscular, the nervous, the digestive, the respiratory, the urinary, the endocrine and the reproductive systems.
The vital activities of the cells, tissues, organs and the whole organism are based on metabolism.
The regulations between the various systems of organs can be demonstrated by the coordinated changes in their activities. Intensification of the activity of one organs or system of organs is accompanied by changes in the other system. For example, physical work causes metabolism to increase sharply in the muscles. This leads to a coordinated change in the activity of the cardiovascular, respiratory, excretory and other systems.
|
|
|
Словарь: |
|
|
Tbigh(hip) |
- бедро |
|
Body |
- тело |
|
Brain |
- мозг |
|
Extremity |
- конечность |
|
Tissues |
- ткани |
|
Framework |
- основа, каркас |
|
Spinal column |
- позвоночный столб |
|
|
|
|
Chest |
грудь, грудная клетка |
|
Belly |
живот |
|
Cavity |
полость |
|
Stomach |
желудок |
|
Gull-bladder - |
желчный пузырь |
|
Kidney . - |
почка |
|
Intestine |
кишечник |
|
Shoulder |
надплечье |
|
Forearm |
предплечье |
|
Finger |
палец |
|
Thumb |
большой палец |
|
|
|
|