- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «самарская гуманитарная академия»
- •Реферат
- •Содержание
- •Введение
- •1 Теоретический подход к проблеме взаимосвязи терминальных ценностей с когнитивно-поведенческими установками
- •Терминальные ценности личности
- •Атрибутивный стиль и копинг-стратегии как когнитивный и поведенческий компоненты социальных установок
- •Выводы по первому разделу
- •Эмпирическое исследование взаимосвязи терминальных ценностей с когнитивно-поведенческими установками
- •Характеристика выборки и методов исследования
- •Анализ и интерпретация полученных результатов исследования
- •Выводы по второму разделу
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •Приложение г
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Приложение д
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Приложение е
Приложение б
(обязательное)
Таблица 2 - Результаты спортсменов по Методике диагностики оптимизма как способа объяснения успехов и неудач: опросник СТОУН
|
Стабильность |
Глобальность |
Контроль |
1 |
70 |
81 |
85 |
2 |
63 |
98 |
80 |
3 |
79 |
96 |
102 |
4 |
61 |
86 |
55 |
5 |
50 |
76 |
57 |
6 |
53 |
56 |
67 |
7 |
70 |
80 |
64 |
8 |
54 |
73 |
73 |
9 |
63 |
71 |
66 |
10 |
75 |
101 |
78 |
11 |
71 |
89 |
60 |
12 |
57 |
76 |
65 |
13 |
52 |
59 |
52 |
14 |
61 |
59 |
50 |
15 |
65 |
77 |
77 |
16 |
74 |
83 |
90 |
17 |
61 |
71 |
70 |
18 |
69 |
68 |
72 |
19 |
59 |
67 |
86 |
20 |
60 |
70 |
54 |
21 |
69 |
74 |
77 |
23 |
53 |
64 |
61 |
24 |
79 |
79 |
96 |
25 |
70 |
86 |
82 |
26 |
70 |
73 |
54 |
27 |
55 |
68 |
85 |
28 |
54 |
68 |
72 |
29 |
71 |
63 |
78 |
30 |
64 |
85 |
76 |
31 |
62 |
63 |
42 |
32 |
47 |
34 |
68 |
Приложение в
(обязательное)
Таблица 3 - Результаты школьников по Методике диагностики когнитивно-поведенческих стратегий
|
С1 |
С2 |
С3 |
С4 |
С5 |
С6 |
С7 |
С8 |
С9 |
С10 |
С11 |
С12 |
С13 |
1 |
9 |
10 |
11 |
11 |
11 |
9 |
12 |
13 |
15 |
14 |
11 |
11 |
11 |
2 |
9 |
5 |
9 |
14 |
6 |
13 |
7 |
4 |
8 |
3 |
8 |
9 |
0 |
3 |
13 |
2 |
3 |
10 |
11 |
13 |
9 |
3 |
10 |
8 |
14 |
4 |
2 |
4 |
14 |
14 |
10 |
4 |
10 |
12 |
10 |
3 |
13 |
15 |
12 |
8 |
10 |
5 |
10 |
8 |
1 |
10 |
12 |
5 |
11 |
6 |
6 |
5 |
10 |
3 |
2 |
6 |
13 |
10 |
4 |
12 |
4 |
7 |
7 |
4 |
10 |
6 |
5 |
7 |
4 |
7 |
13 |
12 |
4 |
12 |
9 |
6 |
7 |
4 |
11 |
6 |
9 |
7 |
5 |
8 |
12 |
9 |
6 |
8 |
6 |
11 |
8 |
3 |
7 |
5 |
13 |
4 |
9 |
9 |
9 |
7 |
8 |
7 |
13 |
8 |
4 |
3 |
8 |
9 |
14 |
9 |
5 |
10 |
13 |
8 |
3 |
11 |
6 |
7 |
3 |
7 |
7 |
7 |
11 |
5 |
3 |
11 |
13 |
9 |
11 |
8 |
10 |
12 |
8 |
4 |
12 |
5 |
11 |
9 |
12 |
12 |
10 |
11 |
3 |
10 |
5 |
6 |
3 |
2 |
4 |
8 |
8 |
5 |
4 |
13 |
10 |
9 |
6 |
8 |
9 |
13 |
8 |
10 |
8 |
7 |
9 |
9 |
6 |
14 |
12 |
9 |
8 |
7 |
12 |
12 |
12 |
9 |
11 |
7 |
11 |
9 |
9 |
Таблица 4 - Результаты школьников по Методике диагностики оптимизма как способа объяснения успехов и неудач: опросник СТОУН
|
Стабильность |
Глобальность |
Контроль |
1 |
53 |
63 |
27 |
2 |
72 |
93 |
74 |
3 |
68 |
59 |
73 |
4 |
54 |
56 |
81 |
5 |
71 |
94 |
69 |
6 |
53 |
82 |
66 |
7 |
71 |
92 |
90 |
8 |
73 |
84 |
64 |
9 |
58 |
61 |
64 |
10 |
61 |
69 |
65 |
11 |
54 |
70 |
79 |
12 |
73 |
83 |
64 |
13 |
60 |
59 |
54 |
14 |
55 |
71 |
60 |