- •Робоча програма
- •Методика викладання природознавства
- •І. Пояснювальна записка
- •Іі. Опис предмету навчальної дисципліни
- •Ііі. Структура залікового кредиту курсу
- •Іv. Зміст лекційного курсу
- •8. Система оцінювання
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Vі. Зміст практичних занять практичне заняття № 1
- •Тема 3: Матеріальна база уроків природознавства. Засоби навчання
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 2
- •Тема 4: Методи і методичні прийоми навчання природознавства (8 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 3
- •Тема 5: Форми організації процесу навчання природознавства в
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 3
- •Тема 5: Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі (4 год.).
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 4
- •Тема 7: Позаурочна робота з природознавства (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 1: Методика навчання природознавства як наука (4 год.).
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 2: Педагогічні цілі і зміст курсу природознавства
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 6: Екскурсії з природознавства (6 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 7: Позакласна робота з природознавства (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 1: Вступ. Предмет та завдання методики природознавства
- •Література:
- •Тема 1: Історія викладання методики викладання природознавства в початковій школі (2 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 1: Теоретичні питання методики природознавства
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 2: Сучасні програми з природознавства та
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 2: Формування природничонаукових понять, уявлень та загальнонавчальних умінь (2 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Тема 2. Комплексний розвиток учнів на уроках природознавства ( 2 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 3: Матеріальна база уроків з природознавства ( 7 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 3: Засоби навчання природознавству (8 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Тема 4: Методи та методичні прийоми навчання природознавству (25 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 5: Форми організації навчання природознавству в початковій школі (13 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 5: Контроль знань учнів на уроках природознавства (12 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 6: Екскурсії з природознавства (10 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 7: Ігрові форми навчання природознавству (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 7 Організація позакласної роботи з природознавства (5 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Х. Перелік літератури, яка рекомендована для вивчення курсу „методика викладання природознавства”
- •Хі. Доповнення і зміни у робочій програмі
- •Х. Перелік літератури, яка рекомендована для вивчення курсу „методика викладання природознавства”
Література:
1. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1990. – 576 с.
2. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Освіта, 2000.
3. Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. К.: «Магістр-S», 1997. – 256 с.
4. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1993. – 255 с.
5. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию. Экологическое воспитание в школе. М.: И.Ц. «Академия», 2000. – 176 с.
Практичне заняття № 3
Тема 5: Форми організації процесу навчання природознавства в
початковій школі (8год.).
Комбінований урок.
Теоретичні питання:
1. Які форми організації процесу навчання природознавства розрізняють в методиці? Назвіть, які макроетапи має урок як основна форма організації процесу навчання природознавства? Від чого залежить макроструктура уроку? Як вона визначається в кожному конкретному випадку?
2. Чим зумовлена необхідність усвідомлення школярами цілей і завдань навчально-пізнавальної діяльності? Назвіть шляхи мотивації пізнавальної діяльності учнів та прийоми її забезпечення у процесів навчання природознавства.
3. У чому полягає суть процесу засвоєння? Чим визначається структура етапу засвоєння змісту природознавства в кожному конкретному випадку?
4. Розкрийте суть етапу закріплення у структурі процесу засвоєння. Назвіть його функції.
5. Якими факторами визначається вибір засобів організації етапу закріплення змісту природознавства? Охарактеризуйте прийоми реалізації етапу закріплення під час засвоєння змісту природознавства.
6. Назвіть дидактичну мету етапу систематизації та узагальнення засвоєних знань, умінь, навичок. Яка його функція у процесі навчання природознавства Ι рівня? Як визначається специфіка методики організації цього етапу?
7. Поясніть, чим зумовлюється необхідність етапу застосування засвоєних знань, умінь і навичок у процесі навчання природознавства? Які функції цього етапу в процесі навчання? Які форми застосування засвоєних знань та умінь використовуються у процесі навчання природознавства?
8. Поясніть основи побудови системи задач на застосування засвоєних знань та умінь у курсі природознавства.
9. Яка дидактична мета етапу перевірки засвоєних знань та умінь у структурі процесу навчання природознавства? Назвіть дидактичні вимоги до методики організації цього етапу. Розкрийте їх суть.
10. Яке значення має індивідуалізація перевірки засвоєних знань та умінь? Поясніть методику її здійснення в процесі навчання природознавства.
11. Що таке домашня робота у структурі процесу навчання природознавства? Чим визначаються зміст домашньої роботи та її дидактичні цілі? Охарактеризуйте методичну різноманітність домашніх завдань з природознавства.
12. Яке значення має мотивація домашньої роботи для успішного виконання її учнями? Назвіть основні прийоми її забезпечення у процесі навчання природознавства.
13. Яка дидактична ціль підсумку уроку? Назвіть ефективні прийоми її організації.