Х. Перелік літератури, яка рекомендована для вивчення курсу „методика викладання природознавства”

№ п/п.

Література

1

2

Основна література

1

Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособие для учителя нач. кл. – М: Просвещение, 1988. – 96 с.

2

Аквилева Г.Н., Постникова Е.А., Суворова Г.Ф. Преподавание природоведения в малокомплектной школе: Пособие для учителя трехлет. нач. шк. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.

3

Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. – К.: Рад. шк., 1981. – 206 с.

4

Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

5

Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод. основы). – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

6

Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Пробн. підруч. для 2 класу триріч. і 3 класу чотириріч. почат. школи. – К.: Веселка, 1996. – 159 с

7

Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 347 с

8

Бодалев А.А. Личность общения. – М.: 1983. – 270 с.

9

Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-тов. (В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.

10

Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы) /Под ред. Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова. – М.: Просвещение, 1966. – 442с.

11

Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников: Сб. статей / Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В.Давыдова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 287 с.

12

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 1967. – 93 с.

13

Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1960.

14

Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». – М.: Изд-во МГУ, 1965. – 520 с.

15

Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных операций // Книга: Психологическая наука в СССР. – М, 1959. – Т. 1. – 546 с.

16

Голант Е.А. Методы обучения в советской школе. – М.: Учпедгиз, 1957. – 152 с.

17

Горощенко В.Г., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2001. 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. – 159 с.

18

Грицевский И.М., Грицевская С.Э. От учебника к творческому замыслу урока: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 207 с.

19

Дайри Н.Г Основное усвоить на уроке: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 192 с.

20

Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: педагогика, 1972. – 423 с.

21

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретико-эксперементального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

22

Данилов М.И. Процесс обучения в советской школе. – М.: Учпедгиз, 1969. – 299 с.

23

Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебы: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 192 с.

24

Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособие для слушателей ФПК, директоров общеобразовательных школ, и в качестве учебн. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

25

Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б.С. Кобзарь, Г.Ф. Кумарина и др.; Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. шк., 1987. – 351 с.

26

Замков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Просвещение, 1968. – 175 с.

27

Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М: Просвещение, 1968. – 288 с.

28

Казанский Н.Г., НазароваТ.С. Дидактика (Нач. классы) : Уч. пособие для пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1978. – 224 с.

29

Качество знаний учащихся и пути совершенствования / Под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. – М: Педагогика, 1978. – 208 с.

30

Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: Уч. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Педагогика, 1988. – 196 с.

31

Коваль Н.С., Нарочна Л.К. Природознавство: Підручн. для 3 кл. чотириріч. і 2 кл. трирічн. поч. шк. – К.: Освіта, 1997.– 144 с.

32

Коваль К.С., Нарочна Л.К. Природознавство: Підруч. для 4 кл. чотириріч, і 3 кл. трирічн. поч. шк. – К.: Освіта, 1993. – 110 с.

33

Ковалева Г.Е. Методика формирования и развитие природоведения понятий в четвертом классе. – Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1975. – 143 с.

34

Костюк Г.С. Некоторые аспекты взаимосвязи обучения и умственного развития // Советская педагогика. – 1967.№ 1. – С. 24-29.

35

Крутецкий В.А. Психология: Учебник для уч-ся пед. уч-щ. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 336 с.

36

Кулюткин Ю.Я., Сухобская Г.С. Развитие творческого мышления школьников. – Л.: Знание, 1967. – 38с

37

Лернер Й.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М: Знание, 1980. – 96с.

38

Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической, инженерной психологии. – М.: Педагогика, 1991. – 296 с.

39

Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 224 с.

40

Маркова А.К. Формирование мотивации учення в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.

41

Махмутов М.И. Современный урок. – 2-е изд., испр. и доп. – М: Педагогика, 1985. – 184с.

42

Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. – Казань: Таткнигоиздат, 1972. –551 с.

43

Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства: Навч. посібник. – 2-ге вид., перероб. і допов. – К.: Вища школа, 1990. –302 с.

44

Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред. В.В. Богословского и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383 с.

45

Общая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А.В. Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 464с.

46

Онищук В.А, Урок в современной школе: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.

47

Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. – К.: Рад. шк., 1976. – 184с.

48

Основы вузовской педагогики / Под ред. Н.В. Кузьминой. – Л., 1972. – 311с.

49

Охотина Л.Т. Психологические основи урока: В помощь учителю. – М.: Просвещение, 1977. – 96 с.

50

Пакулова Л.Т. Методика преподавания природоведения. – М.: Проcвещение, 1990. – 180 с.

Допоміжна література

1

Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.

2

Пути повышения усвоения знаний в начальних классах / Под ред. Д.Н. Богоявленского и Н.А. Менчинской. – М: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 280 с.

3

Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. М.В. Зверевой. – М.: Просвещение, 1983. – 168 с.

4

Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М.: 1959. – 192 с.

5

Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підруч. для студентів пед. фак. – К.: Абрис, 1997.

6

Савченко О.Я. Урок у початкових класах: Навч.-метод, посібник. – К.: Освіта, 1993. – 224 с.

7

Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения.– М.: Педагогика, 1971. – 208 с.

8

Стрезикозин В.П.. Актуальнне проблемы начального обучения: Пособие для учителя. – М: Просвещение, 1976 .– 207 с.

9

Синица И.Е. Педагогический такт й мастерство учителя: Пер. с укр. – М.: Педагогика, 1983. – 248 с.

10

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 343 с.

11

Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.

12

Требование к знаниям и умениям школьников: Дидактико-методический анализ / Под ред. А.А. Кузнецова. – М.: Педагогика, 1987. – 176с.

13

Теоретические основы содержания общего образования /Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.: Педагогика. – 352 с.

14

Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – М.: Педагогіка, 1986. – 176 с.

15

Україна XXI СТОЛІТТЯ /Державна національна програма «Освіта» (Проект). – К.: МО України, 1995. – 70 с.

16

Уман А.И. Учебное задание и его типы: Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика, 1983. – Вып. 2. – С. 32-35.

17

Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.

18

Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Педагогика, 1982. – 208 с.

19

ШардаковМ.И. Мышление школьника. – М.:Учпедгиз, 1963. – 255 с.

20

Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.

21

Элъконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М.: Знание, 1974. – 64 с.

22

Элъконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Вопросы психологии обучения и воспитания / Под ред. Г.С. Костюка. – К., 1961. – С. 12-13.

23

Харламов И,Ф. Педагогика: Учеб. пособие.– 2-е изд., перераб. и доп.– М.: Высш. шк., 1990.– 576 с.