Тема 1: Вступ. Предмет та завдання методики природознавства

в початковій школі (2 год.).

Завдання до самостійної роботи:

1. Предмет вивчення методики навчання природознавства в початкових класах.

1. Мета і завдання методики навчання природознавства як педагогічної науки.

2. Методи дослідження методики навчання природознавства.

Методичні рекомендації:

1.З'ясуйте, які рівні виділяються в змісті методики навчання природознавства, розкрийте їх суть. Схематично відобразіть структуру методичної системи і поясніть, які зв'язки існують між їх компонентами.

2.Назвіть основні етапи проведення методичного дослідження.

3.Розробіть план дослідження вибраної проблеми курсової роботи з методики навчання природознавства. Визначте, які завдання поставлені перед методикою викладання природознавства, з якими науками вони тісно зв'язані.

Література:

1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретико-эксперементального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

2. Герб А.Я. Избранные педагогические труды. – М., 1953.

3. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию. Экологическое воспитание в школе. – М.: ИЦ „Академия”, 2000. – 176 с.

Тема 1: Історія викладання методики викладання природознавства в початковій школі (2 год.). Завдання для самостійної роботи:

1. Природознавство як навчальний предмет в історії педагогіки.

1. Розвиток методики природознавства в XX ст.

1. Дореволюційний період.

1. Радянський період.

2. Сучасний період.

Методичні рекомендації:

1.Вивчаючи питання даної теми. Зупиніться на розгляді наступного:

• реформа народної освіти в 1782-1786 р.р. і введення у школах природознавства як навчального предмета;

• перший шкільний підручник з природознавства «Нариси з природної історії» В.Ф. Зуєва;

• система та методи вивчення природознавства, які пропонував О.Я. Герд;

• природничий матеріал у книгах К.Д. Ушинського «Рідне слово», «Дитячий світ і Хрестоматія»;

• вклад у теорію методів навчання Вахтерова В.П. (книги «Предметний метод навчання», «Світ в оповідання для дітей»);

• «Методика початкового курсу природознавства» Л.С. Севрука (1902);

• біологічний метод Половцова В.В., його книга «Основи загальної методики»;

• методичні праці С.А. Павловича, О.О. Половинкіна, К.А. Сошайло, П.О. Завітаєва;

• вклад у розвиток методики природознавства К.П.Ягодовського, М.М. Скаткіна;

• уроки мислення серед природи запропоновані В.О. Сухомлинським;

• реформування освіти на сучасному етапі.

Література:

1. Основы вузовской педагогики / Под ред. Н.В. Кузьминой. – Л., 1972. – 311 с.

2. Охотина Л.Т. Психологические основи урока: В помощь учителю. – М.: Просвещение, 1977. – 96 с.

3. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Проби, підруч. для 2 класу триріч., і 3 класу чотириріч. почат. школи. – К.: Веселка, 1996. – 159 с.