Література:

1. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Пробн. підруч. для 2 класу триріч. і 3 класу чотириріч. почат. школи. – К.: Веселка, 1996. – 159 с

2. СавченкоО.Я. Дидактика початкової школи: Підруч. для студентів пед. фак. – К.: Абрис, 1997.

3. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». – М.: Изд-во МГУ, 1965. – 520 с.

Тема 2. Комплексний розвиток учнів на уроках природознавства ( 2 год.). Завдання для самостійної роботи:

1. Розвиток мислення, мови, спостережливості учнів.

1. Розвиток пізнавальних інтересів.

2. Розвиток творчих здібностей.

Методичні рекомендації:

1. Вивчаючи дану тему, корисним буде ознайомитися із тим, як і на якому матеріалі учителі початкової школи розвивають мислення і спостережливість у дітей при вивченні природознавства, а також пізнавальні інтереси і творчі здібності школярів.

Література:

1. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». – М: Изд-во МГУ, 1965. – 520 с.

2. Байбара Т.М., Коваль КС. Природознавство: Пробн. підруч. для 2 класу триріч. і 3 класу чотириріч. почат. школи. – К.: Веселка, 1996. – 159 с

3. Элъконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. – М.: Знание, 1974. – 64 с.

4. Савченко О. Я, Дидактика початкової школи: Підруч. для студентів пед. фак. – К.: Абрис, 1997.

Тема 3: Матеріальна база уроків з природознавства ( 7 год.). Завдання для самостійної роботи:

1. Значення матеріальної бази.

1. Класифікація обладнання.

2. Лабораторне обладнання.

3. Екскурсійне обладнання.

4. Куточок живої природи, організація роботи.

5. Географічний майданчик.

6. Навчально-дослідна ділянка.

7. Використання природничого матеріалу для виготовлення наочних посібників учнями.

Методичні рекомендації:

1. Працюючи над питанням даної теми, варто зупинитися на розгляді наступного:

• якою повинна бути матеріальна база з природознавства і сільськогосподарської праці у зв'язку з реформою школи;

• чому обладнання з природознавства і сільськогосподарської праці надається великого значення;

• яка існує класифікація обладнання з даних предметів;

• яке обладнання вважається допоміжним;

• як організовувати куточок живої природи;

• як обладнати географічний майданчик;

• перелічить екскурсійне обладнання;

• що необхідно мати для проведення дослідів;

• складіть перелік обладнання до одного з уроків природознавства і сільськогосподарської праці, а також для заняття в куточку живої природи і на шкільній ділянці.

Література:

1. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: Підруч. для студентів пед. фак. – К.: Абрис, 1997.

2. Яришева Н.Ф. методика ознайомлення дітей з природою: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1993. – 255с.

3. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию. Экологическое воспитание в школе. – М.: ИЦ „Академия", 2000. – 176 с.