5)Назначение и предмет методологических исследований

     Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта). Именно предмет исследования определяет тему работы.

6)Источники и факторы психолого-педагогической проблематики

??????????????????????????????????????????????????????????????

8)Структура и содержание этапов исследовательского процесса

- это один из видов научной целенаправленной деятельности, установленный на поиск существенных характеристик, явлений, процессов, раскрывающий закономерности их развития.

Структура – исследование состроит из нескольких этапов психолого-педагогического исследования (мин. 3 этапа):

1)Теоретико-поисковый–выявление существенных характеристик специфики изучаемого процесса, явления, качества, состояния.

2)Опытно-экспериментальный–направлен на разработку и апробацию экспериментальной системы воздействия на испытуемых с целью развития, формирования, воспитания заданных качеств.

3)аналитико-обобщающий- посвящается изучению, сбору и анализу результатов экспериментального исследования, их качественной и количественной обработке,, составление полигонов распределения, выявление статистической закономерности полученных результатов.

1эт. Общее ознакомление с проблемой исследования.

Устанавливается уровень разработанности проблемы и её перспективность.

Формируется тема исследования, определяются её цели и задачи.

2эт.подборка методов научного исследования .

3эт. Разработка гипотезы – это та истина которая должна быть доказана, это непременное условие последовательного развития исследуемого процесса.

Гипотеза в качестве проекта выполняет следующие функции:

-описательную (описывает структурную композицию предмета исследования, которая подлежит преобразованию, т.е. она объясняет взаимодействие частей предмета исследования, как проявления качеств единства целого)

-объяснительная (направлена на моделирование причинно-следственного механизма пси-пед явления и данное явление должно быть доказано)

-прогностическая (как средство перспективного, определяющего сегодняшний день, требования)

4эт. Постановка задач и целей констатирующего эксперимента

Необходимо выявить исходный уровень заданного качества

Полученные данные на этапе констатирующего эксперимента являются основой для формирования эксперимента.

Формирующий этап экспериментального исследования

На данном этапе осуществляется собственно экспериментальная система воздействия на испытуемых с целью формирования или преобразования у них заданных качеств.

Исследователь формирует и определяет программу формирующего эксперимента.

Контрольный эксперимент

Начинается с испытательной проверки заданных качеств у испытуемых.

Методы и пси-диаг-е методики используются те же, что и на этапе констатирующего эксперимента.

Экспериментатор должен:

1)Поддерживать условия эксп-та, обеспечивающие темп и динамику протекания эксперимента сходство и различие экспериментальных и контрольных групп;

2) варьировать и дозировать управляемые условия и интенсивность факторов, оказывающих направленное влияние на конечные результаты, подлежащие сопоставлению;

3) систематически оценивать, измерять, классифицировать и регистрировать частоту и интенсивность текущих событий экспериментального процесса, включая такие его моменты, когда объект исследования приобретает устойчивые запланированные характеристики;

4) параллельно эксперименту вести систематическую первичную обработку фактического материала с тем, чтобы сохранить его свежесть и достоверность деталей, не допустить наслоения на него последующих впечатлений и интерпретаций.

Этап VII. Обобщение и синтез экспериментальных данных.

На предшествующих этапах аналитическая стадия исследования закончилась. На этапе обобщения и синтеза экспериментальных данных начинается воссоздание целостного представления об исследуемом объекте, но уже с точки зрения сущностных отношений и на этой основе экспериментально преобразованного.