- •Понятия «психология», «психика», задачи психологии.
- •Методы психологического исследования.
- •Деятельность. Структура и виды деятельности
- •Общение и его функции. Виды и стили общения.
- •Психологическая характеристика внимания. Виды и свойства
- •Психологическая характеристика ощущения. Виды ощущения.
- •Психологическая характеристика восприятия. Свойства
- •Психологическая характеристика памяти. Виды и процессы памяти.
- •Психологическая характеристика мышления. Виды и операции
- •Психологическая характеристика воображения. Виды воображения.
- •Понятие «воля». Виды и структура волевого действия.
- •Эмоции и их виды. Эмоциональные состояния. Эмоции – это реакции человека на воздействие внутренних или внешних раздражителей, которые проявляются в форме переживаний.
- •Чувства. Виды чувств.
- •Темперамент. Характеристика типов темперамента.
- •Характер. Типы характеров.
- •Способности. Виды способностей.
- •Общая характеристика младшего школьного возраста.
- •Общая характеристика подросткового возраста. Подростковый кризис.
- •Общая характеристика юношеского возраста.
- •Асоциальное поведение. Типы асоциального поведения.
- •Влияние семьи на формирование личности учащегося.
- •Коллектив. Стадии развития коллектива.
- •Группы. Виды групп.
- •Конфликты. Виды конфликтов.
- •Взависимости от коллическтва человек
- •2. В зависимости от ранга
- •Тактики и стратегии поведения в конфликте
- •Понятие «возраст». Возрастная периодизация.
Взависимости от коллическтва человек
- межличностный
- внутриличностный
-межгрупповой
- между личностью и группой
2. В зависимости от ранга
- вертикальный
- горизонтальный
По значению конфликтов для организации, а так же по способу их разрешения различают конструктивные и деструктивные конфликты.
Для конструктивных конфликтов характерны разногласия, которые затрагивают принципиальные вопросы и разрешение которых выводит организацию на более высокий и эффективный уровень развития.
Деструктивные конфликты приводят к негативным явлениям, которые, в свою очередь, приводят к резкому снижению эффективности работы группы.
Тактики и стратегии поведения в конфликте
Существуют пять стилей поведения при конфликте: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование, соперничество (конкуренция).
Способ конкуренции. Обычно к нему прибегают люди, играющие только по своим правилам, учитывающие только собственные интересы в возникшем споре, в ущерб интересам других людей. Другой человек при этом вынужден принять чужие правила игры или отступить.
Способ уклонения. Вы не отстаиваете свои права и точку зрения, не пытаетесь найти с собеседником общей точки зрения для решения проблемы, то есть просто уходите от конфликта. Это вовсе не означает, что вы безвольный человек, может быть, вы просто верно просчитали ситуацию и решили, что вам совсем ни к чему «ломать копья».
Способ приспособления. Вы пытаетесь действовать совместно с другим человеком, не отстаивая собственную точку зрения. Подстраиваетесь под него.
Способ сотрудничества. В конфликте вы активно отстаиваете свои интересы, но при этом готовы понять и другого человека. При таком поведении вам потребуется некоторое время для того, чтобы осознать скрытые интересы вашего оппонента и найти решение, которое удовлетворило бы всех. При этом обе стороны должны хотеть выслушать друг друга, уметь это делать и в конце концов объяснить собственные желания.
Способ компромисса. Если при сотрудничестве вы стараетесь докопаться до самых глубин конфликта и решить его кардинальным образом, то компромисс подразумевает сиюминутное, по принципу «здесь и сейчас» погашение нежелательной ситуации. При этом вы готовы чем-то поскупиться в собственных интересах, справедливо ожидая того же от противной стороны. Все, что для этого нужно, это обозначить область совпадения интересов.
Понятие «возраст». Возрастная периодизация.
Возраст - это своеобразный период развития, характеризующийся присущими только ему особенностями.
В психологии сложилось два представления о возрасте: хранологический возраст и психологический возраст. Физический возраст характеризует время жизни ребенка в годах, месяцах и днях, прошедших с момента его рождения. Психологический возраст указывает на достигнутый уровень психологического развития. Пятилетний по физическому возрасту ребенок психологически может быть развит, например, как шестилетний и даже семи- или восьмилетний.
Периоды детского развития по Выготскому. Кризисные и стабильные периоды развития чередуются.: кризис нрворожденности — младенческий возраст (2 месяца-1 год) — кризис 1 года — раннее детство (1-3 года) — кризис 3 лет — дошкольный возраст (3-7 лет) — кризис 7 лет — школьный возраст (8-12 лет) — кризис 13 лет — пубертатный возраст (14-17 лет) — кризис 17 лет.
Периоды детского развития. Весь процесс детского развития в целом можно разделить на семь периодов:
1. Младенчество: от рождения до одного года жизни.
2. Раннее детство: от одного года жизни до трех лет.
3. Младший и средний дошкольный возраст : от 3 до четырех-пяти лет.
4. Старший дошкольный возраст: от четырех-пяти до шести-семи лет.
5. Младший школьный возраст: от 6-7 до 10-11 лет.
6. Подростковый возраст: от 10-11 до 13-14 лет.
7. Ранний юношеский возраст: от 13-14 до 16-17 лет.
Каждый из этих возрастных периодов имеет свои особенности, требует своего стиля общения с детьми, применения особых приемов и методов обучения и воспитания.
Периодизаия по Фрейду:
Оральная стадия (0-18мес)
Анальная стадия(1.5-3года)
Фаллическая стадия (3-6л)
Латентный период (6-12л)
Генитальная (12-17)