- •Расширить свои знания по курсу «Психология развития» можно читая следующею научную литературу: Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Словарь терминов
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии развития
- •Тема 2. Теории психического развития: биологический подход
- •Тема 3. Теории психического развития: поведенческий подход
- •Тема 4. Теории психического развития: психодинамический подход
- •Тема 5. Теории психического развития: когнитивно-генетический подход
- •Тема 6. Предпосылки, условия и закономерности психического развития
- •Тема 7. Роль деятельности, общения, воспитания и обучения в психическом развитии
- •Тема 8. Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии
- •Раздел II. Развитие психики на разных возрастных этапах
- •Тема 9. Пренатальное развитие
- •Тема 10. Психологические особенности развития ребенка в младенческом возрасте
- •Тема 11. Психическое развитие ребенка в раннем детстве
- •Тема 12. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 13. Психологическая готовность к школьному обучению
- •Тема 14. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 14. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •Тема II.8. Психические особенности старения и старости
- •Классификация методов психологии развития (по б.Г. Ананьеву)
- •Зарубежные ученые, внесшие большой вклад в развитие «Психологии развития»
- •Отечественные ученые, внесшие большой вклад в развитие «Психологии развития»
Тема 6. Предпосылки, условия и закономерности психического развития
Психическое развитие – 1) это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека; 2) закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях.
Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции.
Созревание – проявление в онтогенезе унаследованных особенностей.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению. К ним относятся речь, произвольное мышление, творческое воображение, произвольное внимание и пр.
Низшие психические функции – психические процессы наличествующие как у человека, так и у животных.
Источником психического развития человека является среда.
Среда – окружающие человека общественные, духовные и материальные условия его существования.
Предпосылками психического развития человека являются наследственность и врожденность.
Наследственность – свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.
Врожденность – индивидуальные особенности человека, сформировавшиеся в процессе пренатального или перинатального развития.
Активность – деятельное состояние организма как условие его существования и поведения.
Условиями психического развития являются обучение, воспитание, общение, деятельность.
Движущие силы – противоречия, определяющие ход психического и личностного развития человека в онтогенезе.
Закономерность - способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.
Закономерности развития: неравномерность, гетерохронность, сенситивность, кумулятивность, дивиргентность-конвергентность, дифференциации и интеграции, неустойчивость развития, компенсаторный характер психики.
Социогенез – развитие высших психических функций, личности обусловленное особенностями социализации.
Эпигенез – развитие, происхождение благодаря появлению новообразований и дифференциации частей целого.
Инволюция – необратимое ослабление или распад психических функций.
Синкретизм – нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка.
Тема 7. Роль деятельности, общения, воспитания и обучения в психическом развитии
Деятельность – активность, направленная на реализацию значимых для человека потребностей и преобразование окружающей среды.
Ведущая деятельность – это активность, в процессе которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются и перестраиваются психические процессы и личностные характеристики.
Ведущая деятельность – деятельность в рамках социальной ситуации развития, выполнение которой определяет возникновении и развитие у человека основных психологических новообразований на данной ступени развития.
Зона ближайшего развития – область еще не созревших, но созревающих психических процессов.
Общение – взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.
Обучение – процесс целенаправленной передачи ребенку общественно-исторического опыта.