- •Социология учебное пособие
- •Содержание
- •От редакторов
- •Введение
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.1. Предмет и структура социологической науки
- •1.2. Основные направления развития классической социологии
- •1.3. Современная социологическая теория: достижения и проблемы
- •Тема 2. Социология личности
- •2.1. Понятие личности. Основные концепции личности
- •2.2. Личность как объект и субъект общественных отношений
- •2.3. Социализация личности
- •Тема 3. Социология малых групп
- •3.1. Виды социальных групп. Понятие малой социальной группы
- •3.2. Типология малых социальных групп и проблема их изучения
- •3.3. Проблема групповой динамики
- •Тема 4. Социология семьи
- •4.1. Семья как социальный институт
- •4.2. Семья как малая социальная группа. Семья и здоровье
- •Тема 5. Социология девиантного поведения
- •5.1. Понятие девиации. Теории девиации
- •5.2. Адаптация к девиантному поведению
- •5.3. Основные виды девиации
- •Тема 6. Социология молодежи
- •6.1. Социология молодежи как отрасль социологического знания
- •6.2. Социализация молодежи
- •6.3. Ценностные ориентации современной российской молодежи
- •Интеллектуально-образовательные ценности
- •Культурные ценности российской молодежи
- •Политические ценности молодежи
- •Роль семьи и брака в жизни молодежи
- •Тема 7. Социальная стратификация
- •7.1. Социальная дифференциация и социальное неравенство
- •7.2. Социальная мобильность
- •7.3. Изменение социальной структуры России
- •Тема 8. Социология медицины
- •8.1. Социология медицины: предмет и задачи
- •8.2. Здоровье как социальная ценность и предмет социологического анализа
- •8.3. Конкретно-социологические исследования в медицине и здравоохранении
- •Тема 9. Методика и техника социологического исследования
- •9.1. Социологические исследования: понятия и виды
- •9.2. Подготовка и проведение конкретного социологического исследования
- •Методологическая часть программы
- •Процедурная часть программы
- •9.3. Методы сбора и обработки социологической информации
- •Взаимодействие с общественностью в современном здравоохранении
- •Приложение № 2 как провести социологический опрос Подготовка социологического опроса
- •Проведение анкетирования
- •Классификация вопросов анкеты
- •Удовлетворены ли Вы качеством медицинского обслуживания в больнице?
- •Итоговый отчет
- •Пример анкеты
- •Медицина – мое призвание?!
- •Система российского образования, по Вашему мнению, является
- •Вы решили получить высшее образование, потому что
- •Какими видами деятельности, кроме учебной, Вы занимаетесь в академии? (если занимаетесь, то укажите, где именно).
- •Какие проблемы студенческой жизни Вас особенно волнуют?
- •Может ли Вы назвать преподавателей, которые стали для Вас примером служения медицине, образцом для подражания? Если да, то назовите их.
- •Как Вы считаете, какой должна быть Ваша будущая работа?
- •Изменилось ли Ваше отношение к специальности за время обучения в вузе?
- •Если Вы разочаровались в Вашей специальности, ответьте, пожалуйста, почему?
- •Благодарим за сотрудничество! литература
- •СоцИология
Роль семьи и брака в жизни молодежи
Место любви и брака в системе жизненных ценностей молодежи остается традиционно высоким. Анализ многочисленных данных позволяет сделать вывод о том, что любовь и брак являются одной из главных жизненных ценностей молодых людей, причем их значимость увеличивается прямо пропорционально возрасту. Конечно, представления молодежи о семье и браке существенно отличаются от ценностей старшего поколения. Так, сегодня почти треть молодых людей считают, что регистрировать свои отношения совсем не обязательно, а две трети начинают половую жизнь до вступления в брак. Степень влияния родителей становится здесь меньше. Регламентирующая роль общества в решении проблем интимных отношений и брака молодежью также становится минимальной.
Сопоставление наиболее значимых ценностей студенческой молодежи с другими ее слоями показывает некоторые отличия. Студенческая молодежь более ориентирована на карьеру и профессиональное самоопределение. Что касается базовых потребностей, то потребность в комфортном существовании, высоком уровне потребления, в престижных материальных ценностях у них еще более высок, чем у других слоев молодежи. Жизненные планы студентов негосударственных вузов концентрируются вокруг двух главных направлений: а) купить как можно больше престижных вещей; б) иметь свою фирму.
Исследователи молодежи упрекают ее в деформации ценностных ориентаций, социальной апатии, кризисе нравственных ценностей, презрении к честному труду, росте потребительских настроений и т.д. Все это справедливо лишь отчасти. Современная молодежь сложна и многомерна. Она гораздо острее, чем люди старших поколений, воспринимает социальное неравенство и социальную несправедливость. Вряд ли ее можно сегодня убедить в том, что честный труд вознаграждается в нашем обществе, а все состояния «новых русских» нажиты честным трудом. Проблема в том, что молодых людей невозможно убеждать словами. Эти времена ушли в прошлое. Современная молодежь – это зеркало общества и отражение его проблем. Собственно молодежными проблемами всегда были возрастные и «стилевые» особенности группового поведения (рокеры, спортсмены, фанаты, хоббиты, системники, ботаники, металлисты и др.).
Необходимо учитывать и негативные, и позитивные тенденции, которые реально существуют в молодежной среде, а также не забывать о том, что и в Европе (60-е годы XX века) и в Америке молодежь из барометра социальных отношений превратилась в серьезную революционную силу, заставившую правительства своих стран по-новому отнестись к ее проблемам.
Тема 7. Социальная стратификация
7.1. Социальная дифференциация и социальное неравенство
7.2. Социальная мобильность
7.3. Изменение социальной структуры России
7.1. Социальная дифференциация и социальное неравенство
Даже поверхностный взгляд на окружающих нас людей дает основания говорить об их несхожести. Различия между людьми, обусловленные их физиологическими и психологическими особенностями, называются естественной дифференциацией. Однако главной чертой человеческого общества является социальное неравенство, неразрывно связанное с социальными различиями, социальной дифференциацией. Социальными называются те различия, которые порождены социальными факторами: разделением труда (работники умственного и физического труда), укладом жизни (городское и сельское население), социальными ролями (отец, врач, политический деятель) и т.д. Социальные различия могут накладываться на естественные.
Может ли существовать общество без социального неравенства? Чтобы ответить на поставленный вопрос, надо разобраться в причинах, порождающих неодинаковое положение людей в обществе. Выделим заслуживающие внимания подходы к проблеме:
1. Функционализм объясняет неравенство, исходя из дифференциации социальных функций, выполняемых различными слоями, классами, общностями. Функционирование, развитие общества возможно только благодаря разделению труда, когда каждая социальная группа осуществляет решение соответствующих, жизненно важных для всей целостности задач: одни занимаются производством материальных благ, другие создают духовные ценности, третьи управляют и т.д. На основе иерархий социальных функций складывается соответствующая иерархия классов, слоев, их выполняющих.
2. Т. Парсонс рассматривал социальную иерархию как необходимый фактор, обеспечивающий жизнеспособность социальной системы. В его понимании расположение социальных слоев на иерархической лестнице определяется сформировавшимися в обществе представлениями о значимости каждого их них, и, следовательно, может меняться по мере изменения самой системы ценностей. Каждый человек занимает определенное место в обществе, обретает свой статус. Социальное неравенство – это неравенство статусов, вытекающее как из способностей индивидов выполнять ту или иную социальную роль (например, быть компетентным, чтобы управлять), так и из возможностей, позволяющих человеку достичь того или иного положения в обществе.
3. Укажем также на экономический подход. Наиболее ярко он проявился в марксизме. По его версии, именно появление частной собственности привело к социальному расслоению общества, образованию антагонистических классов.
История не знает общества без социального неравенства. Борьба людей, групп, партий, классов – это борьба за обладание большими социальными возможностями, правами, преимуществами и привилегиями. Неравенство всегда воспринимается также как неравное отношение между людьми, группами. Поэтому естественным становится стремление найти исток этого неодинакового положения в особенностях положения человека в обществе.
Выявить основные принципы иерархического строения общества призваны теории стратификации. Термин «стратификация» происходит от латинского stratum – слой, пласт и facio – делаю. Таким образом, в этимологии слова заложена задача не просто выявить групповое многообразие, а определить вертикальную последовательность положения социальных слоев, пластов в обществе, их иерархию.
Социологи едины во мнении, что основой стратификационной структуры является естественное и социальное неравенство людей. Однако способ организации неравенства мог быть различным. К. Маркс ввел единственное основание вертикального расслоения общества – обладание собственностью. Поэтому его стратификационная структура фактически сводилась к двум уровням: класс собственников (рабовладельцы, феодалы, буржуазия), и класс, лишенный собственности на средства производства (рабы, пролетарии) или имеющий весьма ограниченные права на собственность (крестьяне). М. Вебер расширяет число критериев, определяющих принадлежность к той или иной страте. Кроме экономического – отношения к собственности и уровень доходов – он вводит такие критерии, как социальный престиж и принадлежность к определенным политическим кругам (партиям), отношение к власти. Статус, его престиж, рассматриваемые как основа стратификации общества, обладают важной чертой: они особенно остро ощущаются людьми. Равной долей престижа люди могут наделять и министра, и юриста, и врача, и артиста. Так, в одном американском исследовании престижа ста профессий респонденты отдали предпочтения судье Верховного суда, физику, ученому ядерной физики, государственному деятелю, преподавателю колледжа, химику, юристу, дипломату, зубному врачу, архитектору. П. Сорокин однозначно указывает на невозможность дать единую совокупность критериев принадлежности к какой-либо страте и отмечает наличие в обществе трех стратификационных структур: экономической, профессиональной и политической. Стратификационная картина общества многопланова, она явно состоит из нескольких напластований, не совпадающих полностью друг с другом.
После определения оснований стратификации перейдем к рассмотрению ее вертикального среза. Он делится на 1) высший класс профессионалов, администраторов, 2) технических специалистов среднего уровня, 3) коммерческий класс, 4) мелкая буржуазия, 5) техники и рабочие, осуществляющие управленческие функции, 6) квалифицированные рабочие, 7) неквалифицированные рабочие. При выработке наиболее общего представления о социальной иерархичности общества достаточным является выделение трех основных уровней: высшего, среднего и низшего.
Как определяется удельный вес каждой страты? Методика замеров должна основываться, во-первых, на использовании статистических методов, позволяющих, в частности, определить иерархию доходов населения. Во-вторых, социальный статус группы определяется на основе изучения общественного мнения, непосредственно отражающего значимость и ценность той или иной профессиональной или социальной группы.
П. Сорокин, отвергая тезис К. Маркса об абсолютном обнищании масс при капитализме, тем не менее, также был склонен считать, что верхняя часть социальной пирамиды имеет тенденцию к возвышению над остальной частью. Но этот рост власти и богатства верхушки не беспределен. Стабильность общества связана с профилем социальной стратификации. Чрезмерное вытягивание последнего чревато серьезными социальными катаклизмами, восстаниями, бунтами, несущими хаос, насилие, тормозящими развитие общества, ставящими его на грань развала [47. C. 285]. Описываемый процесс имеет и оборотную сторону, подмеченную П. Сорокиным. Неравенство – не только объективная данность социальной жизни, но и источник социального развития.
Плодотворной представляется идея Г. Зиммеля о том, что стабильность иерархической структуры общества зависит от удельного веса и роли среднего слоя или класса. Чем больше количественно средний класс, тем больше у него шансов влиять на политику государства, на процесс формирования фундаментальных ценностей общества, мировоззрение граждан, избегая при этом крайностей, присущих противоположным силам. Размывание среднего слоя, возможное в периоды экономических кризисов, чревато для общества серьезными потрясениями. Обнищание в условиях либерализации цен и падения производства основной массы населения России резко нарушило социальное равновесие в обществе, привело к выдвижению на первый план требований люмпенской части населения, которая, как показывает исторический опыт, несет в себе большой разрушительный заряд, направленный в основном на перераспределение, а не созидание национального богатства.