12. Основные принципы психологии

Изучение предмета современной психологии опирается на ряд принципов, представляющих собой исходные положения, которые позволяют содержательно описывать исследуемый объект, планировать процедуры получения эмпирического материала, обобщать и интерпретировать его, выдвигать и проверять гипотезы.В качестве основных методологических принципов психологии называют: Принцип детерминизма. Согласно этому принципу, все существующее возникает, изменяется и прекращает существование закономерно. В психологическом исследовании это значит, что психика обусловлена образом жизни и изменяется с изменением внешних условий существования; Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве, однако они не тождественны друг другу. Сознание формируется в деятельности, чтобы в свою очередь влиять на эту деятельность, образуя ее внутренний план;Принцип развития. Психика может быть правильно понята только в том случае, если она рассматривается в непрерывном развитии как процесс и результат деятельности. Исследование любого психического явления должно включать в себя характеристику его особенностей в данный момент, историю возникновения и формирования и перспективы развития. Уникальность психологической науки обусловлена как предметом научного познания, так и методами, которые позволяют не только описывать изучаемые явления, но и объяснять их, открывать лежащие в их основе закономерности и предсказывать их дальнейшее развитие.

13. Понятие методологии. Уровни методологического анализа

Методология (от греч. methodos – путь исследования, logos – наука) – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методология – учение о научном методе вообще и о методах отдельных наук. Это культура научного исследования. Методы (от греч. methodos – путь исследования или познания) – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения; это и есть пути познания, посредством которых познается предмет любой науки.Метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика – это конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описания объекта и процедуру изучения, способ фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик. Одна из важнейших задач современной психологии заключается в том, чтобы рассматривать все разнообразие используемых методов и методик как единую систему (т.е. в рамках системного подхода). Любой объект должен рассматриваться с различных сторон, с помощью различных методов и на разных уровнях методологического анализа.

Уровни методологического анализа1.ЧАСТНАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) МЕТОДОЛОГИЯ - совокупность принципов, применяемых в определенной области, методология отдельной науки2.ОБЩЕНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ-учение о структуре, способах, методах познания3.ФИЛОСОФСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯобщий философский подход, самые общие принципы и методы познания явлений действительности

Эффективность любого исследования определяется взаимосвязью методологии, принципов, методов и методик исследования (схема 2).

Схема 2Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования

1.Методики исследования конкретное воплощение метода

в соответствии с целью исследовании

2.Методы исследования способы получения фактов проявления психики, отвечающих методологическим принципам

3.Стратегии исследования общий путь построения психологического исследования

4.Методологические принципы требования к построению исследования

14. Характеристика видов исследований

Психологическое исследование имеет несколько общих этапов и начинается с осознания общественной необходимости решить определенную проблему. Проблемные ситуации, которые формулируются как задачи конкретного исследования, вытекают из общих теоретических и практических задач, стоящих перед психологией как наукой. Например, всегда актуальными являются задачи изучения влияния определенных видов деятельности индивида на развитие отдельных сторон его психики.Далее определяется цель исследования как желаемый конечный результат исследования. Цели исследования могут быть теоретическими, практическими и прикладными. В зависимости от поставленных целей выделяют следующие виды научных исследований:

Теоретическое – разрабатывается концептуальная модель изучаемых явлений, после чего созданная теория соотносится с результатами других исследований.

Эмпирическое – направлено на получение и описание полученных фактов в рамках какой-либо одной теории.

Прикладное – направлено на решение какой-либо прикладной проблемы и внедрения научных результатов

Основные виды исследования, их цели и причины

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ЯВЛЕНИЯ (из литературы, жизни)

Цель – неполнота имеющегося описания психического явления,

противоречия между эмпирическими данными разных авторов.

ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

Цель – определение характеристик взаимосвязей

(тесноты, направленности, устойчивости).

ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКИ ЯВЛЕНИЯ

Исследование процессов роста, созревания и развития,

возрастной изменчивости

ОПИСАНИЕ НОВОГО ФЕНОМЕНА, ЭФФЕКТА

Выявление факторов, определяющих наличие или отсутствие эффекта,

силы его проявления, условий существования феномена.

ОТКРЫТИЕ НОВОЙ ПРИРОДЫ ЯВЛЕНИЯ

Изучение противоречивости, недостаточности объяснений

сущности явления. Введение новых терминов.

Создание теоретических построений, более простых, чем имеющиеся.

ОБОБЩЕНИЕ ИМЕЮЩИХСЯ ДАННЫХ

Выведение более общих закономерностей, чем описанные в литературе.

Введение новых понятий, конкретизация понятий расширение значения основных терминов, области определения понятий.

СОЗДАНИЕ ТИПОЛОГИЙ, КЛАССИФИКАЦИЙ

Разработка классификации. Новое понимание класса явлений.

Соотнесение классификации с имеющимися теориями, концепциями.

Определение видов, типов, групп и описание их отличительных признаков.

Создание эффективных диагностических процедур на основе классификаций.

СОЗДАНИЕ МЕТОДИКИ

Повышение точности, надежности измерения; более полная характеристика явления; сокращение времени обследования через расширение контингента

испытуемых; упрощение обработки результатов и др.

АДАПТАЦИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ