5 Билет

В самой центровой части листа внизу изображаем большое вытянутое туловище, которое по форме напоминает батон.Выше только уже с правой стороны производим окружность. Это будет будущей головой в нашем рисунке. От нее в сторону производим клюв. При помощи элементов овала соединяем голову и туловище.

Полученные, в конечном счете, фигуры обрисовываем одинарной плавной линией, которая постепенно перейдет в острый хвост. При этом спина будет достаточно выпуклой, шея изогнутой формы, а грудная клетка будет выдаваться вперед.

Далее проделаем поверхность земли и траву вокруг нашей уточки. Дальше мы переходим к процессу изображения крыла.Оно будет немного выходить из контура всей особенности фигуры птицы. Показываем клюв и глаз, а на переднем перед уткой основываем небольшие цветки.

2. Литература-чтение и иллюстрирование стихов, рассказов и других произведений, связанных с темой.

Музыка-прослушивание аудиоматериалов связанных с темой урока.

История-ознакомление уч-ся с моментами из истории, связанными с темой урока.

Человек и мир-формирование на уроках изо познаний об окружающей действительности.

Трудовое обучение-изучение уч-ся декоративно-прикладного искусства.

Биология-изображение и описание уч-ся животных, людей, птиц, рыб, растений и тд.

Также осуществляется непосредственно предметная связь с русским языком и черчением.

С использованием предметных связей повышается уровень знаний детей по предмету, изменяется уровень интеллектуальной деятельности, растет познавательный интерес школьников, активизируется творческая деятельность, снимается умственное напряжение, утомляемость.

Цель предмета-формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры уч-ся, развитие его творческого потенциала.

Для решения данной цели ставятся следующие задачи:

-формирование устойчивого интереса к изо, умения осмысливать его специфические особенности; -постижение учащимися культурного опыта человечества через художественно-образную систему отечественного и мирового изобразительного искусства; -духовно-нравственное обогащение уч-ся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия художественного наследия;

-развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося; -формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности; -формирование эстетических потребностей и вкусов, морально-эстетического облика уч-ся; -развитие творческих способностей и навыков, воображения, фантазии, творческой интуиции;

-воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры; -овладение теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств изобразительного искусства, навыками практического решения художественных задач; -систематическое развитие зрительного восприятия, пространственного мышления; -совершенствование умений воплощать в художественных образах творческие задачи.

Содержание предмета обусловлено единством теории и практики, выражающимся следующей системой дидактических принципов, включающих в себя: (п-принцип)

-п формирования мировоззрения учащихся национальных и общечеловеческих ценностей;

-п формирования духовно-нравственных основ личности учащегося; -п системности обучения.

-п доступности усвоения материала, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей уч-ся; -п формирования навыков к сознательному, активному, творческому, самостоятельному овладению знаниями и умениями в области изобразительного искусства. -п мотивации, обеспечивающий и стимулирующий интерес учащихся к предмету;

-п триединства содержания, форм и методов обучения.