- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
Цель: охарактеризовать понятия «содержание образования»; сформировать представления об основных подходах к построению содержания образования в образовательных учреждениях разных типов; показать особенности содержания образования в гимназии, лицее и других типах учебных заведений.
Основные вопросы темы
-
Понятие содержания образования, его исторический характер.
-
Теория формирования содержания образования.
-
Факторы, определяющие формирование содержания образования.
-
Принципы и критерии выбора содержания образования.
-
Пути обновления содержания образования в современных условиях.
-
Нормативные документы определяющие содержание образования.
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
образование
-
содержание образования
-
знания
-
умения
-
навыки
-
учебная программа
-
принципы формирования содержания образования
-
базисный учебный план
-
учебники
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
сущность и содержание понятий «образование» и «содержание образования»;
-
принципы факторы, лежащие в основе формирования содержания образования;
-
различные теории построения содержания образования;
-
специфика построения и содержания базисного учебного плана (БУП) и др. нормативных документов, в которых реализуется содержание образования.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
выделить и анализировать особенности построения содержания образования в различных типах образовательных учреждений;
-
работать с учебным планом и учебной программой;
-
выделить и анализировать функции учебников.
Литература
-
Державна національна програма "Освіта: Україна XXI століття". - К., 1994. - Розділ "Зміст освіти". - С. 11-14.
-
Дидактика современной школы: Пособие для учителей /Под ред. В.А.Онищука. - К.: Радянська школа, 1987.
-
Закон України "Про освіту" //Голос України, 1996.- 25 квітня. - С.1-3.
-
Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М., 1987.
-
Концепція 12-річної загальноосвітньої школи.
-
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
-
Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - М., 1991.
-
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. - Харків, 1997- С. 201-225.
-
Национальная доктрина образования // Учит. газ. – 2000. – № 42.
-
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К.: Шкільний світ, 2001.
-
Орлов А. А. Инновации в региональной системе образования // Тульская школа. – 1994. – № 2.
-
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.
-
Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. - М.,1997.
-
Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - Гл.1.
-
Педагогіка /За ред. М.Д. Ярмаченка. - К.,І986. - Розд.1.
-
Подласый В.И.Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2-х кн. - М.: Изд. Центр ІДОС, 1999. - Кн.1. "Общие основы". - 576 с.
-
Подласый И. П. Педагогика. – М., 2000.
-
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад// Освіта. - 1993. - 3 вересня.
-
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів - К.: Абрис, 1997.- 416с.
-
Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1997.
-
Смирнов В.Й. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.
-
Философско-психологические проблемы развития образования. – М.,1981.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. - Тернопіль, 1997. - С. 6-13, 29-36.
-
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - Розд.1.