- •Укладачі: в. В. Кабачек
- •Кафедра політичної історії
- •План вивчення навчальної дисципліни “Історія України: соціально-політичні аспекти”
- •Навчально-методична і наукова література
- •Вступ до курсу. Утворення і розвиток давньоруської держави
- •1. Утворення, піднесення і розквіт Давньоруської держави.
- •2. Політичний устрій і соціально-економічний розвиток Київської Русі.
- •3. Занепад Давньоруської держави.
- •Навчально-методична і наукова література
- •Питання для самостійного вивчення
- •Контрольні питання і завдання для самостійної роботи Тести для самоконтролю
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Заповніть таблиці
- •Прокоментуйте схеми
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Навчально-методична і наукова література
- •Питання для самостійного вивчення
- •Завдання для самостійної роботи Тести для самоконтролю
- •Однією з основних вимог церковної унії було:
- •Прийняття церковної унії:
- •11. Найважливішими джерелами формування козацтва історики вважають:
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Заповніть таблиці
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •1. Причини, передумови, рушійні сили та характер революції, її основні етапи.
- •2. Національно-визвольна боротьба українського народу в 1648 – 1657 роках. Козацька держава.
- •3. Руїна. Криза і поразка революції.
- •Навчально-методична і наукова література
- •Питання для самостійного вивчення
- •1. Охарактеризуйте передумови та початок визвольної війни 16481657 рр.Визначте її характер, рушійні сили, періодизацію.
- •Завдання для самостійної роботи Тести для самоконтролю
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Заповніть таблиці
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Навчально-методична і наукова література
- •Завдання для самостійної роботи Тести для самоконтролю
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Заповніть таблиці
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Навчально-методична і наукова література
- •1. 19 Лютого 1861 р. Маніфест про скасування кріпосного права підписав імператор:
- •2. У Австрійській імперії кріпосне право було скасовано у:
- •3. Столипінська реформа передбачала:
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Українське національне відродження хіх ст.
- •Методичні рекоменлації
- •Навчально-методична та наукова література
- •1. Національно-культурне відродження в Україні розпочалось:
- •2. Назва програмного документу Кирило-Мефодіївського товариства:
- •3. Головну Руську раду було створено у місті:
- •Прокоментуйте схему
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Україна в 19171921 рр.
- •Україна в революційних подіях 19171921 рр.: причини, рушийні сили, наслідки
- •1. Лютнева революція в Росії. Розвиток політичної ситуації в Україні протягом 1917 р.
- •2. Україна в полум’ї громадської війни: основні військово-політичні сили і режими.
- •3. Підсумки революції та громадянської війни.
- •Навчально-методична і наукова література
- •Питання для самостійного вивчення
- •Завдання для самостійної роботи Тести для самоконтролю
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей і повідомлень
- •Заповніть таблицю
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Україна в міжвоєнний період
- •Українське суспільство в 1921-1939 рр.
- •Формування тоталітарної системи в срср. Сталінізм і його наслідки для України.
- •Соціально-економічна політика радянського керівництва в 20-30-ті рр. Та її результати.
- •Політичний, соціально-економічний та національно-культурний розвиток Західної України, Буковини і Закарпаття у 1921-1939 рр.
- •Міжнародні відносини напередодні другої світової війни. „Українське питання” в міжнародній політиці.
- •Навчально-методична і наукова література
- •Проблемні питання
- •Теми доповідей та повідомлень
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологічна таблиця
- •Методичні рекомендації
- •Навчально-методична і наукова література
- •Питання для самостійного вивчення
- •Контрольні питання і завдання для самостійної роботи
- •9. "Новий порядок" нацистів:
- •11. У ході якої стратегічної операції почалося широкомасштабне визволення України?
- •Проблемні питання
- •Заповніть таблиці
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •1. Відродження суспільно-політичного і господарського життя України (1945-1985 рр.).
- •2. Україна в добу хрущовської «відлиги».
- •Питання для самостійного вивчення
- •Навчально-методична і наукова література
- •Контрольні питання і завдання для самостійної роботи
- •Проблемні питання
- •Заповніть таблиці
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Навчально-методична та наукова література
- •Контрольні питання
- •Завдання для самостійної роботи Виконайте тестове завдання
- •Теми рефератів, доповідей і повідомлень
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •1. Динаміка внутрішньополітичного життя в Україні на сучасному етапі. Основні чинники державотворчого поступу.
- •2. Соціально-економічна ситуація в Україні в роки незалежності.
- •3. Становище у сфері культури.
- •Навчально-методична та наукова література
- •1. Першим прем’єр-міністром новітньої українськї держави був:
- •2. У 1991 р. Президентом України було обрано:
- •3. Договір про дружбу, співробітництво та партнерство між Україною та Росією було підписано::
- •Історичні джерела
- •Термінологічний словник
- •Біографічні довідки
- •Хронологія основних подій
- •Підсумки вивчення та основні уроки вітчизняної історії
- •Методичні рекомендації
- •Навчальне видання програма, робочий план та методичні рекомендації з курсу «історія україни»
- •Укладачі: кабачек Володимир Вікторович
- •61002, Харків, вул. Фрунзе, 21
План вивчення навчальної дисципліни “Історія України: соціально-політичні аспекти”
Номер навчального тижня |
Номер теми |
Зміст матеріалу / назва теми лекції, семінару, інших видів занять / |
Чисельність занять по видам /кількість годин/ |
||||||||
Лекції |
Семінари |
Модульний контроль |
Конференції |
Загалом |
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||||
1-2
1
2 |
1 |
Вступ до курсу. Київська Русь.
Семінар. Методика організації самостійної роботи студентів та їх підготовки до семінарських занять.
Лекція. Вступ до курсу. «Історія України». Утворення та розвиток давньоруської держави.
|
2 |
2
|
|
|
|
||||
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
||||
3
3 |
ІІ |
Становище українців за литовсько-польської доби. Формування українського козацтва.
Семінар. Українські землі у складі Литви та Польщі (серед. ХIV – перша половина ХVII ст.)
|
|
2 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
||||
4-5
4
5 |
ІІІ |
Україна в часи існування козацької держави (середина XVII – кінець XVIII ст.).
Лекція. Українська національна революція середини ХVII ст.
Семінар. Українська козацька держава у третій чверті ХVII – наприкінці ХVIII ст.
|
2
|
2 |
|
|
|
||||
|
|
22 |
22 |
|
|
34 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
6-7
6
7 |
IV |
Україна під владою Російської та Австрійської (Австро-Угорської) імперій наприкінці ХVIII – на початку ХХ ст.
Лекція. Становище українських земель наприкінці ХVIII – на початку ХХ ст.
Семінар. Українське національне відродження ХІХ ст.
|
2
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
8-10
8 |
V |
Революційні події 1917-1921 років в Україні: причини, рушійні сили, наслідки.
Лекція. Україна в 1917-1921 роках. |
2
|
|
|
|
|
9 |
|
Модульний контроль |
|
|
|
|
|
10 |
V |
Cемінар. Революція та громадянська війна в Україні в 1917-1921 рр.
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
11
11
|
VI |
Україна в міжвоєнний період.
Лекція. Визначальні тенденції в житті українського суспільства у 1921-1939 рр.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
12
12
|
VIІ |
Українське питання на передодні та в роки Другої світової війни.
Семінар. Україна в роки Другої світової війни (1939-1945 рр.).
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
13
13
|
VІІІ |
Основні тенденції і суперечності розвитку України у 1945-1985 рр.
Лекція. Суспільно-політичний та соціально-економічний розвиток УРСР у 1945-1985 рр. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
14
14
|
ІХ |
Україна в часи «перебудови» та розпаду СРСР (1985-1991 рр.).
Семінар. Розпад СРСР та утворення незалежної української держави.
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
15-16
15
16
|
Х |
Розвиток сучасної української держави. Підсумки історичного шляху України.
Лекція. Політичний, соціально-економічний та культурний розвиток української держави в роки незалежності.
Конференція. Підсумки вивчення та основні уроки вітчизняної історії.
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
4 |
|
|
У ПІДСУМКУ |
14 |
14 |
|
2 |
30 |
Т е м а № 1
ВСТУП ДО КУРСУ «ІСТОРІЯ УКРАЇНИ». КИЇВСЬКА РУСЬ
С е м і н а р № 1
МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
СТУДЕНТІВ ТА ЇХ ПІДГОТОВКИ
ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
(2 години)
План
-
Роль і місце семінарських занять у вивченні історії України.
-
Організація і методика самостійної роботи студентів.
-
Контроль і оцінка знань студентів за Болонською системою.
Методичні рекомендації
На першому семінарському занятті, яке є організаційним, студентам необхідно уважно прослухати методичні поради викладача. Це допоможе їм усвідомити місце і значення семінарських занять у навчальному процесі, оволодіти методикою конспектування лекцій.
Особливу увагу слід приділити головним напрямкам організації самостійної роботи. Студенти повинні ознайомитися з найбільш ефективними її формами, які широко використовуються в сучасній системі вищої освіти, зокрема, з’ясувати методичні вимоги до роботи з підручниками, науковою, науково-популярною та довідковою літературою, історичними документами, витворами мистецтва за історичною тематикою, чітко обґрунтувати доцільність і головні принципи використання у навчальному процесі новітніх інформаційних технологій.
Студентам необхідно уважно ознайомитись зі «Вступом» до планів семінарських занять, з’ясувати домінуючі положення Болонського процесу, звернути увагу на форми контролю та критерії оцінки знань, які покладені в основу новітньої, кредитно-модульної системи вищої школи.