14 Семейное воспитание

1.Семья в социальном пространстве воспитательного процесса

Семья – это важнейший институт социализации личности.

Социализация в семье происходит по двум направлениям:

1.    Целенаправленное семейное воспитание;

2.  Социальное научное, то есть непроизвольное стихийное усвоение опыта в условиях семьи.

Семейное воспитание – это сложная система, которая складывается в условиях конкретной семьи и осуществляется силами родителей и родственников.

Факторы, влияющие на характер семейного воспитания:

1.     Наследственность и состояние здоровья детей и родителей.

2.     Материально-экономическая обеспеченность семьи.

3.     Социальное положение и уклад жизни в семье.

4.     Структура семьи и её количественный состав.

5.     Место проживания и жилищные условия семьи.

6.     Отношения в семье к ребенку и др. факторы.

Задачи семейного воспитания:

1.   Создать благоприятные условия для развития ребенка.

2. Стать социально-экономической и психологической защитой для развития ребенка.

3.  Передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старикам.

4.   Научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким.

5.    Воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

Принципы семейного воспитания:

1.     Внимание и гуманность к растущему человеку.

2.   Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи на условиях «равноправных» участников.

3.     Открытость и доверительное отношение с детьми.

4.     Последовательность в своих требованиях и справедливость.

5.     Оказание помощи, отзывчивость.

Основные направления семейного воспитания:

1.     Физическое воспитание.

2.     Интеллектуальное воспитание.

3.     Нравственное воспитание.

4.     Эстетическое воспитание.

5.     Трудовое воспитание.

Типы семей и особенности их влияния на детей

I В зависимости от состава родственников:

I.а простая семья – супружеская пара с детьми, не состоящая в браке

I.б расширенная, или сложная семья включает в себя три и более поколений, живущих вместе и связанная общим хозяйством

I.в полная семья – в состав которой входят оба супруга

I.г неполная семья – в которой один из супругов отсутствует

II По типу отношений между взрослыми и детьми:

II.а Семьи, любящие детей – отношения характеризуются порядочностью, открытостью, взаимным доверием, равенством во взаимоотношениях.

II.б Отзывчивые семьи – отношения между взрослыми и детьми нормальные, но существует определенная дистанция, которую ни родители, ни дети стараются не переступать.

II.в Материально-ориентированные семьи – главное внимание уделяется материальному благополучию

II.г Враждебные семьи – отношения между взрослыми и детьми неуважительные, недоверительные, присутствуют телесные наказания

II.д Антисоциальные семьи – временное пристанище для детей, которых не ждали, не любят, не приемлют. Родители, как правило, в таких семьях ведут аморальный образ жизни.

Условия успешного воспитания в семье:

1.   Атмосфера любви и взаимного уважения.

2.   Наличие высоконравственного воспитания.

3.   Регулярный и радостный общественно-полезный труд.

4.   Гармоническое развитие всех способностей ребенка.

5.  Соблюдение принципа постепенности и последовательности в обучении и воспитании.

6.   Взаимоотношения между супругами.

7.   Внимание к ребенку.

8.   Дисциплина.

Причине неправильного воспитания в семье:

1.   Безнадзорность или безконтрольность.

2.   Гиперопека.

3.  Воспитание по типу «Золушки», то есть в обстановке безразличия и холодности.

4.   «Жестокое» воспитание.

5.   Физическое наказание.

6.  Ложный авторитет родителей: «авторитет подавления», «авторитет тщеславия», «авторитет педантизма», «авторитет морализирования», «авторитет сентиментальности», «авторитет добродушия», «авторитет панибратства» и т.д.