12 Система образования в республике Беларусь: состояния и пути развития

Вопросы:

1.Национальная система образования в Республике Беларусь. Направления реформирования высшего образования в Республике Беларусь.

2.Содержание образования и его основные компоненты. Виды образования.

1. Национальная система образования в Республике Беларусь. Направления реформирования высшего образования в Республике Беларусь.

Национальная система образования в Республике Беларусь включает образовательные учреждения, которые осуществляют:

а) дошкольное воспитание;

б) общее среднее образование;

в) внешкольное обучение и воспитание;

г) профессионально-техническое образование;

д) среднее специальное образование;

е) высшее образование;

ж) подготовку научных и научно-педагогических кадров;

з) повышение квалификации и переподготовку кадров.

Характеристика системы образования

1.  Многоуровневость, ступенчатость, в основе чего лежит преимущественно возрастной критерий.

2.    Преемственность уровней, управляемость, эффективность, направленность.

3.   Качественная и количественная оценка всех подсистем;

4.   Основной принцип действия – единство и непрерывность, что обеспечивается согласованностью учебных планов и программ, преемственностью ступеней и форм обучения, созданием учебных заведений, которые объединяют различные виды образования.

Система образования рассматривается в трёх аспектах:

1.  Социальный масштаб рассмотрения (образование в мире, в определенной стране, регионе и т. д.; государственное, частное.).

2.    Ступень образования (дошкольное, школьное, высшее).

3.    Профиль образования (общее, специальное).

Основные принципы реформирования национальной системы образования:

1.     Доступность образования.

2.     Равенство прав граждан и воспитательных задач.

3.     Единство образовательных и воспитательных задач.

4.     Диверсификация (оптимальное разнообразие) образовательных учреждений.

5.  Обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей.

6.     Преемственность между уровнями и ступенями образования.

7.     Опора на отечественные традиции и зарубежный опыт развития образования.

8. Поэтапность проведения преобразований и их корректировка с учетом достигнутых результатов.

9. Участие общества в осуществлении преобразований и контроль за их эффективностью.

Реформирование белорусской высшей школы сопровождается следующими нововведениями:

1.  Введение новых образовательных стандартов, предполагающих реализацию компетентносного подхода к образованию студентов.

2.  Модернизация на основе новых образовательных стандартов, типовых учебных планов и программ.

3.     Внедрение единой системы мониторинга качества высшего образования.

4.  Приём в вузы по результатам централизованного тестирования и письменных экзаменов вместо устных.

5.   Переход на десятибалльную систему оценки знаний (компетенций) студентов с использованием тестового контроля и рейтинговых показателей.

6.  Расширение на базе информационных технологий дистанционного образования и практики экстерната.

7.  Увеличение доли управляемой самостоятельной работы студентов за счёт снижения объёма аудиторной учебной нагрузки.

8.     Замена контрольных работ у заочников на компьютерное тестирование и т. д.