2.Содержание образования и его основные компоненты. Виды образования

Содержание образования – система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности в определенной сфере.

Содержание образования – это и результат, и уровень к которому стремится учебное заведение и те достижения, которые выражаются в знаниях, умениях, навыках, личностных качествах человека.

Выделяют три аспекта содержания понятия «образование»:

1.   Образование как система – разные элементы и связи между ними (подсистем, управление, организацию, кадры и т. д.), характеризующиеся целью, содержанием, структурированными учебными программами и планами.

2.  Образование как процесс функционирования и развития образовательной системы осуществляется в образовательном процессе обучения и воспитания. Образование как процесс передачи опыта не прекращается никогда, видоизменяется по целям, содержанию, формам.

3.   Образование как результат. Образование – это результат процесса обучения, овладения человеком системой определённых знаний, умений и навыков; формирование научного мировоззрения. Результатом образования является образованность (общая и профессионально-содержательная).

Виды образования:

В западной педагогике в ХVIII – нач. ХIХ в. формировались направления (виды): формальное и материальное образование.

Формальное образование – развитие умственных способностей и познавательных интересов учащихся, их внимания, памяти, мышления. Источник знания – разум.

Материальное образование – передача учащимся как можно большего объёма знаний из различных областей науки, необходимых в жизни. Энциклопедизм. Источник знаний – опыт.

В ХХ – ХХI вв. появилась личностно-целостное направление (вид) – основной упор делается на развитие личности и личностное самоопределение.

13 Развитие, обучение и воспитание личности

Вопросы:

1.Факторы развития личности.

2.Воспитание как целенаправленное воздействие на личность. Гармоничное развитие личности: пути и условия осуществления.

3.Учебная деятельность как деятельность, направленная на самоизменение и саморазвитие субъекта.

1. Факторы развития личности

Развитие личности сложное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, поведенческие, деятельностные изменения в человеке.

Развитие личности определяется объективными и субъективными факторами:

1.   Наследственность – возобновление у потомков биологических особенностей родителей.

2. Задатки – высокореализованный мозг, задатки к языкам, хождение в вертикальном положении и т. д.

3.  Внешняя среда – совокупность внешних явлений, стихийно действующих на человека и его развитие.

3.а Природная среда – климат, рельеф и т. д.

3.б Социальная среда – социальные группы (семья, детсад, школа и т. д.) непосредственно или опосредованно влияющие на человека.

4.  Домашняя среда и ближайшее окружение – овладение умением общаться, устанавливать отношения с близкими.

5.   Средства массовой информации как компонент социального окружения.