Тема2.2. Этнопедагогика и фольклор

Фольклор как наиболее древнее средство воспитания, обучения и развития личности в процессе художественной деятельности (восприятия, воспроизведения и создания произведений народного художественного искусства). Национальные образы мира, образы-идеалы человека, модели поведения, духовно-нравственные ценности и идеалы в народном художественном искусстве. Воспитательное значение народного искуства.

Основные идеи и принципы этнопедагогики. Пути использования этнопедагогических идей руководителем самодеятельного художественного коллектива.

Роль и место фольклора в репертуаре современных коллективов народного художественного творчества.

Тема 2.3. Религиозное воспитание в развитии народной художественной культуры

Приобщение участников коллективов художественной самодеятельности к традициям церковного искусства как одна из современных тенденций социокультурного развития.

Понятие “церковное искусство”. Крещение Руси как главный фактор появления и распространения церковного искусства среди русского народа.

Церковное искусство как особый пласт отечественной художественной культуры.

Роль церковного искусства в религиозном воспитании народа. Понятие “православная педагогика”. Проблемы религиозного образования средствами церковного искусства в трудах С.Булгакова, Л.Карсавина, А.Меня, В. Соловьева и др.

Своеобразие художественно-образного содержания и выразительных средств церковного искусства как средств православной педагогики.

Церковно-певческое искусство православной церкви как одна из главных сфер православного воспитания и художественно-творческой деятельности народа. Церковная музыка как “библия в музыкальных звуках”.Х рамовое действо как синтез искусств. Понятие “регент”,”лик”,”певчие”,”клирос”,”обиход”,”церковно-певческие книги”,”распевщик”,”тропарь”,”знаменный распев”. Традиции общенародного пения в храме. Традиции и современная практика участия любительских хоров в церковных службах.

Иконопись, фрески, архитектура и орнаментальная роспись православных храмов, их роль в православном воспитании и храмовом синтезе искусств.

Иконопись и народные художественные промыслы.

Знакомство с иконописью и другими видами церковного изобразительного искусства в современных кружках и студиях декоративно-прикладного творчества.

Тема 2.4. Светское воспитание как фактор распространения любительского искусства и меценатство

Роль реформ Петра I в развитии в России любительских форм освоения классического искусства в домашних музыкальных салонов, домашних театров и оркестров и т.д.). особенности домашнего художественного воспитания и образования русского дворянства.

Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества учащихся кадетских училищ, пансионов и институтов благородных девиц. Возникновение высшего художественного образования (Академии художеств, Петербургской и Московской консерваторий и др.) как фактор развития в российском обществе интереса к классическому искусству и появление любительских симфонических оркестров, академических хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.

Роль различных обществ (музыкальных, театральных и других), народных университетов, народных консерваторий, бесплатной музыкальной школы в широком развитии любительских художественных коллективов и других общедоступных форм художественно-творческой деятельности.

Русская усадьба как очаг классической художественной культуры в русской провинции. Освоение русскими крепостными актерами, музыкантами, танцовщиками, художниками западноевропейского классического искусства; организационная и просветительская деятельность русской интеллигенции, меценатов (В.В.Андреева, С.И. Мамонтова, К.Б.Тенишевой и др.) по организации любительских оркестров народных инструментов, крестьянских хоров, мастерских народного декоративно-прикладного искусства и других форм сохранения и развития традиций русского народного творчества (на материалах усадеб Аксаково, Кусково, Новоспаское, Тригорское и др.).