7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.

7.1. Объясните причину отсутствия освещенности препарата при микроскопировании и устраните ее.

7.2. Вы не можете рассмотреть препарат при большом увеличении микроскопа. Почему?

7.3. Подберите 2 электронограммы с органеллами для клеток, отвечающих за синтез белка на экспорт и его выведение.

7.4. Дайте полное название эпителию воздухоносных путей и кишечника. Найдите электронограммы для этих видов эпителия, отражающих специализацию апикальных поверхностей эпителиоцитов.

7.5. Назовите вид мышечной ткани языка, миокарда, стенки мочевого пузыря.

7.6. Назовите морфологический и функциональный признаки нейроцитов, изучаемых на препарате «Сетчатый аппарат Гольджи».

8. Тестовые задания для самоконтроля.

8.1. Выберите производное клеток, представленное в скелетной мышечной ткани

1) Симпласт;

2) ядро;

3) синцитий;

4) органеллы;

5) межклеточное вещество.

8.2. При изучении мазка крови наиболее часто встречаются

1) моноциты и нейтрофилы;

2) нейтрофилы и базофилы;

3) лимфоциты и эозинофилы;

4) нейтрофилы и лимфоциты;

5) нейтрофилы и эозинофилы.

8.3. В препарате многорядного реснитчатого эпителия в стенке трахеи присутствует

1) скелетная мышечная ткань;

2) гиалиновый хрящ;

3) эластический хрящ;

4) волокнистый хрящ;

5) пластинчатая костная ткань;

8.4. Сухожилие окрашивается оксифильно в связи с преобладанием в нем

1) фиброцитов;

2) сосудов;

3) коллагеновых волокон;

4) эластических волокон;

5) аморфного вещества.

8.5. Периваскулярные глиальные мембраны нервной ткани формируют клетки

1) эпендимоциты;

2) олигодендроциты;

3) нейроциты;

4) волокнистые астроциты;

5) леммоциты.

1. Тема занятия № 15: Диагностика гистологических препаратов и электронограмм.

2. Мотивация.

На данном занятии студенты должны показать умение определять анонимные гистологические препараты по пройденным разделам, безошибочно называть их, объект исследования (орган, из которого приготовлен препарат) и его окраску. Необходимо правильно ориентироваться в препарате, давать точные и полные номенклатурные названия деталей строения, указывать их функциональное значение, знать источники развития и гистогенез тканей, определять электронограммы.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель.

Показать знание гистологических препаратов, электронограмм и теоретического материала по разделам: «Цитология», «Эмбриология», и «Общая гистология».

3.2. Конкретные цели.

Знать

Уметь

3.2.1. Содержание понятий «оксифильные и базофильные» структуры, светооптический и субмикроскопический уровни исследования. 3.2.1. Строение и функции структурных компонентов клетки. 3.2.2. Производные клеток. 3.2.4. Светооптическое и субмикроскопическое строение половых клеток, этапы эмбриогенеза. Производные зародышевых листков и зачатков. 3.2.5. Четыре вида тканей с подразделениями внутри каждой группы. 3.2.6. Гемограмму и лейкоцитарную формулу. 3.2.7. Электронограммы №№ 1 – 21.

3.2.8. Свободно пользоваться микроскопом: правильно ставить препарат, наводить свет, переводить увеличения. 3.2.9. Правильно ориентировать гистологический препарат, выбирать нужные гистоструктуры и устанавливать их на стрелку - указатель. 3.2.10. Диагностировать препарат. 3.2.11. Находить и называть детали строения субмикроскопических структур на электронограммах.

4. Необходимый уровень знаний.

Главы учебника «Гистология»: №№ 4 – 11.

4. Новый материал.

Новый материал не предусмотрен

4. Ориентировочная основа действия.

   1. Методические указания к определению гистологических препаратов.

      1. На занятии каждый студент получает 2 гистологических препарата без этикетки, задачу с лейкоцитарной формулой и электронограмму.

      2. На определение препаратов дается 5 – 7 минут. При неправильном определении одного препарата студент получает взамен третий препарат. При неудачном определении 2-х препаратов студент далее к диагностике не допускается.

      3. При правильном определении препаратов студент в течение 10 минут находит гистологические структуры, отмечает их функции, вспоминает источник развития ткани, определяет электронограмму.

      4. На листе бумаги студент составляет план ответа по препаратам, представляет классификации в соответствии со своими препаратами, ответ по задаче с лейкоцитарной формулой.

Порядок ответа по гистологическому препарату.

1. Назвать препарат, объект исследования, окраску.

2. Назвать положение данного препарата (органеллы, включения, ткани) в своей классификации.

3. Правильно установить препарат и показать с помощью стрелки – указателя гистологические структуры (согласно обозначениям методических указаний), назвать их функции.

4. Указать источники развития тканей.

5. Назвать электронограмму, соответствующую данному препарату.

6. Представить ответ с решением задачи с лейкоцитарной формулой и рассказать электронограмму.