- •Кафедра гистологии, цитологии
- •1.Тема занятия №6: Эпителиальные ткани.
- •2. Мотивация
- •3.Цели занятия
- •4. Необходимый уровень знаний.
- •5. Новый материал.
- •6. Ориентировочная основа действия.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •6.3. Схемы и таблицы.
- •6.3.1.Классификация экзокринных желез
- •6.3.2.Морфофункциональная характеристика покровных эпителиев
- •7. Контрольно- обучающие и профессиональные задачи
- •8. Тестовые задания для самоконтроля.
- •1.Тема занятия №7: Кровь.
- •3. Цели занятия.
- •4.Необходимый уровень знаний:
- •5.Новый материал:
- •6.Ориентировочная основа действия.
- •6.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •6.1.3. Подсчет лейкоцитов с составлением лейкоцитарной формулы.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •6.3.3.Увеличение показателя: (-цитоз, -филия)
- •6.3.4.Уменьшение показателя: (-пения)
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.
- •8. Тестовые задания для самоконтроля.
- •1.Тема занятия № 8: Рыхлая волокнистая соединительная ткань и соединительные ткани со специальными свойствами
- •3. Цели занятия.
- •4.Необходимый уровень знаний:
- •6.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи
- •8. Тестовые задания для самоконтроля
- •1. Тема занятия № 9: Плотная волокнистая соединительная ткань. Хрящевые ткани.
- •3. Цели занятия.
- •5. Новый материал:
- •6. Ориентировочная основа действия.
- •7. Контрольно - обучающие и профессиональные задачи
- •8. Тестовые задания для самоконтроля.
- •1. Тема занятия № 10: Костные ткани
- •2. Мотивация
- •3. Цели занятия
- •6. Ориентировочная основа действия
- •6.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •6.2. Схемы и таблицы по теме занятия:
- •1. Тема занятия № 11: Мышечные ткани
- •2. Мотивация
- •4. Необходимый уровень знаний
- •5. Новый материал
- •6. Ориентировочная основа действия
- •6.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •6.3. Схемы и таблицы по теме занятия:
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи
- •8. Тестовые задания для самоконтроля
- •4. Необходимый уровень знаний
- •5. Новый материал
- •6. Ориентировочная основа действия
- •6.1 Методические указания к изучению гистологических препаратов
- •6.2. Методические указания к изучаемым электронограммам.
- •6.2.1. Миелиновое нервное волокно (продольное сечение).
- •6.2.2. Поперечный срез миелинового нервного волокна
- •6.3. Таблицы по теме занятия
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи
- •8. Тестовые задания для самоконтроля
- •3. Цели занятия.
- •4. Необходимый уровень знаний.
- •5. Новый материал.
- •6. Ориентировочная основа действия.
- •6.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •6.3. Таблица по теме занятия.
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.
- •8. Тестовые задания для самоконтроля.
- •4. Необходимый уровень знаний.
- •6. Ориентировочная основа действия.
- •6.1.1. Методические указания к изучению гистологических препаратов.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •6.3. Вопросы к контрольной работе по цитологии, эмбриологии и общей гистологии
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.
- •8. Тестовые задания для самоконтроля.
- •1. Тема занятия № 15: Диагностика гистологических препаратов и электронограмм.
- •2. Мотивация.
- •3. Цели занятия.
- •6.2. Методические указания к изучению электронограмм.
- •7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.
7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи
7.1. Каковы источники развития нервной ткани?
7.2. K какому типу (по морфологической классификации) принадлежат нейроциты: а) спинного мозга; б) спинального ганглия; в) сетчатки глаза?
7.3. Как распределяется хроматофильная субстанция в нейроците? Эквивалентом чего она является при электронной микроскопии?
7.4. Как изменяется хроматофильная субстанция в нейроците при его интенсивной функциональной нагрузке?
7.5. Какова классификация нейроглии?
7.6. К какому типу относятся нервные волокна, проводящие нервный импульс со скоростью: а) 1-2 м/сек., б) 5-120 м/сек;
7.7. На месте перерезки нервного волокна возник грубый соединительнотканный рубец. Как это отразится на регенерации нервного волокна?
8. Тестовые задания для самоконтроля
8.1. Нервная ткань состоит из
1)нейронов и межклеточного вещества;
2)только глиоцитов;
3)нейроцитов и нейроглии;
4)только нейронов;
Микроглия развивается из
эктодермы;
мезенхимы;
хорды;
энтодермы;
нервной трубки.
Афферентный отросток нейроцита называется
аксоном;
синапсом;
дендритом;
нейритом.
Хроматофильная субстанция нейроцитов состоит из
1) гладкой эндоплазматической сети;
2) митохондрий;
3) лизосом;
4) нейрофибрилл;
гранулярной эндоплазматической сети.
В центральной и периферической нервной системе преобладают нервные волокна
безмиелиновые;
коллагеновые;
миелиновые;
эластические;
ретикулярные.
1. Тема занятия № 13: Нервные окончания.
2. Мотивация.
Концевые аппараты нервных волокон - нервные окончания - имеют особую организацию, позволяющую им передавать нервный импульс или генерировать его. Нервные окончания по положению и функции делятся на рецепторные, межнейрональные синапсы и эффекторные. Рецепторные (чувствительные) нервные окончания воспринимают раздражения из внешней среды и внутренних органов; межнейрональные (интернейрональные) синапсы осуществляют передачу нервного импульса с одного нейрона на другой; эффекторные нервные окончания передают нервный импульс на рабочий орган (мышечные ткани или железы).
Изучение строения нейроцитов, нейроглии, нервных волокон и окончаний, их расположения в организме необходимо для понимания сущности функциональной деятельности нервной системы и ее структурных компонентов как в норме, так и при патологии.
Данное занятие является итоговым по разделу «Нервная ткань», поэтому на нем проводится рубежное тестирование.
3. Цели занятия.
3.1. Общая цель.
В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен знать расположение нервных окончаний по ходу рефлекторных дуг, их строение и функции. Уметь находить на гистологических препаратах осязательное (Мейснерово) тельце, пластинчатое тельце. Объяснить по схемам строение рецепторов, интернейрональных синапсов, нервно-мышечного синапса, определять структурные компоненты нервно–мышечного синапса на электронограмме.
3.2. Конкретные цели.
Знать |
Уметь |
3.2.1. Определение понятия «нервные окончания». 3.2.2. Классификацию нервных окончаний. 3.2.3. Положение рецепторных нервных окончаний (рецепторов) в рефлекторной дуге. 3.2.4. Функциональную и морфологическую классификации рецепторов. 3.2.5. Положение межнейрональных синапсов в рефлекторных дугах. 3.2.5. Классификацию и строение межнейрональных синапсов. 3.2.6. Положение эффекторных нервных окончаний в рефлекторных дугах. 3.2.7. Принципы организации и классификацию эффекторных нервных окончаний. 3.2.8. Ультрамикроскопическое строение нервно-мышечного синапса.
|
3.2.9. Находить осязательное тельце кожи (тельце Мейснера) и его структуры на гистологических препаратах. 3.2.10. На гистологических препаратах поджелудочной железы или дермы кожи определять пластинчатое тельце (Фатера-Пачини) и его структуры. 3.2.11. Составить таблицу классификации нервных окончаний. 3.2.12. Определять структуры нервно-мышечного синапса на электронограмме. |