![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •2. Эл. Детектировать, выпрямлять detection л 1. Раскрытие, обнаружение; 2. Радио детектирование
- •Vacant а 1. Пустой; незаполненный;
- •2 Резонанс victory п победа
- •X rays п икс-лучи, рентгеновы лучи
- •Volve, point. Перевод слов с префиксами dis-, in-, ir-, un-, non-, mal-.
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Первое занятие
- •In reference to - относительно of reference — исходный, отсчет- ный; эталонный reference language — эталонный язык
- •Individual circuit chip — кристалл t малой степенью интеграции master chip — базовый кристалл microchip - микропроцессора бис
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Второе занятие
- •5. Учитесь говорить.
- •Третье занятие Контроль изученного материала
- •Раздел 1 Третье занятие
- •Раздел 1 Третье занятие
- •1.24. 1. Дайте определение типов интегральных схем.
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Перпое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 3• Первое заня ие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3• Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Второе rm
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 4 Третье занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Второе занятие
- •Раздел 5. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 5. Третье занятие
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6. Перв. Е занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 6 Третье занятие
- •Раздел 6. Третье занятие
- •127994, Москва, гсп-4, Неглинная ул , 29/14.
163
Active
information systems are database processing tools intended48
to represent and manipulate data description of large real-world
systems that have a complex dynamic behaviour. It is apparent49
that if the language of recipient and sender differs, the data of
the message cannot be used.
In
automated information systems the computers must receive and at the
same time interpret and act on the data. In information systems, to
be more explicit (точнее),
the
fields of computers and communications are merging50.
Thus,
the problem that hinders51
man-machine communication is language barrier. The computer system
responds to commands only if they are given with total accuracy in a
highly restricted artificial language. Without it an error message
is the response.
Therefore,
program optimisation is of crucial52
importance.
A
certain language program often proves inefficient on another
machine. A good deal of work is now being done on automated program
optimisation. Machines with new architectures possessing highly
parallel structures are now being designed and built. Parallel
structures including hundreds, even thousands, of processors
are now being designed and built. True, this software
optimisation remains at the very early stage. What is needed? We
need: (1) better algorithms;
better
languages and operating systems; (3) better portability, so that
software has a longer lifetime and can therefore sustain53
more development; (4) better program optimisers.
Algorithms
are especially important to take advantage of vector and
microprocessor parallelism. Once we have designed algorithms, we
must provide better languages to allow more efficient expression and
execution54
of these algorithms.
One
does not wish to program all programs for all machines, especially
when it means reprogramming each program to get optimum performance.
Other languages and programming paradigms should be portable (зд.
используемые
для всех видов компьютеров).
The
potential for portable operating systems is obvious. But to achieve
it requires much more progress in the areas of standards and
optimisation.
True
portability requires a high-level representation of algorithms,
with no machine-dependent semantics.
u*Раздел 4 Первое занятие
164
Микроэлектроника
настоящее и будущее
Thus
programming productivity becomes a more and more important
issue, which leads to the idea of sharing55
programs across different hardware platforms to save time and cost
on program development.
With
the development of Internet and Wfeb computing (W-сеть),
the
sharing of programs across heterogeneous platforms, the
establishment of an unified56
programming and computing environment57
across the fundamentally heterogeneous World Wide Wfeb become
critical issues, which lead to the booming (зд.
появление) of
brand58
new programming languages such as Java. Another possible trend is
the popularity of script59
language on the Internet.
New
programming languages that can support parallel and distributed
computing are in great demand. There are currently two approaches60
to this special issue. One is to adapt61
currently available popular programming languages, for example,
С
and
Fortran, and equip them with special library. The results are
parallel and distributed programming languages like CC+ + , pC+
+ , and HPF (High Performance Fortran). Another approach is to
design conceptually new languages that exploit the fundamental
principle of parallel and distributed computing. The results are
programming languages like Linda.
Programming
languages may be treated62
as useful vehicles63
for gaining access to important distinctions64
of computing.
Technological,
economic and educational developments now allow us to design
information systems. Information systems model complex real-world
events that have a complex dynamic behaviour65.
In automated information systems the computers must receive and at
the same time interpret and act on the data. In information
systems, to be more explicit66,
the fields of computers and communications are merging. The
integration and coordination of the individual information
systems and computers introduces new requirements, design
parameters, and tradeoff67.
These
considerations68
affect system issues ranging from the architecture of specific
computers to the architecture of overall information systems.
The
past couple of decades have seen tremendous progress in the
technology of computing devices, both in terms of functionality