Методичні рекомендації

Музика має увійти у повсякденне життя дитячого садка. Залучати ошкільнят до музики, спрямовувати її вплив на дітей повинен перед-сім вихователь, адже він працює з ними щодня. Зрозуміло, як важливо зму встановити тісний контакт з музичним керівником, який допоможе ідібрати відповідний пісенний, танцювальний та ігровий матеріал для оботи з дітьми.

Викликаючи радісні емоції, закріплюючи знання дітей про навколишній світ, розваги в той же час розвивають мову дітей, естетичний смак, сприяють прояву творчої ініціативи, становленню особистості дитини, формуванню у нього етичних уявлень (позитивне ставлення до прояву доброти, засудження грубості, егоїзму, байдужості, дбайливе ставлення один до одного).

Розваги в дошкільному навчальному закладі покликані вирішувати 3 основні задачі:

- розвиток естетичного сприйняття;

- розвиток художньо-мовної діяльності;

- розвиток культури поведінки.

Типи розваг:

1.Видовищні (концерти, вистави, організовані і показані дорослими).

2.Розваги концертного типа і вистави, організовані дорослими за участю дітей в складанні і виконанні програми.

3.Розваги за ініціативою дітей, підготовлені і які проходять при активній участі, але за допомогою дорослих.

Планування розваг:

З метою кращої організації годин дозвілля, слід цю роботу плану­вати. Музичний керівник разом з вихователями груп складають план проведення годин дозвілля, обговорюють їхній зміст, призначають від повідальних. Години дозвілля планують для кожної вікової групи один раз на тиждень, а музичні години дозвілля – двічі на місяць. При проведенні таких видів розваг, як концерти, вистави лялькового театру, ве­чір ігор, розваг, атракціонів, можна об'єднувати по дві групи. План проведення годин дозвілля ведеться в окремому зошиті. В ньому зазначають види розваг, дату місце проведення, групу та відповідального за проведення вечора дозвілля. План затверджується завідуючою або методистом дошкільного навчального закладу.

Література основна

1. Ветлугина Н.А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. - М.: Просвещение, 1983. - С. 184-185.

2. Шоломович С., Рудченко И., Зинич Р. Методика музыкального воспитания в детском саду. - Київ, 1985. - С. 131.

3. Новгородська Ю.Г. Методика музичного виховання. Тексти лекцій: Навчальний посібник для спеціальності «Дошкільне виховання, практична психологія» / Ю.Г. Новгородська. – Ніжин, Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2010. – 143 с.

Література додаткова

1. Радынова О. П., Катине А. И., Палавандишвили М.Л.Музыкальное воспитание дошкольников. - М.: Просвещение, 1994. - С. 171.

2. Развлечение в детском саду/ Сост. Фурмина Л.С., Шибицкая А.Е., Пантелеева Л.В. - М.: Просвещение, 1975.

3. Шульга Е.День рождения // Дошкольное воспитание, 1992. - № 2 - С. 21.

3.2.2. Семінарське заняття (2 години) Тема: Самостійна музична діяльність дітей

Завдання до заняття

1. Вивчити рекомендовану літературу.

2. Виготувати музично-дидактичну гру.

Питання для обговорення

1. Загальна характеристика СМД.

2. Джерела виникнення СМД.

3. Форми організації СМД.

4.Педагогічні умови формування СМД.

5. Особливості керівництва СМД.