книги / Немецкий язык (летательные аппараты)

Übung 10. Bereiten Sie einen Textauszug zum Vorlesen vor.

Übung 11. Suchen Sie im Text die Sätze, wo:

-es um die Weiterentwicklung der Dampfmaschinen geht;

-es sich von Gayleys Projekt handelt;

-die Dampfinaschine von Giffard beschrieben wird;

-die Bedeutung der Ergebnisse von Giffard besprochen wird;

-von dem mechanischen Antrieb die Rede geht;

-die praktische Verwendung der Aerostaten erwähnt wird.

Übung 12. Suchen Sie im Text die Adjektive. Achten Sie auf die Steigerungsstufe.

Übung 13. Welche Sätze enhalten falsche Information ? Korrigieren Sie sie.

1.Der Einsatz von hohem Druck, Feuerrohr - und Wasserrohrkessel und überhitztem Dampf machten die Dampfmaschine größer und schwerer.

2.Die Dampfmaschine konnte man nicht für die Fortbewegung eines Aerostaten einsetzen.

3.Die Anwendung der Dampfmaschine für die Luftschifffahrt schlug der russische Ingenieur Treteski im Jahre 1849 vor.

4.Die Dampfmaschine von Giffard hatte eine Leistung von 5 kW und eine Masse (ohne Kessel) von 200 kg.

5.In dieser Periode enstanden Arbeiten über Flugapparate, die leichter als Luft waren.

Übung 14. Beantworten Sie die Fragen zum Text 5.

1.Wodurch waren die Jahrzehnte des 19. Jahrhunderts gekennzeichnet?

2.Was machte die Dampfmaschine kompakter und leichter?

3.Wer schlug als erster die Dampfmaschine vor?

4.Wie war seine Konstruktion?

5.War seine Berechnung richtig?

6. Wie war die Konstruktion von Giffard?

7. Was bewies der Versuch von Giffard?

8. Was schlug der russische Ingenieur Treteski für die Ausrüstung des Ballons vor?

9.Welche Erfolge wurden in der praktischem Anwendung von Aerostaten erzielt?

10.Wozu war das derzeitige Niveau der Technik nicht ausreichend?

Übung 15. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Deutsche:

1.riapoBaa MainHHa CTana Jierne H KOMnaKTHee.

2.IIoaTOMy ee MOXCHO 6 MJIO npHMemm» /yia flBnxceHHH aapocTaTa.

3 . AapocTaT ÖLIJI Hcnojib30BaH ÄJIH H3yneHHÄ 6 ojiee BbICOXHX CJIOeB B03,zjyxa.

4.B 3TOT nepHOß noaBHJiHct paßoTbi o JieTaTejiBHHX annapaTax, KOToptie ÖBIJIH Txxcejiee B03^yxa.

5 . ^HpHxcaßjib 6 WJI ocHameH Taxxce napycoM.

6. B 60-70 roflbi aspocTaTbi Hcnojib30Bajra B BoeHHbix pejiax.

Übung 16. Referieren Sie den Text 5. Benutzen Sie dazu die Fragen aus der Übung 14. Lesen Sie Informationen über das Referieren auf Seite 306.

Diskutieren Sie.

1.Besprechen Sie verschiedene Projekte von Dampfmaschinen.

2.Zu welchem Schluss kamen die Wissenschaftler Ende der 70-er Jahre?

Es ist interessant zu erfahren.

Text 5.1. Der erste Flug über die Alpen

Im Jahre 1910 startete der Peruaner Geo Chavez in der Schweiz. Er wollte als erster die Alpen überfliegen und in Italien landen. Chavez benutzte von Bleriot gebautes Flugzeug. Nach dem Start kreiste er lange über dem Flugfeld, stieg dabei immer höher und höher. Auf diese Weise konnte er sein Flugzeug auf2200 Meter Höhe erheben.

Als er die Alpen überflogen hatte, ging er auf der italienischen Seite zum schnellen Gleitflug über, um zu landen. Das Flugzeug befand sich in 15 Meter Höhe, als es von einer Bö erfasst wurde. Die Tragflügel knickten ab und schlugen über die Maschine zusammen. Geo Chavez bezahlte seinen Sieg über die Alpen mit dem Leben.

Texterläuterungen

kreisen - KpyxcHT&ca

das Flugfeld - jieTHoe nojie, aapoapoM der Gleitflug - njiamipyiomHH noneT bezahlen - 3annaTHTt

die Bö - inKBan, CHJIBHHH nopwBHCTtifi Beiep erfassen - cxBaTtmaTB

abknicken - OTJIOMHTBCH

zusammenschlagen - pa36im>cji Bleriot - Ejiepo

Aufgaben zum Text

1. Lesen Sie den Text durch. Geben Sie den Inhalt kurz wieder.

Kapitel I ist zu Ende!

Aufgaben zur Kontrolle

1. Veranstalten Sie eine Konferenz "am runden Tisch" und besprechen Sie Etappen der Entwicklung der Luftfahrt vom Altertum bis zur Gegenwart und die Bedeutung jeder Etappe. Suchen Sie dazu eine zusätzliche Information.

2. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Russische. Benutzen Sie das Wörterbuch nur bei enstehenden Schwierigkeiten:

-Gleichzeitig wurde aber auf die Schwierigkeiten verwiesen, die der Verwirklichung dieses Wunsches entgegenstanden.

-In der Lebensbeschreibung Neros aus dem I.Jahrhundert u.Z. wird eines Wagemutigen gedacht, der mit selbstgebauten Flügeln von einem Hügel hinabgesegelt.

-Aus dem Mittelalter sind uns zahlreiche Dokumente überliefert, die von Projekten der Flugkörper berichten.

-Wenn wir von den Flugzeugen sprechen, so denken wir an die Brüder Lilienthal, die als erste Flugzeuge bauten, mit denen Otto Lilienthal in der Luft segelte.

-Es wurde ihnen klar, dass sich in der Luft ein Flugzeug bewegen muss.

-In aller Welt war in den Zeitungen und Zeitschriften von seinen Versuchen berichtet worden.

Auf diesem Fluge sollte überprüft werden, wie sich das Flugzeug beim Ausfall eines Triebwerkes verhält.

Ein Triebwerk wurde abgeschaltet, aber das Flugzeug setzte den Horizontalflug fort.

Die neue Version ist "Russki Witjas" genannt worden.

Viel Erfolg!

Substantive

das Luftfahrzeug -e- JieTarejibHbm annapaT; die Lufthülle -n - B03flyuiHas oßojioHica 3eMjiH, aTMOc4>epa;

der Höhenbereich -e - flHana30H BBICOT; die Art -en - BHA, po/j;

die Auftriebserzeugung -en - C03,qaHHe noateMHofi CHJIBI; der Verwendungszweck -e - Ha3HaneHHe;

die Bauweise -n - KOHCTpyicijHfl, TexHOJionra nocTpoeHH«; die Antriebsart -en - ran flBnraTejw;

innerhalb - BHyTpn.

Übung 2. Lesen Sie alle Substantive mit richtiger Betonung. Die Betonung fällt auf das erste Wort

/ripoHHTüHTe cymecTBHTejibHbie c npaBHJibHbiM yaapeHHeM. YflapeHHe na^aeT Ha nepBoe CJIOBO.

Übung 3. Zerlegen Sie die obenstehenden zusammengesetzten Substantive / Pa3«ejiHTe

BbimeyKa3aHHbie cjioxcHbie cymecraHTejibHbie Ha cocTaBHbie nacra:

Beispiel: das Luftfahrzeug = die Luft ( B03flyx) + das Fahrzeug (TpaHcnopraoe cpe^cTBo).

Übung 4. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch: sehen Sie das Schema „Systematik der Luftfahrzeuge“ durch und schreiben Sie die Fachlexik aus dem Wörterbuch aus.

Übung 5. Definieren Sie das Wort „Luftfahrzeuge“

/OöbxcHHTe 3HaneHHe cnoBa.

Übung 3. Sagen Sie die obenstehenden Sätze auf russisch, dann wieder ohne Text auf deutsch.

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Text 2.1 Konstrukteur

Bevor ein neuer Flugzeugtyp entsteht, müssen Baupläne und viele hundert Bauzeichnungen angefertigt werden. Sie zeigen bis in das kleinste Teil, wie das künftige Flugzeug aussieht. Die Techniker, die das Flugzeug entwerfen, berechnen und zeichnen, heißen Flugzeugkonstrukteure. Die Baupläne werden von einem Kollektiv erarbeitet, das aus mehreren Konstrukteuren besteht; ein Chefkonstrukteur leitet das Kollektiv. Er trägt die Verantwortung für den Bau des Flugzeuges, deshalb überdenkt und prüft er alle Einzelheiten, zum Beispiel die Größe und Form des Rumpfes, der Tragflügel sowie des Leitwerks, die Art der Werkstoffe, die Stärke und Anzahl der Triebwerke. Er überwacht den Bau des Flugzeuges, und nach den ersten Probeflügen beachtet er genau die Ratschläge des Testpiloten.

Jeder Flugzeugtyp erhält eine Typenbezeichnung; sie ist oft von dem Namen des Chefkonstrukteurs abgeleitet und trägt außerdem eine Typennummer, z. B. IL-62. IL ist die Typenbezeichnung für Flugzeuge, die vom Kollektiv des Generalkonstrukteurs Iljuschin geschaffen wurden.

Aufgaben zum Text

1. Lesen Sie den Text durch. Suchen Sie die Informationen über die Aufgaben des Chefkonstrukteurs und sprechen Sie darüber.

2.Nennen Sie weitere Typenbezeichnungen der Flugzeuge, die Ihnen bekannt sind.