Список рекомендуемой литературы

1. Васильев, И. В., Магомед-Эминов М. Ш. Мотивация и контроль за действием / И.В. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. — М. Наука, 1991.

2. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.:Идея-пресс, 1990.

3. Гоноболин, Ф. Н. Воля, характер, деятельность / Ф.Н. Гоноболин. — Минск: БГУ - 1996.

4. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. — СПб., 2000.

5. Маросанова, В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека /В.И. Маросанова. – М., 2000.

6. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — СПб., 1999.

7. Психология / под ред. А.А. Радугина. – М.: Библиосфера, 2005. – С. 59 – 65.

Тема 4. Чувственные формы освоения действительности Вопросы для подготовки к семинарским занятиям

1. Ощущения – первичная форма отражения действительности. Общие свойства ощущений.

2. Классификация ощущений и их функции.

3. Сущность и основные качества восприятия.

4. Виды восприятия.

5. Внимание и его свойства.

6. Виды внимания.

Примерные темы докладов и рефератов

1. Классификация ощущений И. Шеррингтона.

2. Аффективно-моторная теория внимания Н. Ланге – Т. Рибо.

3. Развитие внимания детей в психологии Л. С. Выготского.

4. Сенсорно-перцептивные процессы у детей и взрослых.

5. Нарушения восприятия. Галлюцинации и иллюзии.

6. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия.

7. Роль внимания в процессе обучения.

8. Способы «воспитания» внимания.

Проверочные задания по теме

1. Органы чувств ребенка начинают функционировать:

а) у большинства до рождения;

б) с момента рождения;

в) в первые недели после рождения;

г) на втором месяце после рождения.

2. Наше восприятие мира связано:

а) с культурой, к которой мы принадлежим;

б) с практикой;

в) с опытом;

г) все эти ответы верны.

3. Принцип дополнения состоит в том, что мозг стремится:

а) сгруппировать близко расположенные предметы;

б) сгруппировать сходные элементы;

в) дополнить плохо очерченный контур;

г) все ответы верны.

4. Больше шансов привлечь внимание имеют те воздействия на объект, которые:

а) новее;

б) сложнее;

в) интенсивнее;

г) связаны с нашими потребностями.

5. Физиологический порог:

а) представляет собой процесс чувствительности рецептора;

б) определен генетически;

в) зависит от возраста;

г) все ответы верны.

6. Адаптация органов чувств – это:

а) привыкание органов чувств человека к нормальной работе после восстановление их работоспособности;

б) приспособление органов чувств к оптимальному восприятию стимулов, связанное с изменением их чувствительности;

в) настройка органов чувств, например, органа зрения или органа слуха, на наилучшее восприятие стимулов без изменения их чувствительности.

7. Синестезией называют:

а) одновременное возникновение ощущений в различных органах чувств при восприятии одного и того же стимула;

б) взаимное влияние друг на друга органов чувств при восприятии различных стимулов;

в) наличие у человека повышенной чувствительности нескольких органов чувств.

8. Образ восприятия отличается от простого набора ощущений тем:

а) что он возникает в процессе работы сразу нескольких органов чувств;

б) что в его состав входит много различных ощущений;

в) что он обладает качествами, которых нет у отдельно взятых ощущений или любого из случайного набора.

9. Основные свойства образа восприятия, отличающие его от набора ощущений:

а) яркость, контрастность, форма и величина;

б) предметность, целостность, константность и категориальность;

в) изменчивость, множественность, соответствие реально существующим предметам и многоцветность.

10. Человек, не оснащенный приборами, воспринимает и оценивает время при помощи:

а) зрения и слуха;

б) биологических часов;

в) перемещений в пространстве;

г) абстрактного мышления.

11. В аддитивной теории восприятия цвета утверждается, что:

а) воспринимаемый цвет зависит от усиления или уменьшения освещенности;

б) воспринимаемый цвет определяется добавлением к нему других цветовых оттенков;

в) воспринимаемый цвет определяется средней или усредненной длиной волны, когда на глаз одновременно воздействуют волны разной длины.

12. Субтрактивная теория восприятия цвета основана на:

а) идее частичного поглощения и частичного отражения от поверхности электромагнитных волн определенной длины;

б) положении о том, что восприятие одного цвета подавляется воздействием другого цвета;

в) идее о «вычитании» из возможных цветов всех остальных цветов, кроме одного.

13. В аффективно-моторной теории внимания Н. Ланге – Т. Рибо утверждается:

а) аффекты (эмоции) препятствуют внимательной регуляции движения;

б) эмоции усиливают внимание, а движения способствуют его произвольному регулированию;

в) чем меньше эмоций и движений, тем лучше внимание.

14. Развитие внимания детей, по Л. С. Выготскому, проходит в своем развитии:

а) шесть стадий в направлении от низшей к высшей психической функции;

б) две стадии, от непроизвольного к произвольному;

в) четыре стадии от непосредственного и непроизвольного в опосредствованное и произвольное.

15. При истолковании элементов восприятия наш мозг выбирает самый сложный вариант:

а) да;

б) нет.

16. Чаще всего наш мозг способен сознательно расшифровать сигналы, одновременно поступающие по разным каналам восприятия:

а) да;

б) нет.

17. Последние эксперименты подтвердили наличие патологических эффектов при сенсорной изоляции:

а) да;

б) нет.