- •Методические указания
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 2
- •Введение
- •Тема 1. Романтизм. Теоретические принципы. История.
- •Тема 2. Романтизм в Англии и Шотландии (2 часа)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема3. Романтизм в живописи и литературе Франции (2 ч.)
- •Вопросы к занятию:
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 4. Новелла Оноре Бальзака «Отец Горио» (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 5. Критический реализм в литературе Франции во второй половины хiх в. (2 ч.)
- •Вопросы к практическому занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельной работы бакалавров
- •Тема 6. Преддекаданс и декаданс
- •Тема 7. Прерафаэлиты (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 8. Импрессионисты и постимпрессионисты (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 9. Натурализм (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 11. Эстетизм как нереалистическое направление хiх в.
- •Указатель имён
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «История мировой литературы и искусства» ч. 2. Хiх в.
- •Тема 11. Истоки авангардизма. Кубизм. П. Пикассо. (2 ч.)
- •Тема 12. Авангардизм в Германии. Кафка. Рильке (2 ч.)
- •Тема 13. Архитектура и живопись Западной Европы.
- •Тема 14. Архитектура Испании. Антонио Гауди-и- Корнет (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 15. Сюрреализм. Сальвадор Дали (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 16. Понятие «принципа айсберга» в прозе Хемингуэя
- •Вопросы к занятию:
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля студентов
- •Тема 17. Эпический театр б. Брехта.
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 18. Анализ романа г. Гессе «Игра в бисер» (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 19. Новейшая литература. Франсуаза Саган (2 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практического занятия
- •Вопросы для самостоятельного контроля студентов
- •Тема 20. Технологическая база образования новых форм
- •Указатель имен
- •Вопросы к экзамену по «Истории мировой литературы и искусства» часть вторая, хх-ххi вв.
- •Список текстов художественной литературы для чтения при подготовке к экзамену
- •Методические указания
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 2
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Тема 11. Истоки авангардизма. Кубизм. П. Пикассо. (2 ч.)
Цель – познакомить студентов с историей формирования трёх этапов в модернизма, акцентируя внимание на особенностях авангардизма начала ХХ в.
Задачи:
раскрыть условия и особенности формирования трёх этапов модернизма в ХХ в.;
выявить новаторские особенности направления авангардизма и, в частности, «кубизма» в живописи начала ХХ в.;
изучить творческие биографии Пабло Пикассо и Жоржа Брака.
Вопросы к занятию:
Какие социально-экономические условия способствовали формированию модернизма в ХХ в.?
Как сложилась гражданская и творческая судьба П.Пикассо?
Как сложилась гражданская и творческая судьба Ж. Брака?
Литература
1) Ильина Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: Учебник для вузов / Т.В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2005. – 368 с.
Педагогические формы практического занятия
Устный опрос. В чём уникальность истории литературы и искусства стран Западной Европы в ХХ вв.?
Доклад. Анализ творческая судьба Пабло Пикассо?
Доклад. Анализ творчества Жоржа Брака?
Дискуссия. Особенности развития традиции декаданса ХIХ в. и авангарда (1900-1924) как первого этапа модернизм ХХ в.
Конспектирование выводов семинарского занятия
Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
Каковы особенности авангардизма в искусстве начала ХХ в.?
Какие открытия науки и философии отразил авангардизм?
22
Тема 12. Авангардизм в Германии. Кафка. Рильке (2 ч.)
Цель – познакомить бакалавров с историей литературой периода авангардизма в Западной Европе.
Задачи:
1) раскрыть особенности поэтических исканий Рильке в контексте русской литературы и поэзии «серебряного века»;
изучить творческую биографию Р.М. Рильке;
изучить творческую биографии. Франца Кафки.
Вопросы к занятию
1) Какие социально-экономические условия и философские искания способствовали формированию авангардизма в немецкой литературе в первые десятилетия ХХ в.?
2) Как сложилась гражданская и творческая судьба Ф. Ницше
3) Как сложилась гражданская и творческая судьба Фр. Кафки?
4) Как сложилась гражданская и творческая судьба Р.М. Рильке?
Литература
1) Ильина Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: Учебник для вузов / Т.В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2005. – 368 с.
2) Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней / В.А. Луков. – М.: AcademiA, 2005. – 504 с.
Педагогические формы практического занятия
Устный опрос. Особенности авангардизма немецкой литературы в первые десятилетия ХХ в.?
Доклад. Анализ творчества Ф. Ницше
Доклад. Особенности творческой судьбы Фр. Кафки
Дискуссия. Образ Германии в творчестве Р.М. Рильке
Конспектирование выводов семинара.
Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
Каковы были социальные, политические и экономические условия формирования немецкого авангардизма в начале ХХ в.?
Какова была роль немецкой философии в становлении немецкой литературы начала ХХ в. (на примере творчества Р.М. Рильке)?
3) Как отразились творческие искания Франца Кафки в истории мировой литературы и искусства ХХ в.?
23