- •Предмет и задачи психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Причины нарушений опорно-двигательного аппарата.
- •Структура нарушений при дцп.
- •1. Наличие параличей и парезов
- •2. Нарушение мышечного тонуса
- •3. Повышение сухожильных и периостальных (надкостничных) рефлексов (гиперрефлексия).
- •4. Синкинезии (содружественные движения)
- •5. Несформированность равновесия и координации движений
- •6. Нарушение ощущения движений (кинестезии)
- •7. Насильственные движения (гиперкинезы)
- •8. Защитные рефлексы
- •9. Патологические рефлексы (сгибательные и разгибательные)
- •10. Позотонические рефлексы
- •Формы детского церебрального паралича.
- •1. Спастическая диплегия ( иногда описывается как болезнь Литтля) - наиболее часто встречающаяся форма.
- •2.Двойная гемиплегия ( Тетраплегия)
- •3.Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия)
- •4. Гиперкинетическая форма.
- •5. Атонически-астатическая форма (мозжечковая)
- •Особенности двигательного развития детей с детским церебральным параличом.
- •Методы, используемые при психологическом изучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Специфические особенности организации психологического эксперимента при исследовании лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности применения тестов при изучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Закономерности психического развития детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Специфические закономерности развития детей, имеющих опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие ощущений и восприятий у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Зрительное восприятие:
- •Факторы, влияющие на развитие двигательной сферы детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Особенности развития внимания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие памяти детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Закономерности развития мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Психологические особенности формирования речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Общие и специфические особенности в развитии эмоциональной сферы детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие личности детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности развития самооценки и уровня притязаний у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Факторы, влияющие на особенности становления межличностных отношений у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Общие и специфические закономерности становления ведущих деятельностей у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Учебная деятельность (7-11 лет):
- •Развитие эмоционального общения детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности формирования предметной деятельности у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Специфические особенности становления компонентов сюжетно-ролевой игры у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности формирования компонентов учебной деятельности у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности трудовой деятельности с нарушениями опорно-двигательного аппарата
2.Двойная гемиплегия ( Тетраплегия)
Самая тяжелая форма. Диагностируется в период новорождения. Хар-ся тяжелыми двиг-ми нарушениями во всех конечностях, причем руки поражены в такой же степени, как и ноги (иногда сильнее).
-
Всегда преобладает регидность мыщц под влияние тонических рефлексов
-
Установочные рефлексы практически не формируются, как и произвольная двиг-я моторика
-
Двигательные расстройства часто асимметричны из-за большой выраженности шейного тонического рефлекса на одной стороне
-
Дети не держат голову, не сидят, не стоят и не ходят.
-
Не формируются предпосылки к самостоятельному передвижению, самообслуживанию.
-
Интеллект страдает больше, чем при других формах — УО (умеренная, глубокая). При этой форме часта анартрия.
3.Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия)
Развивается постнатально после перенесенных нейроинфекций (энцефалитов, менинго-энцефалитов), также и после внутреутробного поражения и родовой травмы.
Обусловлена односторонним повреждением двигательной зоны коры ГМ или основного двигательного (пирамидного) пути. При этом в силу перекреста основного двигательного (пирамидного) пути поражение возникает на противоположной очагу поражения ГМ стороне тела. В соотв. С этим выделяют право- и левосторонние гемиопарезы (плегии).
-
Хар-ся односторонними двиг-ми нарушениями и более тяжелым поражением рук
-
Мышечный тонус в руке высокий, она согнута и локтевом суставе, приведена к туловищу; кисть опущена и сжата в кулак. Если ребенок не пользуется рукой, то со временем наблюдается ее укорочение (отставание в росте), уменьшение в объеме (атрофия). Нога разогнута в коленном суставе, стопа опущена.
-
Сухожильные рефлексы повышены, имеются патологические рефлексы
-
Часто поражаются и черепные нервы. При поражении глазодвигательных нервов - косоглазие, при поражении лицевого нерва - асимметрия мимической иннервации лица и др.
-
нарушен оптико-пространственный гнозис, ЭВС
-
Нарушения речи: дизартрия, моторная/сенсорная аллалия
-
УО (чаще), ЗПР, эппилепсия
4. Гиперкинетическая форма.
Возникает из-за внутреутробного поражения ГМ и приемущ-нно базальных ядер. Причины: билирубиновая энцефалопатия.
Поражаются подкорковые отделы ГМ, играющие важную роль в осуществлении произвольных движений путем регуляции последоват-ти, силы и длительности мышечных сокращена + нарушенна автоматизация движений, формирование. Т.О, на первое место выходят симптомы поражения экстрапирапирамидной системы.
Хар-ся наличием гиперкинезов (вед.двиг.наруш-е). Они могут выступать как самостоятельный вид расстройств или сочетаться с параличами и парезами. Возникают непроизвольно, исчезают во сне и уменьшаются в покое, усиливаются при движении и волнении, утомлении и эмоциональном напряжении. Могут охватывать различные мышечные группы: мышцы лица, языка, шеи, туловища, верхних и нижних конечностей. Гиперкинезы - это физиологически нецелесообразные движения, т.е не контролируются волей. Проявляются в различной форме:
1. Хореиформные - быстрые, интенсивные, размашистые, неритмичные непроизвольные движения в различных мышечных группах: нахмуривание бровей, лба, зажмуривание глаз, высовывание языка, причмокивание, шмыганье носом, порывистые движения конечностей. Движения при этой форме иногда напоминают произвольные движения - гримасы. При этой форме затрудняется прием пищи, стояние и ходьба.
2. Атетоидные - медленные, червеобразные движения пальцев рук (реже мышц лица): выпячивание губ, перекашивание рта, прищелкивание языком и др. Сопровождаются изменением тонуса мышц.
3. Хореоатетоидные - смешанная форма, сочетающая хореиформные и атетоидные гиперкинезы.
4. Спастическая кривошея - судорожные сокращения мышц шеи. Голова непроизвольно повернута в сторону и наклонена к плечу. Может сочетаться с непроизвольными движениями - откидыванием головы назад, пожиманием плечами и др.
Гиперкинезы сочетаются с изменениями мышечного тонуса, но в отличие от спастичности они хар-ся непостоянством (дистонией), переходом от низкого тонуса к тоническим спазмам в определенных группах мышц.
При гиперкинетической форме:
-
произвольные движения маловыразительны, замедленны
-
затруднена автоматизация двигательных навыков
-
Осуществление произвольных движении затруднено за счет гиперкинезов
-
Наличие гиперкинезов в мышцах верхних конечностей затрудняет развитие манипулятивной, предметной, игровой, изобразительной и др видов деят-ти и навыков самообслуживания.
-
нарушения речи (дизартрия).
-
Интелектуально дети сохранны. Затрудняет обучение нарушения слуха
-
В чистом виде гиперкинетическая форма встречается редко. Чаще сочетается (напр. со спастической диптегией)