- •Предмет и задачи психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Причины нарушений опорно-двигательного аппарата.
- •Структура нарушений при дцп.
- •1. Наличие параличей и парезов
- •2. Нарушение мышечного тонуса
- •3. Повышение сухожильных и периостальных (надкостничных) рефлексов (гиперрефлексия).
- •4. Синкинезии (содружественные движения)
- •5. Несформированность равновесия и координации движений
- •6. Нарушение ощущения движений (кинестезии)
- •7. Насильственные движения (гиперкинезы)
- •8. Защитные рефлексы
- •9. Патологические рефлексы (сгибательные и разгибательные)
- •10. Позотонические рефлексы
- •Формы детского церебрального паралича.
- •1. Спастическая диплегия ( иногда описывается как болезнь Литтля) - наиболее часто встречающаяся форма.
- •2.Двойная гемиплегия ( Тетраплегия)
- •3.Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия)
- •4. Гиперкинетическая форма.
- •5. Атонически-астатическая форма (мозжечковая)
- •Особенности двигательного развития детей с детским церебральным параличом.
- •Методы, используемые при психологическом изучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Специфические особенности организации психологического эксперимента при исследовании лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности применения тестов при изучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Закономерности психического развития детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Специфические закономерности развития детей, имеющих опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие ощущений и восприятий у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Зрительное восприятие:
- •Факторы, влияющие на развитие двигательной сферы детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Особенности развития внимания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие памяти детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Закономерности развития мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Психологические особенности формирования речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Общие и специфические особенности в развитии эмоциональной сферы детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •Развитие личности детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности развития самооценки и уровня притязаний у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.
- •Факторы, влияющие на особенности становления межличностных отношений у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Общие и специфические закономерности становления ведущих деятельностей у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Учебная деятельность (7-11 лет):
- •Развитие эмоционального общения детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности формирования предметной деятельности у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Специфические особенности становления компонентов сюжетно-ролевой игры у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности формирования компонентов учебной деятельности у детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Особенности трудовой деятельности с нарушениями опорно-двигательного аппарата
-
Структура нарушений при дцп.
Каждая форма ДЦП отличается от другой кач-ным своеобразием и сочетанием двиг-ных патологий. Вместе с тем можно выделить общие для всех форм ДЦП нарушенные звенья, к-е и составляют структуру двигательного дефекта при ДЦП.
1. Наличие параличей и парезов
Паралич - полное отсутствие возможности совершать произвольные движения. Парез - ограничении возможности совершать произвольные движения (ограничение объема движений, снижение мышечной силы и пр.). Параличи и парезы обусловлены поражением двигательных зон и двигательных проводящих путей ГМ. В зависимости от тяжести поражения ГМ может наблюдаться полное (паралич) или частичное (парез) отсутствие движений. Это служит препятствием для развития моторных функций, затрудняет формирование навыков самообслуживания, предметной, игровой, учебной и др видов деят-ти. ДЦП - это не неспособность двигаться вообще, а неспособность произвольно управлять процессом движения.
Различают 4 вида ДЦП в зависимости от локализации нарушения:
- тетраплегия — поражение всех 4 конечностей;
- диплегия (параплегия) — поражение либо верхних, либо нижних конечностей;
- гемиплегия — поражение либо правой, либо левой половины тела;
- моноплегия — поражение 1 конечности (встречается редко).
Для центрального (спастического) паралича характерно: нарушение мышечного тонуса (гипертония), повышение сухожильных и периостальных рефлексов (гиперрефлексия), наличие клонусов, патологических рефлексов, защитных рефлексов, синкинезий.
2. Нарушение мышечного тонуса
Гипертоническая форма: повышение тонуса (спастичность, мышечная гипертония). Наибольшее повышение тонуса отмечается в сгибателях конечностей, в приводящих мышцах бедер, в подошвенных сгибателях стоп и в некоторых др. Повышение тонуса в данных мышцах определяет специфическую позу детей с ДЦП: ноги приведены, согнуты в коленных суставах, опора на пальцы, руки приведены к туловищу, согнуты в локтевых суставах, пальцы сжаты в кулаки.
Гиперкинетическая форма: изменчивый мышечный тонус (возникает червеобразный, непрерывно перемещающийся спазм; мышечная дистония). В покое мышцы кажутся расслабленными и гиперкинезы исчезают или ослабевают, при попытке совершить произвольное движение тонус резко возрастает и гиперкинезы усиливаются.
Атонически-астатическая форма: (мышечная гипотония). При осложненных формах ДЦП отмечается сочетание различных вариантов нарушений тонуса.
3. Повышение сухожильных и периостальных (надкостничных) рефлексов (гиперрефлексия).
Такая гиперрефлексия является признаком поражения пирамидных путей. Ахиллов, коленный и др сухожильные и периостальные рефлексы повышены, зона их вызывания расширена. Крайняя степень повышения сухожильных рефлексов проявляется клонусом — ритмичными сокращениями какой-либо мышцы, возникающими вслед за резким ее растяжением. Наиболее постоянны системы клонусы стопы и коленной чашечки.
4. Синкинезии (содружественные движения)
Синкинезии — это непроизвольные движения, сопутствующие произвольным. Различают физиологические и патологические синкинезии. К физиологическим относят, например, движения рук при ходьбе. Патологические возникают при поражении пирамидной системы. У детей с ДЦП часто наблюдаются глобальные патологические синкинезии, когда выполнение любого произвольного движения сопровождается непроизвольными движениями в др частях тела (в первую очередь вовлекаются наиболее пораженные конечности).