Глава 9. Тестовые вопросы и эталоны ответов на тесты по теме «Диагностика

и лечение неотложных состояний у детей» …………………………………………………. 340

Спи­сок основных со­кра­ще­ний ……………………………………………………………………. 353

Спи­сок ли­те­ра­ту­ры …………………………………………………………………………………. 355

ПРЕ­ДИ­СЛО­ВИЕ

В послед­ние го­ды раз­ра­ба­ты­ва­ют­ся и вне­дря­ют­ся в ра­бо­ту ро­до­вспо­мо­га­тель­ных и дет­ских ста­цио­на­ров но­вые и усо­вер­шен­ст­во­ван­ные ди­аг­но­сти­че­ские про­грам­мы, тех­но­ло­гии на­блю­де­ния (мо­ни­то­ринг), ле­че­ния (в ча­ст­но­сти, рес­пи­ра­тор­ная под­держ­ка и за­мес­ти­тель­ная те­ра­пия эк­зо­ген­ны­ми сур­фак­тан­та­ми при РДС, со­вре­мен­ные ан­ти­арит­ми­че­ские и ги­по­тен­зив­ные ле­кар­ст­вен­ные сред­ст­ва и др.) и про­фи­лак­ти­ки раз­но­об­раз­ных не­от­лож­ных со­стоя­ний у де­тей.

Зна­чи­тель­ный вклад в по­зна­ва­тель­ный про­цесс для пе­ди­ат­ров да­ют мно­го­чис­лен­ные пе­рио­ди­че­ские из­да­ния, мо­но­гра­фии, а так­же ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции и про­то­ко­лы по ди­аг­но­сти­ке, ле­че­нию (в том чис­ле по ока­за­нию не­от­лож­ной по­мо­щи) раз­но­об­раз­ной па­то­ло­гии у де­тей, ко­то­рые при­бли­жа­ют­ся к ме­ж­ду­на­род­ным стан­дар­там.

Эф­фек­тив­ность экс­трен­ной по­мо­щи де­тям за­ви­сит не толь­ко от воз­мож­но­сти её ока­за­ния дет­ским вра­чом на до­гос­пи­таль­ном эта­пе, но и от пра­виль­ной транс­пор­ти­ров­ки па­ци­ен­та, а за­тем пре­иму­ще­ст­вен­но от ор­га­ни­за­ции ус­ло­вий для про­ве­де­ния ин­тен­сив­но-реа­ни­ма­ци­он­ной по­мо­щи (па­ла­та ин­тен­сив­ной те­ра­пии, обо­ру­до­ва­ние и ап­па­ра­ту­ра для под­дер­жа­ния жиз­не­обес­пе­че­ния, мо­ни­то­рин­га и др.) и про­фес­сио­наль­ной ком­пе­тен­ции ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла.

При на­пи­са­нии на­стоя­ще­го учеб­но­го по­со­бия ав­то­ры ис­поль­зо­ва­ли ре­зуль­та­ты на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний и прак­ти­че­ские ре­ко­мен­да­ции ве­ду­щих оте­че­ст­вен­ных и за­ру­беж­ных пе­ди­ат­ри­че­ских школ, а так­же опыт сво­ей мно­го­лет­ней вра­чеб­ной и на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ской дея­тель­но­сти.

Составители дан­но­го учеб­но­го по­со­бия не претендуют на пол­но­е из­ло­же­ние всех во­про­сов по экс­трен­ной (не­от­лож­ной) по­мо­щи и ин­тен­сив­ной те­ра­пии де­тям с ур­гент­ны­ми (кри­ти­че­ски­ми) со­стоя­ния­ми. В пред­ла­гае­мой вни­ма­нию чи­та­те­ля кни­ге от­ра­же­ны уз­ло­вые про­бле­мы час­то встре­чаю­щих­ся па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сов у де­тей раз­но­го воз­рас­та, тре­бую­щих кон­цен­тра­ции ума, зна­ний, прак­ти­че­ских уме­ний и на­вы­ков вра­ча во вре­мя ока­за­ния экс­трен­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи.

По­со­бие не за­ме­ня­ет мо­но­гра­фии и учеб­ные из­да­ния по­след­них лет по пе­ди­ат­рии, ко­то­рые при­ве­де­ны в спи­ске ли­те­ра­ту­ры. Оно пред­на­зна­че­но для са­мо­стоя­тель­ной вне­ау­ди­тор­ной рабо­ты сту­ден­тов педиатрических факультетов медицинских вузов. Кон­троль зна­ний про­во­дит­ся при ре­ше­нии пред­ло­жен­ных си­туа­ци­он­ных за­дач и по от­ветам на тес­то­вые во­про­сы.

Составители ис­крен­не бла­го­да­рят д. м. н., профессоров Коровину Н.А. и Таточенко В.К. за цен­ные ре­ко­мен­да­ции и со­ве­ты, воз­ник­шие при ре­цен­зи­ро­ва­нии учеб­но­го по­со­бия. Все за­ме­ча­ния и пред­ло­же­ния бу­дут при­ня­ты с бла­го­дар­но­стью.