Методичні рекомендації до виконання контрольних, курсових та випускних робіт

З даного курсу передбачено навчальним планом контрольні роботи для студенів заочної форми навчання, курсові та випускні роботи для студентів денної та заочної форм навчання.

Однією з форм контролю знань студентів заочної форми навчання є контрольна робота. Студенти отримують завдання для контрольної роботи та консультацію щодо її виконання на початку семестру. До сесії студенти мають її здати, під час сесії за розкладом відбувається захист контрольної роботи.

На початку навчального року студенти 5 курсу, які обрали тему випускної роботи з логопедії та історії логопедії, отримують тему випускного дослідження, упродовж першого місяця опрацьовують літературу, на основі якої разом із керівником складають план роботи. Упродовж виконання дослідження студенти отримують індивідуальні консультації, раз на місяць звітуються на засіданні кафедри про стан роботи. У березні студенти проходять перед захист випускного дослідження на кафедрі природничо-математичних дисциплін та логопедії. Після завершення випускне дослідження рецензується фахівцем факультету дошкільної та початкової освіти з науковим званням, а також висококваліфіковим фахівцем в галузі логопедії з дошкільного або шкільного закладу. Кінцеву оцінку за випускне дослідження студент отримує під час захисту своєї роботи у ДЕК.

Контрольні роботи Змістові модулі

Змістовий модуль 3. Ринолалія. Порушення голосу

Варіант 1.

1. Первинні порушення в структурі мовленнєвого дефекту при ринолалії.

2. Особливості розвитку голосу при вродженій відкритій ринолалії (доопераційний період).

3. Формування дитячого голосу в процесі онтогенезу. Мутація голосу. Особливості протікання мутаційного періоду у хлопчиків та дівчаток.

Варіант 2.

1. Форми ринолалії Класифікація. Етіологія. Механізми. Загальна характеристика.

2. Методика розвитку артикуляційного праксису при вродженій відкритій ринолалії (післяопераційний період).

3. Функціональні порушення голосу. Загальна характеристика.

Варіант 3.

1. Особливості фонематичного розвитку дітей з уродженою відкритою ринолалією.

2. Провідні принципи логопедичної роботи при вродженій відкритій ринолалії. Загальна характеристика.

3. Профілактика порушень голосу у дітей.

Варіант 4.

1. Класифікація вроджених розщеплень верхньої губи і піднебіння. Вплив уроджених розщеплень губи і піднебіння на розвиток дитини.

2. Методика логопедичного обстеження дітей з ринолалією.

3. Органічні порушення голосу. Загальна характеристика.

Варіант 5.

1. Закрита ринолалія. Загальна характеристика.

2. Етапи логопедичної роботи при вродженій відкритій ринолалії. Провідні завдання, напрями роботи.

3. Методика логопедичної роботи при хронічних лагингітах у дітей.

Варіант 6.

1. Вторинні дефекти в структурі дефекту при ринолалії. Загальна характеристика.

2. Методика проведення масажу у дітей з ринолалією.

3. Значення психотерапії у логопедичній роботі з відновлення голосової функції у дітей та дорослих.

Варіант 7.

1. Анатомо-фізіологічні механізми піднебінно-глоткового змикання в нормі, при відкритій, закритій та змішаній формах ринолалії.

2. Особливості корекції звуковимови у дітей з уродженою відкритою ринолалією в залежності від етапу логопедичного впливу.

3. Методика відновлення фонації у дітей з органічними змінами гортані.

Варіант 8.

1. Змішана ринолалія. Етіологія. Механізми. Симптоматика. Особливості корекції.

2. Методика розвитку фонематичних процесів у дітей із ринолалією.

3. Методика подолання функціональних порушень голосу у дітей.

Варіант 9.

1. Особливості порушення голосу у дітей з уродженою відкритою ринолалією.

2. Методика відновлення рухливості піднебінної завіси у дітей з уродженою відкритою ринолалією після хірургічного втручання.

3. Методика відновлення голосу у дітей. Етапи. Мета. Провідні напрями. Зміст.

Варіант10.

1. Особливості порушення звуковимови при різних формах ринолалії.

2. Значення раннього хірургічного втручання для ефективності логопедичної роботи при вродженій відкритій ринолалії.

3. Нервово-м’язовий апарат гортані. Загальна характеристика.