Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

Денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

Лаб.

Інд.

с.р.

л

п

Лаб.

Інд.

с.р

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Змістовий модуль 1. Вступ до логопедії

Тема 1.

Предмет, завдання логопедії. Етіологія мовленнєвих розладів.

6,2

2

2

-

0,2

2

10,1

-

-

-

0,1

10

Тема 2. Класифікація порушень мовлення у дітей.

8,2

2

2

-

0,2

4

12

2

-

-

-

10

Тема 3:

Методи діагностики і корекції порушень мовлення у дітей.

6,2

-

2

-

0,2

4

22

-

2

-

-

20

Тема 4.

Анатомо-фізіологічні механізми мовленнєвої діяльності

10,5

-

-

-

0,5

10

20

-

-

-

-

20

Разом за змістовим модулем 1

31,1

4

6

-

1,1

20

64,1

2

2

-

0,1

60

Змістовий модуль 2. Дислалія. ФФНМ

Тема 1. Дислалія. Загальна характеристика. Методика логопедичної роботи з усунення дислалії

4,2

2

-

-

0,2

2

6,1

2

-

-

0,1

4

Тема 2: Порушення вимови свистячих звуків, методика логопедичної роботи.

3,2

2

-

-

0,2

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 3. Порушення вимови шиплячих звуків, методика логопедичної роботи

3,4

2

-

-

0,4

1

2,1

-

-

-

0,1

2

Тема 4. Порушення вимови сонорних звуків „й”, „л”, „л’”, методика логопедичної роботи.

3,2

2

-

-

0,2

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 5. Порушення вимови сонорних звуків „р”, „р’”, методика подолання.

3,2

2

-

-

0,2

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 6. Недоліки вимови задньоязикових звуків „г”, „ґ”, „к”, „х”, методика логопедичної роботи.

3,2

2

-

-

0,2

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 7. Методика логопедичного обстеження дітей із дислалією.

8,2

2

2

-

0,2

4

8,1

-

2

-

0,1

6

Тема 8. Дислалія. Класифікація.Загальна характеристика.

3,2

-

2

-

0,2

1

2

-

-

-

-

2

Тема 9. Методика логопедичної роботи з усунення дислалії.

3,4

-

2

-

0,4

1

2

-

-

-

-

2

Тема 10. Порушення вимови свистячих звуків. Загальна характеристика.

4,2

-

2

-

0,2

2

2

-

-

-

-

2

Тема 11. Методика логопедичної роботи з подолання вад вимови свистячих звуків.

4,2

-

2

-

0,2

2

2

-

-

-

-

2

Тема 12. Порушення вимови шиплячих звуків. Загальна характеристика.

4,2

-

2

-

0,2

2

2

-

-

-

-

2

Тема 13. Методика логопедичної роботи з усунення вад вимови шиплячих звуків.

4,2

-

2

-

0,2

2

2

-

-

-

-

2

Тема 14. Порушення вимови сонорних звуків „й”, „л”, „л’” Загальна характеристика.

3

-

2

-

-

1

2

-

-

-

-

2

Тема 15. Методика логопедичної роботи з подолання вад вимови звуків „й”, „л”, „л’”

4,2

-

2

-

0,2

2

2

-

-

-

-

2

Тема 16. Порушення вимови звуків „р”, „р’”. Загальна характеристика

3

-

2

-

-

1

4

2

-

-

-

2

Тема 17. Методика подолання вад вимови звуків „р”, „р’”

4,2

-

2

-

0,2

2

4

-

-

-

-

4

Тема 18. Порушення вимови задньоязикових звуків „г”, „ґ”, „к”, „х”. Загальна характеристика

3,1

-

2

-

0,1

1

2

-

-

-

-

2

Тема 19. Методика подолання вад вимови звуків „г”, „ґ”, „к”, „х”.

4,1

-

2

-

0,1

2

2

-

-

-

-

2

Тема 20.

Дефекти твердості та м’якості, дзвінкості та глухості звуків. Методика подолання.

8,2

-

-

-

0,2

8

4,2

-

-

-

0,2

4

Разом за змістовим модулем 2

81

14

26

-

3

38

72,9

4

2

-

0,9

66

Змістовий модуль 3. Ринолалія. Порушення голосу.

Тема 1.

Ринолалія. Загальна характеристика.

6,1

2

2

-

0,1

2

8

2

-

-

-

6

Тема 2.

Вроджена відкрита ринолалія(ВВР). Загальна характеристика.

10,2

2

2

-

0,2

6

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 3. Психолого-педагогічна характеристика дітей із вродженою відкритою ринолалією.

8,4

2

2

-

0,4

4

8,1

-

2

-

0,1

6

Тема 4.

Закрита та мішана форми ринолалії.

4,2

2

-

-

0,2

2

6

-

-

-

-

6

Тема 5. Логопедичне обстеження дітей з ринолалією.

8,4

2

2

-

0,4

4

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 6.

Методика логопедичної роботи при ВВР (за І. Єрмаковою).

8,2

2

2

-

0,2

4

8

2

-

-

-

6

Тема 7.

Методика корекції звуковимови при ВВР.

8,2

2

2

-

0,2

4

6

-

-

-

-

6

Тема 8. Порушення голосу у дітей. Класифікація.

10,3

2

-

-

0,3

8

6

-

-

-

-

6

Тема 9.

Методика корекції порушень голосу у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

10,4

2

-

-

0,4

8

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 10. Порушення голосу у дітей. Методика корекції порушень голосу у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

6,4

-

2

-

0,4

4

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 11. Методика обстеження дітей із ринолалією

18,4

-

-

-

0,4

18

8

-

-

-

-

8

Разом за змістовим модулем 3

99,2

18

14

-

3,2

64

74,5

4

2

-

0,5

68

Змістовий модуль 4. Дизартрія

Тема 1.

Дизартрія. Загальна характеристика

4,9

2

2

-

0,4

0,5

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 2.

Синдроми дизартрії.

6,9

2

4

-

0,4

0,5

6

-

-

-

-

6

Тема 3. Класифікація дизартрії.

5,4

2

2

-

0,4

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 4.

Форми дизартрії за локалізацією пошкодження нервової системи. Центральні форми дизартрії.

5,2

2

2

-

0,2

1

8

2

-

-

-

6

Тема 5.

Форми дизартрії за локалізацією пошкодження нервової системи. Периферичні форми дизартрії

7,4

2

4

-

0,4

1

8

-

2

-

-

6

Тема 6. Особливості прояву псевдобульбарної дизартрії у дітей із ДЦП.

5,4

2

2

-

0,4

1

8

-

2

-

-

6

Тема 7.

Методика логопедичного обстеження дітей із дизартрією.

5,6

2

2

-

0,6

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 8. Комплексний підхід до подолання дизартрії.

5,4

2

2

-

0,4

1

8

2

-

-

-

6

Тема 9.

Методика логопедичної роботи при дизартрії.

6,9

2

4

-

0,4

0,5

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 10.

Методика корекції звуковимови при стертій дизартрії у дітей

5,1

2

2

-

0,6

0,5

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 11. Диференціація дизартрії від інших мовленнєвих розладів

4,8

-

-

-

0,8

4

4

-

-

-

-

4

Разом за змістовим модулем 4

63

20

26

-

5

12

68,5

4

4

-

0,5

60

Змістовий модуль 5. Системні розлади мовлення (алалія, ЗНМ, афазія)

Тема 1.

Алалія. Загальна характеристика.

4,7

2

2

-

0,2

0,5

6

2

-

-

-

4

Тема 2.

Моторна алалія.

4,7

2

2

-

0,2

0,5

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 3.

Клініко-психолого-педагогічна характеристика дітей із моторною алалією.

7,6

2

4

-

0,6

1

6

-

2

-

-

4

Тема 4.

Сенсорна алалія

4,7

2

2

-

0,2

0,5

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 5.

Клініко-психолого-педагогічна характеристика дітей із сенсорною алалією.

5,4

2

2

-

0,4

1

6

2

-

-

-

4

Тема 6.

Методика обстеження дітей із алалією

5,4

2

2

-

0,4

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 7.

Методика корекційно-розвивальної роботи при алалії

5,2

2

2

-

0,2

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 8.

Система корекційно-розвивальної роботи при моторній алалії

5,4

-

4

-

0,4

1

6,1

-

2

-

0,1

4

Тема 9.

Система корекційно-розвивальної роботи при сенсорній алалії.

2,9

-

2

-

0,4

0,5

4

-

-

-

-

4

Тема 10.

Загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ). Загальна характеристика.

4,4

2

2

-

0,4

-

8

2

-

-

-

6

Тема 11.

Клініко-психолого-педагогічна характеристика дітей із загальним недорозвиненням мовлення.

7,4

2

4

-

0,4

1

6

-

2

-

-

4

Тема 12.

Методика логопедичного обстеження дітей із ЗНМ.

7,6

2

4

-

0,6

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 13.

Етапи логопедичної роботи при ЗНМ.

6,6

2

4

-

0,6

-

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 14.

Методика корекційно-розвивальної роботи з дошкільниками із ЗНМ.

5,6

2

2

-

0,6

1

8

2

-

-

-

6

Тема 15.

Методика корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами із ЗНМ.

7,6

2

4

-

0,6

1

6,1

-

-

-

0,1

6

Тема 16.

Афазія. Загальна характеристика.

5,2

2

2

-

0,2

1

6

2

-

-

-

4

Тема 17.

Задні форми афазії.

7,2

2

4

-

0,2

1

4

-

-

-

-

4

Тема 18.

Передні форми афазії.

5,2

2

2

-

0,2

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 19.

Методика відновлювальної роботи при задніх формах афазії.

5,2

2

2

-

0,2

1

4

-

-

-

-

4

Тема 20. Особливості логопедичної роботи при моторних формах афазії.

4,4

2

2

-

0,4

-

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 21.

Методика відновлювальної роботи при передніх формах афазії.

4,4

2

2

-

0,4

-

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 22. Методичні засади відновлювальної роботи при афазії.

2,4

-

2

-

0,4

-

4

-

2

-

-

2

Тема 23.

Методика нейропсихологічного дослідження дітей із системними вадами мовлення

6

-

-

-

1

5

4,1

-

-

-

0,1

4

Разом за змістовим модулем 5

125,2

38

58

-

9,2

20

119,2

10

8

-

1,2

100

Змістовий модуль 6. Порушення писемного мовлення

Тема 1.

Дислексія. Етіологія, механізми та симптоматика дислексії.

3,2

2

-

-

0,2

1

4,1

2

-

-

0,1

2

Тема 2. Класифікація дислексії.

3,1

2

-

-

0,1

1

6,2

-

2

-

0,2

4

Тема 3. Дисграфія. Загальна характеристика.

3,2

2

-

-

0,2

1

6,2

2

-

-

0,2

4

Тема 4.

Методика корекції порушень писемного мовлення у дітей.

5,1

2

2

-

0,1

1

8,4

2

-

-

0,4

6

Тема 5. Порушення писемного мовлення у дітей. Психофізіологічні основи

3,2

-

2

-

0,2

1

4,1

-

-

-

0,1

4

Тема 6.

Дислексія. Етіологія, механізми та симптоматика дислексії.

3,2

-

2

-

0,2

1

2,1

-

-

-

0,1

2

Тема 7.

Дисграфія. Класифікація дисграфії.

3,6

-

2

-

0,6

1

4,1

-

2

-

0,1

2

Тема 8. Діагностика порушень читання і письма у молодших школярів

3,3

-

-

-

0,3

3

10,1

2

2

-

0,1

6

Разом за змістовим модулем 6

27,9

8

8

-

1,9

10

45,3

8

6

-

1,3

30

Змістовий модуль 7. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення. Заїкання

Тема 1.

Порушення темпо-ритмічної організації мовлення та методика логопедичної роботи.

5,2

2

2

-

0,2

1

6,1

2

-

-

0,1

4

Тема 2.

Заїкання. Загальна характеристика.

4,2

2

-

-

0,2

2

6,2

-

2

-

0,2

4

Тема 3. Симптоматика заїкання.

4,2

2

-

-

0,2

2

6,2

2

-

-

0,2

4

Тема 5. Комплексний підхід до реабілітації осіб із заїканням.

5,2

2

2

-

0,2

1

12,4

2

-

-

0,4

10

Тема 6.

Заїкання. Етіологія, патогенез та симптоматика заїкання.

4,7

-

2

-

0,7

2

6,2

-

2

-

0,2

4

Тема 7.

Методичні системи реабілітації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку із заїканням

6,5

-

-

-

0,5

6

10,2

2

-

-

0,2

8

Разом за змістовим модулем 7

30

8

6

-

2

14

47,3

8

4

-

1,3

34

Усього годин

457,4

110

144

-

25,4

178

491,8

40

28

-

5,8

418