2.7. Гуманистическая психология

Таблица 2.9. Основные сведения о гуманистической психологии

Основоположники	Г. Мюррей, А. Маслоу, К. Роджерс
Последователи	У. Дик, К. Дюбуа, X. Мак-Кил, Д. Мак-Киннон, С. Томкинс, Р. Уайт, Э. Шостром Э. Эриксон К. Морган, С. Розенцвейг, Н. Сэнфорд,
Основной подход	Холизм - целостный подход к личности
Основная цель	Выяснить механизмы развития личности
Основные понятия	Личность
Понятия	Потребности, мотивация, самоактуализация
Основные теории	теория потребностей теория самоактуализации

Гуманистическая психология объединяет в себе теоретические и практические положения по психологии личности, клинической и социальной психологии. Гу­манистическая психология, по мнению К. Холла и Г. Линдсея (С. На11, С. Гл'по'зеу), противостоит мрачному пессимизму и безнадежности психоаналитического взгля­да на человека, с одной стороны, и роботизации человека, выраженной в бихевио­ризме — с другой. Гуманистическая психология смотрит на человека с большей надеждой и оптимизмом. Она верит в то, что любой человек обладает потенциалом здорового и творческого роста. Неудачи в реализации этого потенциала связаны с удушающими и извращающими влияниями воспитания, обучения и пр. Но ин­дивид сможет их преодолеть, если примет ответственность за свою собственную жизнь [201, с. 273]. Основной постулат гуманистической психологии звучит так: человек рождается на свет как целостный организм, личностью он становится под действием факторов, которые требуют специального социально-психологического анализа. Грань между миром людей и миром животных пролегает не в системе от­ношений с действительностью. Эту грань составляет неистребимая потребность человека в самоактуализации, в созидании своего феноменального внутреннего мира. Идеи гуманистической психологии развивали американские ученые А. Мас-лоу (А. Ма5)ош), Г. Мюррей (Н. Миггау), К. Роджерс (С. Ко^егз). В рамках этого направления мы рассмотрим:

1. теорию потребностей;

2. теорию самоактуализации.

2.7.1. Теория потребностей

Одним из основателей данной теории является известный американский пси­холог Генри Мюррей (1893-1988). Он создал теорию, которую назвал термином «персонология». Эта наука изучает индивидов во всей их сложности. Мюррей придерживался той идеи, что для адекватной оценки поведения необходим пред­варительный анализ и точное представление о контексте среды, в котором осущест­вляется поведение. Важно учитывать прошлое индивида, или его историю, его на­стоящее и его окружение. Отличительная черта персонологии Мюррея — изучение мотивации. Предложенная им система понятий для описания мотивации нашла широкое применение в психологической науке. Свои основные идеи он изложил в книге «ЕхрЬгагюш ш регзопа^гу» (1938).

Самое главное, что следует изучать в психологии человека, — это преобладаю­щая направленность его активности, считает Мюррей. Он создал самую сложную и тщательно выстроенную систему мотивационных конструктов в современной 7СИХОЛОГИИ. Центральным в его теории стало понятие «потребность». Мюррей [ает следующее определение:

Потребность — это конструкт (конвенциональная фикция, или гипотетическое Vедставление), который означает силу, действующую в мозге и организующую ?рцепцию, апперцепцию, интеллектуальную деятельность, произвольные действия таким образом, чтобы имеющаяся неудовлетворительная ситуация изменялась в определенном направлении.

«Каждая потребность характерным образом сопровождается определенным чувством или эмоцией и склонна к определенным формам изменения» [201, с. 202]. Мюррей считал, что о существовании потребностей можно судить на основе:

1. эффекта, или результата, поведения;

2. конкретного паттерна, или способа осуществления поведения;

3. избирательного внимания, или реагирования на определенный вид стимулъных объектов;

4. выражения конкретной эмоции, или аффекта;

5. выражения удовлетворения при достижении определенного эффекта или неудо­ влетворения, если эффект не достигнут.

Мюррей разработал детальную классификацию социальных потребностей, кото­рые, согласно его теории, имеют противоречивый характер и включают два полюса. В зависимости от специфики сложившихся отношений у конкретного человека ак­туализируется то один, то другой полюс потребности, и тогда в своем поведении он руководствуется более напряженной потребностью. Отношение человека к другим людям выражается в социальных потребностях (табл. 2.7).

Таблица 2.7. Противоречивые социальные потребности

Потребность в аффилиации, присоединении к группе, дружеских связях с людьми, стремление завоевывать их привязанность, быть верным в дружбе

Потребность в автономии, отказ от сближения с че­ловеком, сопротивление принуждению. Потребность быть независимым и действовать соответственно своим побуждениям

Потребность проявлять уважение к другим людям, восхищаться другими (вышестоящими), поддерживать их, восхвалять, воздавать почести, иметь пример для подражания

Потребность освободиться от регламентированных отношений, от необходимости проявлять к другим людям уважение и интерес. Потребность избавляться, отказываться, игнорировать других (нижестоящих), пренебрегать ими, обманывать их

Потребность в доминировании, контроле над по­ведением других, стремление играть главную роль в контактах. Потребность влиять на других внушени­ем, соблазном, убеждением, указанием. Потребность разубеждать, ограничивать, запрещать

Потребность в достижении успеха, стремление сде­лать что-то лучше других, настойчивость в устранении помех на пути к цели, преодолении препятствия, до­стижении высоких показателей, самосовершенствова­нии, соперничестве и опережении других, реализации своих талантов

Потребность оказывать помощь, проявлять заботу, альтруизм - забвение собственных интересов ради интересов другого человека. Потребность проявлять сочувствие и помогать беззащитным в удовлетворении их потребностей; помогать при опасности; кормить, поддерживать, утешать, защищать, опекать, лечить

Потребность в поддержке, подчинении, принятии на­вязываемой линии поведения, сочувственной помощи ближнего. Потребность быть тем, кого опекают, под­держивают, окружают заботой, защищают, любят, дают советы, кем руководят, кого прощают, утешают

Потребность в избегании неудачи, уклонение от труд­ностей, отсутствие инициативы, избегание унижений, уход от затруднений или избегание ситуаций, в кото­рых возможно унижение, презрение, насмешка, без­различие других. Воздержание от действий с целью избежать неудачи

Потребность защищать и отстаивать свои интересы, эгоизм - превыше всего свои собственные интере­сы. Потребность компенсировать неудачи и овладе­вать ситуацией; преодолевать слабость, подавлять страх; смывать позор действиями; искать препятствия и трудности; уважать себя и гордиться собой

Потребность в порядке - стремление к упорядоченно­сти, понятности, четкости взаимоотношений с людьми, избегание сложных, конфликтных отношений. Потреб­ность приводить все в порядок, добиваться чистоты, организованности, равновесия, опрятности, аккурат­ности, точности

Потребность в игре - предпочтение игровых форм отношений, легкость, загадочность, фантазия в от­ношениях. Потребность действовать ради забавы, смеяться, шутить; искать расслабления после стрес­сов в удовольствиях; участвовать в играх, спортивных мероприятиях, танцах, вечеринках, азартных играх

Потребность в покровительстве, ожидание совета, помощи, сочувствия, духовной близости, в самоуни­жении. Потребность пассивно подчиняться внешним силам. Готовность принять обиду, обвинения, критику, наказание. Готовность подчиняться судьбе, признать свои заблуждения, ошибки, поражения. Готовность искупать вину, обвинять себя, принижать, искать боли, наказания, болезни, несчастья, радоваться им

Потребность в самостоятельности, отпор ущемлению личных интересов. Защита от нападений, критики, обвинений. Замалчивание или оправдание ошибки, неудачи, унижения. Отстаивание своего Эго-пютребность в понимании. Возможность ставить во­просы или отвечать на них, интересоваться теорией, измышлять, формулировать, анализировать, обоб­щать

Потребность в чувственных впечатлениях, потребность искать их и радоваться им

Потребность в агрессии, возможности силой преодо-евать противостояние, сражаться, мстить за обиды, ападать, оскорблять, убивать, противостоять наси-ием, наказывать

Потребность в сексе. Потребность создавать и раз­вивать эротические взаимоотношения; иметь сексуальные отношения

Потребность в эксгибиции. Потребность производить впечатление, возбуждать, удивлять, очаровывать, извлекать, шокировать, интриговать, забавлять, соблазнять

Потребность в избегании ущерба. Потребность избе­гать боли, ран, болезней, смерти, опасных ситуаций; принимать предупредительные меры

Таким образом, Мюррей составил список из двадцати потребностей и предло­жил пять типов потребностей.

Таблица 2.8. Типы потребностей

1	Первичные, или висцерогенные, потребности, связанные с физическим удовлетворением (по­требность в воздухе, воде, пище, сексе, урини-ровании и дефекации)	Вторичные, или психогенные, потребности характери­зуются отсутствием очевидной связи с органическими процессами или физическим удовлетворением (по­требность в приобретении, достижении, признании)
	Открытые (проявляющиеся) потребности вы­ражаются в моторном поведении	Скрытые (латентные) потребности проявляются в мире фантазий и сновидений. Существование скрытых по­требностей - это следствие образования структур Суперэго, определяющих правильное или приемлемое поведение
	Фокальные потребности тесно связаны с опре­деленными объектами среды	Диффузные потребности являются настолько общими, что подходят к любой ситуации
	Проективные потребности детерминированы изнутри, исходят от личности	Реактивные потребности активируются вследствие каких-то событий в среде, как реакция на них
	Модальные потребности направлены на осу­ществление определенных действий ради само­го осуществления	Эффектные потребности направлены на определенное желательное состояние или результат

Все потребности не изолированы полностью друг от друга, они находятся во взаимовлиянии. Потребности, которые, не будучи удовлетворенными, начинают главенствовать над другими, называются доминирующими. Так, в ситуации, когда две или более потребности требуют несовместимых реакций, именно доминирую­щая потребность (голод, жажда) станет действующей, поскольку ее удовлетворение не может быть отсрочено [201, с. 206-208].

Особое внимание ученые обращают на потребности в аффилиации и достиже­нии успеха. Была установлена следующая закономерность: в развитии потребно­сти аффилиации люди в принципе склонны искать контакты с другими людьми, но в определенных обстоятельствах эта склонность усиливается. Например, был проведен опрос респондентов относительно ряда ситуаций с целью выяснить: в каких случаях они предпочли бы остаться одни, а в каких — в обществе других. Стремление к обществу оказалось выше, чем стремление остаться в одиночестве, в приятных, доставляющих удовольствие обстоятельствах и в обстоятельствах угрожающих (в ситуации опасности, когда тревожно и страшно). Стремление остаться в одиночестве оказалось сильнее в неприятных обстоятельствах и в об­стоятельствах, требующих сосредоточенности.

В дальнейшем А. Хилл (А. НШ, 1987) предположил, что люди стремятся к обще­ству других по следующим четырем причинам:

• чтобы, сравнивая себя с другими, избавиться от неуверенности в себе;

• чтобы получить положительную стимуляцию посредством интересного живого общения;

• чтобы добиться внимания и похвалы;

• чтобы получить эмоциональную поддержку [139, с. 373].

Другой американский психолог, Абрахам Маслоу (1908-1970), предложил стройную иерархию потребностей по степени их значимости для человека.

Первый уровень — физиологические потребности. Это низший, но самый зна­чимый для человека уровень потребностей (в пище, воздухе, отдыхе и пр.). Если эти потребности актуализированы, но не удовлетворяются, то и все остальные по­требности не имеют значения, поскольку нарушается регуляция работы организма человека.

Второй уровень — потребности в безопасности. Сюда входят потребности в защите от лишений, физических угроз и опасностей со стороны окружающей среды. Если эти потребности актуализированы, но не удовлетворяются, то наруша­ется регуляция психической деятельности человека, возникают страх, фрустрация и пр.

Третий уровень — социальные потребности. К ним относятся потребности в при­надлежности к группе, в теплых взаимоотношениях с людьми, во взаимной помощи и поддержке, в любви и дружбе. Если эти потребности актуализированы, но не удовлетворяются, то нарушается регуляция социальной деятельности человека.

Четвертый уровень — личностные потребности. Они носят двойственный характер и чрезвычайно сложны. Во-первых, человек нуждается в самоуважении, которое часто связано с совершенным овладением какой-либо деятельностью. Так формируется потребность в уверенности в своих силах, возможностях, способно­стях, знаниях, в независимости от других людей, в успехах и достижениях в работе.

Во-вторых, человек нуждается в уважении со стороны других людей, в высокой оценке ими его деятельности, в признании другими его репутации, авторитета, статуса, заслуг. Если эти потребности актуализированы, но не удовлетворяются, то нарушается регуляция поведения личности: человек не в состоянии действовать как личность, значимая для других людей.

Пятый уровень — потребность в самоактуализации. Это, по выражению Мас-лоу, «потребность стать тем, кем данный человек способен стать» — потребность реализовать свои собственные потенциалы, продолжать саморазвитие, заниматься творчеством. В отличие от других уровней потребностей, которые могут быть удо­влетворены, потребность в самоактуализации никогда не бывает удовлетворена полностью. Эта неудовлетворенность является следствием нереализованных воз­можностей человеческого духа. Будучи однажды приведен в движение, дух спо­собен бесконечно и безгранично развиваться и творить. Если данная потребность актуализирована, но не удовлетворяется, то нарушается регуляция творческой деятельности и человек не в состоянии работать как творец, созидатель.

Между иерархией потребностей и возрастом человека существует взаимосвязь. Каждый уровень потребностей соотносится с определенным периодом жизни. Физи­ологические потребности и потребности в безопасности имеют первостепенное зна­чение в младенческом возрасте. По мере роста и развития ребенка все более важными становятся для него социальные потребности. По достижении человеком зрелости его деятельностью, как правило, руководят личностные потребности. Если он доби­вается успеха и удовлетворяет эти потребности, то в последующих периодах жизни наиболее значимой становится потребность в самоактуализации. Однако успеха в жизни (имеется в виду его субъективное понимание) добивается далеко не каждый, соответственно пятый уровень потребностей выражен не у всех [152, с. 215-217].