22.Причины множественности методов в психологии.

1.большое количество различных отраслей, направлений, дисциплин. каждая из отраслей использует большое количество методов.

2.психология занимает существенное место в системе других наук, центральное, промежуточное между гуманитарными, естественными и техническими.

3. методы<- ->предмет "->"чем больше методов, тем расширено представление о предмете. "<-"чем больше мы знаем о предмете, тем больше мы можем разработать методов. сначала мы получаем какой либо результат, фиксируем как закономерность, а потом результат выступает как основа к новым методам.

23.Классификации методов психологии.

Пиръев предложил классификацию:

1. Метод наблюдения, вкл объективное и субъективное. Объективное(осознаваемое и неосознаваемое, непосредственное и опосредованное),субъективное- интроспекция.

2.метод эксперимента(1классический,лабораторный испытуемый знает о факте исследования 2естественный эксперимент- испыт не знает о факте исследования 3.психолого педагогический- в условиях педагогического процесса а. констатирующий б. формирующий)

3. метод моделирования- создание и изучение модели объекта для упрощения

4.метод психологической характеристики. Пиръев- синтетический прием- для изучения отдельно взятой личности или группы.

5.Вспомогательные методы- биологические методы,-математико-статические,-графические,-биохимические,-формакологические

6.специальные методические подходы: - генетический, -сравнительный, -психопатологический

классификация Ананьева:

1.Организационные методы(сравнительный, лангитюдный ,комплексный)

2.эмпирический метод(обсервационные,экспериментальные,психодиагностические,моделирование

4.методы обработки данных(количественные и качественные)

5.интерпритационные(генетические, метод классификации, идеализации)

24.Наблюдение и эксперимент.

общее:

-имеют статус общенаучных методов(имеют общий характер действия)

-соответсвуют2м основным этапам организации психологического исследования

1мало информации о предмете исследования, наблюдение доминирует на данном этапе.2.достаточно информации об объекте в эксперим.

-стадии развития науки, сначала наблюдение потом эксперимент

различия:

- по точности (эксперимент более точный) наблюдение- качественные результаты, эксперимент количественные

- по условиям применения методов, эксперимент -в исскуств.

- заключается в форме постановки исследовательского вопроса(открытая и закрытая форма)открытый-без варианта ответов

25.Достоинства наблюдения.

1.непосредственность наблюдения(позволяет изучать предмет в таком виде, в котором оно реально существует)

2.многомерность (изучаемое явление можно изучать сразу в нескольких аспектах)наблюдение-метод в ширь, эксперимент- метод в глубь

3.большой диапазон применимости метода, наблюдение может быть применено когда примен др методов невозможно

4.безаппаратурность метода

5.высокая степень сочетаемости с другими методами исследования

6.позволяет получать информацию от многих испытуемых

26.Недостатки наблюдения.

основные недостатки наблюдения вытекают из особенностей восприятия.

1.воспр обладает объемными ограничениями(спс воспр опред объем инфо 7=-2)

2.избирательность восприятия

3.искажающее влияние личности, присутствие наблюдателя оказывает мощнейшее влияние на протекание наблюдаемого явления

4.исключает влияние на результаты наблюдения за счет собственных ограничений

5.на результаты наблюдения оказывает влияние состояния психологического пересыщения, сниж интереса

6.галщ-эффект,эффект ореола при наблюдении за чел или группой перест замечаться отриц чктры, и видятся положительные

7.эффект снисходительности наблюдаемому явлению дается преувеличение позитивных черт, но не отрицается наличие отриц черт