- •Лист с заданиями пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 1.
- •Бланк для ответов
- •Пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 1.
- •Инструмент проверки пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 1.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
- •Шкала оценок варианта 1
- •Лист с заданиями пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 2.
- •Бланк для ответов
- •Пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 2.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
- •Инструмент проверки пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 2.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
- •Лист с заданиями пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 3.
- •1) Устная речь;
- •3) Жесты;
- •4) Письменная речь.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
- •Бланк для ответов
- •Пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 3.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
- •Инструмент проверки пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 3.
- •С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
С. Комплексное компетентностно - ориентированное практическое задание
Ответы внести в бланк для ответов
Медсестра после ночного дежурства торопится домой. На вопросы тяжелобольного пациента отвечает бегло, однозначно, неохотно. |
Стимул |
|
Задачная формулировка |
1.
2.а) б) в) г) д)
|
Бланк |
Учебное пособие по основам сестринского дела / под редакцией А.И.Шпирна. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003год |
Источник
|
Шкала оценок
Количество баллов |
Итого баллов |
Подпись экзаменатора |
|
24 – 26 баллов |
Оценка – 5 |
|
|
21 – 23 баллов |
Оценка – 4 |
||
18 – 20 баллов |
Оценка – 3 |
||
Меньше18баллов |
незачет |
Инструмент проверки пк 1. Эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. Вариант 3.
Ответы к заданиям с выбором одного правильного ответа (А1-А10)
Цена каждого правильного ответа 1 балл; максимальная оценка – 11 баллов
Вопрос |
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
ответ |
1 |
4 |
2 |
1 |
2 |
4 |
1 |
2 |
4 |
3 |
В заданиях В1,В2 необходимо установить соответствие.
Цена правильного ответа составляет 2 балла.
При этом правильный неполный ответ (правильные 2 из 3) оценивается в 1 балл, в случае неправильного ответа или при его отсутствии – 0 баллов
В1. Типы общения
Средства общения |
Характеристика |
А. Письменная речь |
1) паралингвистический эффект |
Б. Внешний вид |
2) вербальный тип общения |
В. Пауза |
3) невербальный тип общения |
В1. Типы общения
А |
Б |
В |
2 |
3 |
1 |
Ответ: _________________________________________________________
( пропишите прописью последовательность ответов)
В2. Уровни общения
Виды |
Характеристика |
А. Внутриличностный |
1) между большими группами людей |
Б. Межличностный |
2) между двумя и более людьми |
В. Общественный |
3) собственные мысли |
В2. Уровни общения
А |
Б |
В |
3 |
2 |
1 |
Ответ: _________________________________________________________
( пропишите прописью последовательность ответов)
В заданиях В3 – В5 необходимо дать определения понятиям.
Задание с кратким ответом оцениваются в 2 балла. При неправильном ответе или его отсутствии 0 баллов. Если ответ неполный 1 балл
В3.Перечислите паралингвистические эффекты невербального типа общения: 1 пауза, 2 интонация, 3 возгласы и восклицания, 4 тон, звучность, тембр голоса, дикция, скорость речи.
В4. Эффективность общения определяется критериями: 1деловой, 2 межличностной
В5. Главная цель общения в сестринском деле помощь пациенту в преодолении дезадаптации связанной с болезнью