- •Погоджено: Начальник відділу організаційного забезпечення навчального процесу __________ Жданович а.Д. Начальник науково- методичного відділу __________ Гуть т.В.
- •1.Вступ
- •2.Організація і порядок роботи державної екзаменаційної комісії з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •3.Умови підготовки і проведення державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •4.Система контролю та оцінювання екзаменаційних робіт з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •Зведена таблиця допуску до державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •Критерії оцінювання відповіді на екзаменаційне запитання
- •5.Ліквідація академзабаргованості з державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу
- •6.Перелік питань для підготовки до державного іспиту з дисциплін психолого-педагогічного циклу «Психологія спілкування»
- •«Психологія діяльності та навчальний менеджмент»
- •Тема 3. Психолого-педагогічні аспекти планування навчання
- •Тема 4. Мотивація навчальної діяльності
- •Тема 5. Організація навчання
- •Тема 6. Контроль навчальної діяльності
- •Тема 7. Управління навчанням учнів різних освітньо-вікових категорій
- •Тема 8. Комунікації, керівництво і прийняття рішень в навчальній діяльності. Психологічні особливості вирішення педагогічних ситуацій
- •«Методика викладання економіки»
- •Тема 1. Вступ. Методика викладання економіки як наука та навчальна дисципліна
- •Тема 2. Економічні знання, економічне мислення, їх роль у формуванні соціально-культурного та освітнього середовища
- •Тема 3. Планування, організація та мотивація навчання економіки
- •Тема 4. Методика організації самостійної роботи під час вивчення економічних дисциплін
- •Тема 5. Методичні особливості контролю та оцінювання навчальних досягнень з економіки
- •Тема 6. Передумови та особливості застосування активних методів навчання.
- •Тема 7. Дискусія як метод активізації пізнавальної діяльності.
- •Тема 8. Кейс-метод у формуванні професійних умінь викладача (керівника, менеджера).
- •Тема 9. Ігрові методи навчання в економічній освіті
- •Тема 10. Сучасні технології навчання в економічній освіті.
- •«Психологія спілкування» (для студентів юридичного факультету)
- •Тема 1. Загальна характеристика процесу спілкування.
- •Тема 2. Комунікативна сторона спілкування.
- •Тема 3. Інтерактивна сторона спілкування.
- •Тема 4. Перцептивна сторона спілкування.
- •Тема 5. Основи емоційної саморегуляції в процесі спілкування.
- •Тема 6. Педагогічне спілкування.
- •Тема 7. Психологія ділового спілкування
- •«Педагогічна риторика» (для студентів юридичного факультету)
- •«Методика викладання права» (для студентів юридичного факультету)
- •Тема 2. Методи формування правового, системного, критичного мислення в середній та вищій школі.
- •Тема 3. Інформаційно-методичне забезпечення навчального процесу з права.
- •Тема 4. Форми організації навчання в загальноосвітній і вищій школі.
- •Тема 5. Методика організації самостійної навчальної діяльності в навчанні праву.
- •Тема 6. Методичне забезпечення контролю та оцінювання навчальних досягнень з права.
- •Тема 7. Характеристика педагогічних технологій у наукових дослідженнях.
- •Тема 8. Активні і інтерактивні методи навчання праву.
- •Тема 9. Методичні підходи до моделювання та структурування кейсів (ситуаційних вправ) і використання їх у формуванні професійних умінь майбутнього викладача права.
- •Тема 10. Ігрові методи навчання при вивченні права.
«Психологія діяльності та навчальний менеджмент»
Тема 1. Вступ до ПДНМ. Тема 2. Навчання як спільна діяльність. Психологія діяльності. Функції управління навчанням.
Управління навчанням і навчальний менеджмент: специфіка дисципліни, предмет, цілі, завдання.
Характеристика навчання як спільної діяльності. Соціально-психологічні фактори ефективності спільної діяльності.
Функції управління навчанням: планування, організація, стимулювання та контроль.
Література:
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 8-14, 25-27.
Психологія та педагогіка : навч. посіб. / за ред. Л. А. Колесніченко. – К. : КНЕУ, 2007. – С.363-367.
Подласый И. П. Педагогика : учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М. : Просвещение, 1996. – С.208-217.
Тема 3. Психолого-педагогічні аспекти планування навчання
Ціль діяльності. Основні види цілей. Фактори формування цілей.
Навчальні цілі та їх специфіка. Правила постановки цілей навчання. Типові помилки визначення навчальних цілей.
Поняття таксономії навчальних цілей. Типи навчальних цілей.
Поняття змісту освіти та характеристика його основних компонентів.
База знань навчальної теми, елементи бази знань, рівні засвоєння навчальної інформації.
Планування занять. Основні етапи заняття.
Методи і прийоми навчання. Класифікація методів навчання. Переваги і недоліки різних видів навчальних методів.
Література:
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 29-38; 39 -43; 44-67; 68-80; 81-96.
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / за заг. ред.. В. А. Козакова. – К. : КНЕУ, 2007. – С. 574-577; 673-678; 739-753.
Тема 4. Мотивація навчальної діяльності
Мотивація навчання. Види мотивів навчання.
Мотивування і стимулювання навчальної діяльності: спільне та відмінне, етапи, види, методи, прийоми.
Циклічність управління мотиваційними процесами в навчанні. Використання методів та прийомів мотивації навчання на кожному етапі мотиваційного циклу.
Активізація навчальної діяльності в процесі сприйняття, осмислення та запам’ятовування навчального матеріалу.
Мотивування учнів до навчання: індивідуальні особливості мотивації учіння та її діагностика.
Література:
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 116-120; 101- 109; 110-113; 131-141.
Психологія діяльності та навчальний менеджмент: зб. міні-кейсів / [М. І. Радченко, Л. А. Колесніченко, Л. Л. Борисенко та ін.]. – К. : КНЕУ, 2010. – С. 39, 49, 53.
Тема 5. Організація навчання
Поняття «організаційні форми навчання» Відмінність форм і методів навчання. Розвиток організаційних форм навчання.
Умови навчання, місце та роль різних видів умов навчання в організації навчального процесу
Засоби навчання. Поєднання різних засобів навчання у процесі викладання.
Література:
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С.143-201.
Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / за заг. ред.. В. А. Козакова. – К. : КНЕУ, 2007. – С. 726-761.
Практикум з педагогіки : навч. посіб. – вид. 3-тє, переробл. і доп. / за заг. ред. О. А. Дубасенюк . – К. : «Центр навчальної літератури», 2004. – С.160-167.