19. Понятие о чувствах и эмоциях. Функции эмоций. Формы переживания эмоций и чувств.

Эмоции и чувства — это своеобразное, личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе.

Эмоции — это простейшая форма психического отражения, осуществляющая саморегуляцию в случаях воздействия на человека раздражителей связанных с удовлетворением или не удовлетворением органических потребностей (еде, одежде, жилище, во сне), т.о. эмоции присущи и человеку и животному.Чувства — это сложнейшая форма отражения, которая свойственна только человеку, которая только возникает при удовлетворении или не удовлетворении духовных и общественных потребностей.Если эмоции регулируют взаимоотношение человека как организма со средой, то чувства регулируют его отношение как личности с другими людьми.Функции эмоций и чувств:

1. Регулирующая –направ-т повед-е;

2. Сигнальная-созд-т взаим.контакт.

3. Защитная

4. Стимулирующая-акт-т ч-ка на преодол-е преград..

5. мотивационная.

Эмоции и чувства могут выражаться через мимику, пантомимику, вокальную мимику (языковую).

Ф-мы переживаний: Вдохновение – это счастье, совпадение задуманного с достигнутым; настроение – это более или менее длительное состояние, окрашивающее все другие переживания и деятельность человека; муки творчества – противоположно вдохновению; аффект (кратковременная бурная реакция), страсть – устойчивое интенсивное длительное чувство; фрустрация-состояние, возник. При столков-и с преградой(агрессия – постоянное желание причинить кому-нибудь вред; депрессия – безразличие, безинициативность). апатия – отчаяние, отсутствие желания что-либо делать. Стресс-3 фазы стресса:

- реакция тревоги. Идет мобилизация защитных сил организма.

- сбалансированный расход резервов организма

- истощение.

12 Понятие о дидактике. Сущность процесса обучения

Дидактика – это отрасль педагогики, кот изучает проблемы обучения яи образования. Основными категориями явл.: образование, обучение, преподавание, учение, принципы и процесс обучения.

Основатель дидактики Каменский. Он определил дидактику как всеобщее искусство всех обучать всему.

Процесс обучения=дидактический процесс=учебный процесс- это организованное целенаправленное взаимодействие обучающего и обучаемого по овладению ЗУН, развитию способностей, формированию взглядов, опытов и поведения, а также личностных качеств.

Функции ПО: развивающая, воспитывающая, образовательная

Выделяют общую и частную (предметную методику обучения) дидактику. Так сформировались методики обучения для отдельных учебных дисциплин (методика обучения математике, обучения физике, обучения иностранному языку).

Обучение — это способ организации образовательного процесса. Оно является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.

Преподавание — это деятельность учителя по: передаче информации; организации учебно-познавательной деятельности учащихся; оказанию помощи при затруднении в процессе учения; стимулированию интереса, самостоятельности и творчества учащихся;

оценке учебных достижений учащихся.

Учение — это деятельность ученика по: освоению, закреплению и применению знаний, умений и навыков;

самостимулированию к поиску, решению учебных задач, самооценке учебных достижений; осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности. Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии учащегося.