Тема 8. Основные направления обучения в современном мире.

Педагогическая технология и педагогическая система, их основные элементы. Современная дидактика. Развитие системы дидактических принципов.

Тема 9. Субъекты образовательного процесса.

Субъективные свойства педагога. Профессионально – педагогические качества личности. Профессиональное самосознание. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах. Педагогическая деятельность: формы, характеристика, содержание. Педагогические функции.

Тема 10. Общие формы организации учебной деятельности.

Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия. Диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Тематический план семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»

№	Название темы	Количество часов
1.	Тема: Образование в современном мире.	2
2,3.	Тема: Познавательная деятельность личности.	4
4.	Тема: Обучение в образовательном процессе.	2
5.	Тема: Семья и ее роль в воспитании и развитии ребенка.	2
6.	Тема: Взаимодействие субъектов образовательного процесса.	2
7.	Тема: Задатки и способности.	2
8.	Школа будущего. Защита программ.	2
	Итого:	16

Программа семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»

Тема 1. Образование в современном мире.

Образование как многоуровневая система. Основные принципы и задачи образования. Цели образования. Международная деятельность в системе образования. Международное сотрудничество. Образовательные системы США, Германии, Японии, Англии и России.

Тема 2,3. Познавательная деятельность личности.

Целостность и единство психической жизни. Ощущение и восприятие. Сенсорная депривация. Апперцепция и установка. Когнитивный диссонанс. Память, основные мнемотехнические методы. Качества памяти. Интеллект и мышление. Воображение, внимание: свойства, виды. Решение мыслительных задач и творческая деятельность личности. Эвристическая мыслительная деятельность. Их роль в процессе обучения и развития личности. Возрастные закономерности когнитивных процессов.

Особенности развития познавательных процессов, и их роль в жизни человека. Индивидуальные особенности развития познавательных процессов. Ощущение и восприятие. Представление об ощущениях. Сенсорное отражение. Сигналы и информация. Анализаторы. Виды и свойства ощущений. Специфика обонятельных, осязательных, вкусовых ощущений человека. Многообразие ощущений и отражение множества значимых для человека свойств среды его обитания. Кинестетические ощущения. Понятие чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Примеры пороговых значений ощущений разных модальностей. Закон Вебера – Фехнера. Изменчивость абсолютного и относительного порогов ощущений. Адаптация и сенсибилизация органов чувств. Сенсорная изоляция. Восприятие, его виды и свойства. Основные свойства образа восприятия: предметность, предметность, константность, целостность, категориальность. Возрастные особенности развития восприятия. Особенности внимания. Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение и объем. Функции внимания. Непроизвольное и произвольное внимание. Связь внимания с аффективным состоянием и волей человека. Внимание как важная сторона ориентировочно – исследовательской деятельности. Понятие о памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Виды памяти. Особенности кратковременной и долговременной памяти. Связь долговременной памяти с речью и мышлением. Индивидуальные различия памяти у людей. Теории и законы памяти. Формирование и развитие памяти. Ассоциативная теория. Понятие ассоциации и ее основные виды: по смыслу, смежности, сходству и контрасту. Мнемотехнические приемы. Понятие о воображении. Виды воображения. Основные функции воображения. Воображение и творчество. Использование воображения в аутотренинге и психотерапии. Понятие о мышлении. Мышление как процесс активного, творческого познания и преобразования действительности. Теории мышления (Логическая теория С.Л. Рубинштейна, Деятельностная теория А.Н. Леонтьева, Информационно – кибернетическая теория мышления). Интеллект. Природа интеллекта. Оценка интеллекта. Интеллект компьютера и интеллект человека.

Тема 4. Обучение в образовательном процессе.

Обучение и развитие. Цель обучения. Сущность и структура обучения. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе. Основные методы обучения и воспитания.

Тема 5. Семья и ее роль в воспитании и развитии ребенка.

Задачи семьи. Ребенок в неблагополучной семье. Типы семейного воспитания. Методы эффективного воспитания в семье. Традиции семейного воспитания, влияние национальных стереотипов на воспитание ребенка в семье.

Тема 6. Взаимодействие субъектов образовательного процесса.

Общение в образовательном процессе. Роль общения в педагогическом взаимодействии. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии. Личностные качества в педагогической деятельности.

Тема 7. Задатки и способности.

Понятие о способностях. Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Развитие способностей в педагогическом процессе. Теории развития способностей.

Тема 8. Школа будущего.

Защита программ. Развитие креативного мышления, представлений.