§ 3. Патология эмоциональной сферы

При некоторых психических заболеваниях (шизофрении, депрес-

сивной фазе маниакально-депрессивного психоза) может наблюдаться

психическая депрессия - выраженное угнетенно-подавленное настро-

ение, сопровождающееся в отличие, например, от невротической

(психогенной) депрессии, мыслями о смерти, самоуничижением и

суицидальными стремленями. Понижение настроения может сопро-

вождаться замедлением мыслей (идеаторная заторможенность) и

понижением волевой и поведенческой активности (двигательная за-

торможенность). Субдепрессия - снижение настроения, не достига-

ющее степени депресии, наблюдается при ряде соматических и

неврологических заболеваний. Повышенное настроение - эйфория

может наблюдаться при маниакальной стадии маниакально-депрес-

сивного психоза и, как правило, сопровождается идеаторным воз-

буждением ("идеи и мысли скачут") и двигательным возбуждением:

больные излишне суетливы, хватаясь за все, ничего не доводят до

конца, вновь и вновь переключаясь на что-то другое, отвлекаясь, не

могут продуктивно работать. При шизофрении может возникать

эмоциональная амбивалентность - одновременное сосуществование

противоположных эмоций с парадоксальным изменением настрое-

ния. когда несчастье вызывает радость, а радостное событие - грусть.

Возможно также сочетание апатии с эмоциональной тупостью, что

проявляется безразличием и даже холодным безучастием к себе и

близким (вплоть до болезненной бесчувственности). При эпилепсии

часто встречаются расстройства настроения по типу дисфории -

угрюмо-злобное настроение с повышенной раздражительностью и

агрессией, при неврозах и некоторых соматических заболеваниях, а

также при акцентуациях характера наблюдается эмоциональная ла-

бильность - легкая смена настроения от грустного к несколько по-

вышенному без значительных поводов.

Глава 6

ПСИХОМОТОРИКА

§ 1. Сущность психомоторики

Психомоторика- это двигательное действие, развивающееся в

результате упражнения или практики и представляющее собой обоб-

щение психики с ее выражением - мышечным движением.

Поихомоторика не особая форма отражения, а выражение различ-

ных психических процессов движениями. Психомоторный процесс

имеет механическую, физиoлoгичecк

,'ю и психологическую характе-

ристики.

Механические проявления психомоторики определяются силой,

темпом (частотой повторения и циклов однообразных движений),

скоростью и траекторией рабочих движений (формой, направленно-

стью и объемом).

Физиологическая сторона рабочих движений включает как изоли-

рованные, так и .координированные движения, главной характерис-

тикой которых является "модель потребного будущего°(Н.А. Бернш-

тейн). Нейрофизиологический механизм активности движений, их

свободы и вынужденности определяется функцией акцептора дей-

ствия, отличающего и коррегирующего алгоритмы программ задан-

ного действия с результатом их выполнения.

Психологическая характеристика рабочих движений тесно связа-

на с физиологической "моделью потребного будущего" и направлена

на достижение цели психомоторных действий. По мере достижения

этих целей можно различать основные рабочие движения, то есть те,

которые минимально необходимы для достижения цели. В наиболее

благоприятных условиях: правильные и неправильные, экономные и

неэкономные рабочие движения, поправочные - уточняющие основ-

ные в соответствии с отклонением от наиболее благоприятных усло-

вий выполнения, - дополнительные, необходимые в силу побочных

факторов, сопутствующие (синкинезия), сопровождающие, и лишние

- ненужные, мешающие основным рабочим движениям. Иногда встре-

чаются аварийные движения, имеющие целью ликвидировать воз-

никновение непредвиденной экстремальной ситуации дополнитель-

ными рабочими движениями.

Особенности психомоторики необходимо учитывать в обучении

навыкам исполнительских профессий, когда педагог оценивает лич-

ность учащегося, степень автоматизации двигательных навыков, пси-

хофизическое самочувствие, эмоциональное состояние, а также па-

раметры здоровья исполнителя. Качества выполнения движений очень

показательны - темпо-ритмические факторы, направленность внима-

ния, музыкальность, пластичность или, наоборот, диспластичность,

резкость движений, наличие синкинезии (содружественных движе-

ний), ошибочных и лишних движений. Показ упражнений учащемуся

совершается в нормальном темпе, но иногда требуется, кроме нор-

мального, замедленный темп выполнения движений для уяснения

комплекса их взаимосвязанности и координации.